Формування практичних навичок у дітей дошкільного віку, дошкільний вік - "навігатор
Відзначимо, що кожному віку притаманне розвиток певних практичних навичок, і не потрібно змушувати дитину щось робити завчасно. Які навички потрібно формувати в дошкільному віці? Які якості необхідно прищепити вже з малих років? Як допомогти дитині легко адаптуватися в сучасному соціумі? У цій статті ви знайдете відповіді на всі ці питання і дізнаєтеся, як потрібно формувати практичні навички у дітей дошкільного віку.
Отже, які ж практичні навички потрібно формувати у дошкільнят?
Комунікативні навички
Спілкування - головне інструмент, що формує особистість і сприяє її реалізації в соціумі. Уміння спілкуватися в різних ситуаціях, розуміти співрозмовника і демонструвати гнучкість поведінки - ось ті завдання, які стоять перед дітьми цього віку.
Активними помічниками дітей дошкільного віку при формуванні комунікативних навичок виступають батьки та вихователі.
Шляхи розвитку комунікативних здібностей:
- Стимулювати здоровий інтерес до оточуючих співрозмовникам (дітям і дорослим).
- Знаходити рішення конфліктних ситуацій.
- Справлятися з негативними емоціями при невдалому спілкуванні.
- Відшукувати можливості постійного контакту з дитячим колективом.
Однією з провідною діяльності цього віку є гра. У ній діти навчаються спілкуванню і підкоряються загальним правилам гри. У таких забавах коригувальна роль відводиться вихователю. Під його керівництвом діти вчаться планувати і обговорювати свої дії, приходити до загальних результатів.
трудові навички
Освіта трудового досвіду в дошкільному віці сприяє становленню людини в суспільстві. Починається воно з сімейних відносин і трудових доручень. Самообслуговування і побутові завдання формують самостійність у дітей. Дитина повинна спочатку навчитися виконувати якийсь елемент роботи, а потім і весь процес цілком. При цьому завдання повинні відповідати віку дитини.
Якщо малюк не хоче працювати - не примушуйте. Особистим прикладом покажіть йому всю значимість трудової діяльності. Чи не карайте працею, інакше дитина буде асоціювати його з чимось поганим. Нехай дозвіл працювати і буде тією самою довгоочікуваної нагородою.
Розвиток трудового досвіду має місце і в дитячому колективі. Тут формуються фізичні та вольові зусилля. У дитячій групі вихователь допомагає сформувати наступну діяльність:
- організація роботи;
- збір всього необхідного для праці;
- прибирання робочого місця після закінчення занять;
- очищення інструментів і розподіл їх по місцях.
У групах старшого віку всі етапи роботи діляться між учасниками трудової діяльності. Уміння домовлятися, розподіл ролей, надання допомоги, узгодження спільної діяльності, поради та зауваження - ось ті основні навички, які формують трудову особистість.
Культурно-гігієнічні навички
До таких навичок відноситься повсякденна діяльність, що формує основу життя. Велика роль в цьому відводиться наслідування діяльності батьків. Культурно-гігієнічні навички починаються з елементарних речей:
- гігієна рук після прогулянки і перед їжею;
- водні процедури і чистка зубів вранці і ввечері;
- полоскання рота після прийому їжі;
- охайність одягу;
- порядок серед іграшок в кімнаті;
- культура прийому їжі.
Навчити дитину здійснювати всі ці елементарні дії самостійно - завдання кожної сім'ї. Таким чином формується: наполегливість, організованість, витримка, самостійність, дисциплінованість.
рухові навички
Формування рухових навичок здійснюється послідовно: знання, як виконувати рух, переходить в уміння і згодом - в навик. Для вирішення завдання розвитку рухових навичок доцільно застосування гри або наслідування.
- Виконання вправ з допомогою вихователя.
- Самостійне здійснення завдань за допомогою спеціальних предметів (м'ячів, гімнастичних палиць, драбин та інше.)
- Зорова орієнтація.
Фізичні якості (спритність, сила, вміння, гнучкість, витривалість) є складовими поняття рухових навичок.
графомоторних навички
Готовність дитини до школи визначається ступенем розвитку дрібної моторики. Вона стимулює розвиток пов'язаності мови, уваги, пам'яті та логічного міркування.
Формування навички графомоторікі починається з дитинства. Масаж пальчиків здійснюється для дітей до року. Віршовані тексти з вправами застосовні для малюків 1-3 років. Уміння застібати ґудзики, дрібні кнопки, замки і зав'язувати шнурки сприяє розвитку моторики пальців у молодшому дошкільному віці. Координація руху і розвиток дрібної моторики за допомогою навчання елементам листи здійснюється у віці 6 років і є підготовкою до школи.
- 1-2 року - утримання двох предметів в одній руці, перегортання книги, збирання пірамідки;
- 2-3 роки - нанизування предметів, гра з глиною і піском, відкривання скриньок і кришок, малювання пальцями;
- 3-5 років - складання паперу, малювання крейдою, шнурування черевик, ліплення пластиліном;
- 5-6 років - удосконалення дрібної моторики.
Зорове сприйняття і координація, а також графічна активність сприяють формуванню навички письма.
творчі навички
Розвитку креативності мислення та індивідуальності підходу до вирішення різних ситуацій сприяють творчі навички. Вони персональні для кожної дитини. При прояві перших ознак необхідно створити сприятливі умови для їх розвитку.
Існує чимало розвиваючих методик:
Ігри. Вони повинні враховувати вікові особливості дитини і здійснювати корисні функції (конструктор, мозаїка).
Навколишній світ. Сюди входять розповіді про рослини і тварин, відповіді на питання малюка, опис навколишніх речей на вулиці і в будинку, пояснення елементарних процесів.
Ліплення. Починати можна з найпростіших завдань: кульок, паличок і кілець, поступово переходячи на більш складні елементи.
Малювання. Вивчайте разом форму і колір, використовуйте найрізноманітніші матеріали (фарби, олівці, фломастери і т.д.).
Музика. Колискові на ніч, дитячі пісеньки і класична музика допоможуть розвитку образного мислення і пам'яті.
Стимулом для розвитку творчого досвіду є особистий приклад і регулярна похвала батьків.