Виховання справедливості у дітей дошкільного віку - планета дитинства
Ми розглянули ще одне визначення з тлумачного словника української мови Даля.В.І. Він розглядає визначення справедливість, як справедливість вчинку, тобто чесне або правдиве відношення до людей Почуття справедливості у дітей розвинене краще, і вони часто інтуїтивно розуміють справедливість або не справедливо своїх поступков.Справедлівое ставлення до кого небудь, це чесне і правильне рішення. Справедлива людина приймає справедливе рішення, думає не про свою користь, а лише про те, що б було чесно і правильно. У словнику Даля В.І. слово «справедливість» прирівнюється до слова «правда». Справедлива людина дає і тримає слово.
Також трактує визначення та опіків С.І. в своєму тлумачному словнику, але більш згорнуто.
Ми розглянули ще одне визначення з педагогічного словника КоджаспіроваА. Ю. в ньому педагогічна справедливість розглядається як «міра об'єктивності оцінок і відносин педагога до особистісних якостей, поведінки, вчинків і дій виховуваних». Це визначення можна розглянути не як відношення педагога до воспітуемим, а об'єктивність оцінок і відносин між самими виховуваними.
Розглянувши, все поняття ми підійшли до висновку, що справедливість - це важлива якість людини, який надходить за певними правилами, а не так як йому захочеться. Це об'єктивна міра оцінок і відносин людей до особистісних якостей, поведінки, вчинків. Справедливість - це чесне і правильне рішення або дію. Справедлива людина вміє надходити думати, приймати рішення чесно і правильно.
Також в цьому куточку знаходяться дидактичні ігри такі як: «Подорож по маршруту добрих почуттів, вчинків, справ і відносин». У цій грі є картинки з різними сюжетами добрих вчинків, хорошого і поганого поводження. Ця гра корисна тим, що вона формує у дітей справедливе ставлення один до одного і закріплює правила поведінки. Ще одна дидактична гра, яка знаходиться в цьому куточку «Пошук добрих слів». У цій грі знаходяться сюжетні картинки. На основі цих картинок дитина повинна підібрати слова, наприклад «вибачте» або «вибачте», які виховують дружні стосунки. Потрібно пояснювати дитині необхідність вибачення, визнання провини або доказ своєї справедливості. Пояснювати зв'язок слова і вчинку. Ще одна дидактична гра, про яку нам хочеться розповісти «Шляхетні вчинки», в цій грі знаходяться ілюстрації з благородними вчинками людей. Ця гра виховує бажання робити вчинки заради інших. Всі ці ігри дуже корисні для дитини, адже ці ігри виховують в дитині справедливе ставлення один до одного, вміння визнавати свою провину, адже для дитини це завжди дуже важко. Завдяки цим іграм діти починають розуміти який вчинок справедливі, а який ні.
На наступний день в куточок ми помістили художню літературу. Такі твори як «Морозко», «Попелюшка», всі ці казки розповідають про несправедливо щодо людей, про їх завести, злобі. Головне, що потрібно прочитати правильно казку, показати всі ілюстрації до казки і тільки тоді ми побачимо, що діти звернуть увагу на несправедливості ставлення героїв. А що б все це діти усвідомили можна ці казки інсценувати і тоді діти випробують на собі цю не справедливість і те почуття, яке відчуває людина, якого не справедливо ображають, принижують. На цих казках діти вчаться поважати один одного, відноситься до один одному по справедливості т. Е як би закріплюють правильна поведінка.
Щоб побачити сформувалося чи якість справедливості у дитини потрібно по спостерігати за його поведінку. Якщо ми побачимо, що дитина об'єктивно оцінює свої вчинки, вчинки своїх товаришів. Що він розуміє як вчинити правильно, де поступитися, а де і навпаки довести свою правоту значить у дитини сформувалося уявлення про справедливість.
Формування якості справедливість у дітей відбувається в кілька етапів:
1 етап - для того що б у дитини сформувати якість справедливості для цього необхідні знання про поняття справедливість, що це таке справедливість? І для чого вона потрібна людині.
2 етап - Після того як дитина засвоїв поняття справедливість він повинен мати уявлення про те який він справедливий чоловік, які його вчинки. І тільки після того як дитина знає і представляє що таке справедливість? Яка людина вважається справедливим? І тільки потім у дитини з'являється бажання оволодіти цією якістю.
3 етап - Коли у дитини з'явилося бажання оволодіти цим якістю, то у дитини повинен з'явиться мотив, для чого йому потрібна справедливість? справедливість
5 етап - Знання і почуття породжують потребу в їх практичній реалізації. Дитина може демонструвати це якість в своїх вчинках і стосунках з друзями в будь-яких ситуаціях. Дитина сам контролює ситуацію, свою поведінку і йому не потрібен контроль дорослого, він сам розуміє, що той чи інший його вчинок справедливий.
Високий рівень почуття справедливості проявляється, якщо: дошкільник має правильне і повне уявлення про поняття справедливості. Розуміє, як важливо бути справедливою людиною. Застосовує його на практиці в стосунках із своїми однолітками, навіть коли ситуація знаходиться не під контролем дорослого.
Середній рівень: дошкільник має правильне уявлення про поняття справедливість. Розуміє, як важливо бути справедливою людиною. Намагається в своїх вчинках проявити це якість, але не завжди, виходить.
Низький рівень: дошкільник має повне уявлення про поняття справедливість. Не розуміє важливості цієї якості і дуже рідко приймає його на практиці.
Ми використовували кілька засобів виховання справедливості такі як: художню літературу, мультиплікаційні фільми, ми їх об'єднали в одну групу художніх засобів. Художні засоби це найефективніший средство.Оно сприяє емоційному забарвленню пізнаваних моральних явищ. Діти дуже емоційно сприймали Новомосковскемие їм казки, переживали за героїв, оцінювали їх вчинки. Художні засоби найбільш ефективні при формуванні у дітей моральних уявлень і виховання почуттів. Засіб стає ефективним, якщо воно поєднується з методами виховання. Для виховання справедливості ми використовували наочний метод (показ мультиплікаційних фільмів, дидактичні картинки). Метод переконання в формі роз'яснення, бесід. Метод стимулювання почуттів і відносин заохочення, приклад.