Залучення батьків у виховно-освітній процес через організацію проектної
Тільки разом вихователі та батьки можуть краще пізнати дитину і направити спільні зусилля на його розвиток. Залучення батьків до освітнього процесу та їх зацікавлена участь абсолютно необхідно для дітей.
Відповідно до закону Укаїни «Про освіту» пріоритетним завданням роботи, є «взаємодія з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини». Основа цієї діяльності є залучення батьків до виховно-освітній процес, різноманітність форм роботи з ними, активізація їх участі в різних заходах, використання різноманітних форм взаємодії з батьками.
Аналізуючи різні форми взаємодії дітей і батьків, батьків і педагогів, я шукала такі форми, які дозволили б розвивати у дітей самостійність у вирішенні проблем, вміння організовувати свою діяльність і в той же час допомогти батькам вибудовувати свої відносини з дітьми. Форми, які б не залишали батьків байдужими слухачами, а робили б їх рівноправними, зацікавленими учасниками.
І саме тому я вирішила використовувати у взаємодії з батьками інноваційний напрямок - проектну діяльність, яка як раз і дозволяє вирішити всі поставлені завдання.
Для досягнення даної мети необхідно виконати ряд завдань:
- створити атмосферу співробітництва, взаєморозуміння і довіру між усіма учасниками педагогічного процесу;
- виробити єдиний підхід до виховання, розвитку та спілкування з дитиною в ДОО і сім'ї;
- підвищувати психолого-педагогічну грамотність батьків;
- підтримувати впевненість батьків у власних педагогічних можливостях поширювати позитивний досвід виховання в сім'ї;
- розширювати сферу участі батьків у організації життя ДОО, встановлювати партнерські відносини з сім'єю кожного вихованця.
Що ж дитина пізнає зі спілкування з батьками, спільної участі в справах, спостережень за діями членів сім'ї?
Свою роботу з проектної діяльності я почала з групи дітей молодшого дошкільного віку.
Наш перший проект був дослідним, називався «Кольорові клаптики». Освітній процес ми «пов'язали» з реальними подіями, які час від часу відбуваються в житті дитини, що привернуло і зацікавило навіть самого непосидючого малюка. Проектна діяльність дозволила перетворити колектив в згуртовану команду.
Батьки допомагали в оформленнях дидактичних ігор і посібників з тканини, книжок - маляток, настінних панно.
Ті, що прийшли до нас батьки стали нашими незамінними союзниками, вони стали розуміти, «що», «як» і «навіщо» потрібно їх дитині.
У своїй роботі я стала використовувати різні види проектів.
Пізнавальний проект «Маленький осінній суперечка»
Вибір даної теми проекту дозволив в умовах навчально-виховного процесу розширити знання дітей про сезонні зміни в природі в осінній період (дерева, гриби, ягоди, овочі, фрукти)
Спільна діяльність дітей, батьків і педагогів в рамках даного проекту сприяла встановленню сприятливого клімату в дитячому колективі, розширенню кругозору дітей і дорослих, наповнила їх творчою енергією, а також допомогла в організації співпраці сім'ї та освітнього закладу.
Проект з безпеки «Безпечне Колесо»
Полягав у забезпеченні персональної безпеки дітей на дорогах і збереженні їх здоров'я, формування знань і уявлень про правила поведінки на вулицях міста.
Оздоровчий проект «Зимові забави»
Зима це не один день, а цілих три місяці (а у нас, на Півночі і більше)! Щоб годинник, відпущені на прогулянку, були наповнені веселими розвагами, цікавими заняттями, головне, з більшою користю для дітей, реалізували проект «Зимові забави» Мета: формувати у дітей звичку до здорового способу життя і потреба в різноманітної самостійної рухової діяльності на повітрі, залучити батьків до активної взаємодії з педагогами, до безпосередньої участі в більшості заходів, надання допомоги педагогам.
Продовжуючи роботу в напрямку проектної діяльності йде реалізація краєзнавчого проекту «Північ - Батьківщина моя». Включені три етапи ознайомлення: з творчістю Ю.І. Скворцова нашого земляка писав дітям про природу Півночі, з життям поморів, ознайомлення з селищем.
На сьогоднішній день можна сказати, що у нас склалася певна система в роботі з батьками. Використання проектної діяльності дали певні результати. Батьки зі спостерігачів і глядачів стали активними учасниками зустрічей і помічниками педагогів, створена атмосфера взаємоповаги.
Батьки стали проявляти інтерес до життя групи, навчилися висловлювати захоплення результатами і продуктами дитячої діяльності, емоційно підтримувати своїх дітей. Залучення батьків до життя ДОО їх активну участь стало для них важливо не тому що цього хоче педагог, а тому що це необхідно для розвитку їх власної дитини.