Залучення батьків у виховно-освітній процес через спільну творчість педагогів
Ізіда Мізхатова
Залучення батьків у виховно-освітній процес через спільну творчість педагогів, дітей і батьків
Визнання пріоритету сімейного виховання вимагає нових відносин сім'ї і дошкільного закладу. Новизна цих відносин визначається поняттями "співпраця" і "взаємодія".
Співпраця - це спілкування "на рівних", де нікому не належить привілей вказувати, контролювати, оцінювати.
Взаємодія являє собою спосіб організації спільної діяльності. яка здійснюється за допомогою спілкування. У «Словнику української мови» С. Ожегова значення слова «взаємодія» пояснюється як «взаємний зв'язок двох явищ» і «взаємна підтримка».
Важливою умовою наступності є встановлення довірчого контакту між родиною і дитячим садом, в ході якого коригується виховна позиція батьків і педагога. Цей контакт ми намагаємося встановити з батьками на самому початку спілкування, з молодшої групи.
Не всі батьки відкрито йдуть на контакт, немає зацікавленості батьків в житті дитячого колективу в дитячому саду. Кожен цікавиться тільки тим, як його дитина їв, не ображав чи хто його і вже потім успіхами.
В ході спостереження за дітьми встановили, що багато дітей молодшого дошкільного віку замкнуті, і розкриваються в спілкуванні з дітьми та педагогами тільки тоді. коли говорять про свою сім'ю. А також в процесі спільної діяльності педагогів з дітьми ми побачили. що діти вважають за краще продуктивну діяльність інших видів дитячої діяльності.
Вже давно відомо, що спільна творчість дітей і батьків формує хороші довірчі відносини між ними, робить позитивний вплив на розвиток дитини і привчає його співпрацювати. Творчий процес стимулює всебічний розвиток дитини. Удосконалюються його моторні навички, формується уява, розкривається творчий потенціал. Крім цього спільна творча діяльність - це цікаве і захоплююче проведення часу.
Ці спостереження ми вирішили обов'язково врахувати при подальшому плануванні виховно -освітній діяльності.
Батьки і педагоги повинні будувати свої відносини на психології довіри. Батьки повинні бути впевнені в доброму ставленні педагога до дитини. Тому педагогу необхідно виробляти у себе "добрий погляд" на дитину. бачити в його розвитку, особистості, перш за все позитивні риси, створювати умови для їх прояву, зміцнення, залучати до них увагу батьків. Довіра ж батьків до педагога ґрунтується на повазі до досвіду, знань, компетентності педагога в питаннях виховання. але, головне, на довірі до нього в силу його особистісних якостей (дбайливість, увагу до людей, доброта, чуйність).
Успіх взаємодії педагогів і батьків безпосередньо пов'язаний з активною позицією самих педагогів. з їх бажанням або небажанням чогось навчиться, змінитися. Вірно каже давня мудрість. «Складно змінити світ, але якщо ти хочеш цього - почни змінюватися сам».
Для того щоб залучити батьків в виховно-освітній процес треба:
1. Встановити довірчі відносини між дітьми, батьками та педагогами;
2. Созданать умови для творчої самореалізації педагогів. батьків і дітей;
3. Сприяти творчому розвитку особистості дітей (вчити бачити красу в повсякденних речах, проявляти фантазію, відчувати почуття радості від процесу праці та від досягнутих результатів);
4. Розвивати у дітей комунікативні навички
5. Формувати поважні взаємини сім'ї та освітнього закладу.
Форми взаємодії педагогів з батьками
Педагоги нашого ДНЗ використовують широкий спектр стандартних форм роботи з сім'ями вихованців:
• відвідування на дому,
• анонімне анкетування батьків. щоб виявити, які питання виховання і розвитку дітей їх цікавлять. консультації яких фахівців ДОУ вони хотіли б отримати. Досвід показує, що при анонімному анкетуванні батьки задають різноманітні питання, про які не бажають говорити вголос.
2. Наочні форми роботи:
• інформація про режим роботи, оздоровчих заходах,
• письмові запрошення батьків до участі в дитячих тематичних проектах, святах, зборах,
• оформлення фотогазет, персональних і групових виставок дитячої творчості.
3. Заходи для батьків в дитячому саду
• організація зустрічей батьків з фахівцями ДОП,
• проведення групових свят, розваг,
• проведення батьківських зборів,
Оскільки ми запланували залучити батьків до участі в виховно-освітньому процесі через спільну творчість педагогів. дітей і батьків. нам довелося переглянути форми взаємодії педагогів з батьками.
Ми додали такі нові форми взаємодії, як залучення батьків:
• для подгрупповой роботи з дітьми в рамках освітнього процесу,
• до виготовлення спільних з дітьми виробів відповідно до комплексно-тематичним плануванням,
• до участі в різних конкурсах, що проводяться в дитячому саду.
Для батьків були проведені практикуми:
• Формування сенсорних еталонів у дітей раннього віку в процесі пізнавальної практичної діяльності (з досвіду роботи)
• Презентація - практикум для батьків «Горішок на долоньці» «Наші пальчики грають»
• Презентація іграшок і дидактичних посібників в ясельної групи «Іграшки як засіб художньо-естетичного виховання дітей раннього віку».
• Презентація практикум «Значення дрібної моторики в розвитку мови у дітей раннього віку»
• було проведено відкритий показ НСД по навколишнього світу
• участь в конкурсі батьківських ініціатив "Я - дослідник", де батьки представляли свій досвід сімейного виховання з розвитку в дітей дослідницьких умінь за допомогою опитніческой діяльності в домашніх умовах. «Різнокольорові крижинки».
• Семінар «Граємо та пізнаємо разом з мамами і татами».
• Створення папки «Разом з мамою, разом з татом». «Мої улюблені іграшки» - папки створені для розвитку мовлення дітей. (Д / і «Які іграшки є у ляльки» «Хто сховався»)
• Залучення батьків до повторення потешек, казок
• Залучення батьків до виготовлення атрибутів до казок (герої казок, ширми)
• Участь в міжнародних конкурсах Мир у всьому світі »У всеукраїнському конкурсі« Барви осені »« Мила мама »
Наші батьки і діти беруть активну участь в творчих конкурсах. Активність батьків в створенні фотогазет, виставок говорить про те, що ці форми роботи є затребуваними.
Дивує невичерпна фантазія батьків і дітей. різноманітність, неповторність кожної саморобки. Нехай основна праця з виготовлення таких виробів часто лежить на старших членів сім'ї, але діти з кожною наступною виробом вносять більше свого особистого трудового участі й дуже пишаються результатом спільного з батьками творчості. Радує, що хлопці з повагою розглядають роботи, зроблені іншими сім'ями. Крім того, діти завжди відкрито радіють заохочувальним призів, які їм приготували вихователі за активну участь у конкурсі. Тих, хто програв у нас не буває, оскільки кожен батько прагне. щоб його дитина отримала приз.
Діти стали більш відкритими, розкутими, вони стали вільніше спілкуватися не тільки з педагогами. але й один з одним і навіть з батьками своїх друзів. Так як спільні заходи і творчість. як відомо, об'єднують.
Організація взаємодії з сім'єю - робота важка, яка не має готових технологій і рецептів. Її успіх визначається інтуїцією, ініціативою і терпінням педагогів. Вже зараз можна сказати, що робота в цьому напрямку ведеться в нашому навчальному закладі успішно.
Використання різноманітних форм роботи дало певні результати. батьки з «глядачів» і «спостерігачів» стали активними учасниками зустрічей і помічниками вихователя. встановилася атмосфера взаємоповаги.
Батьки стали проявляти щирий інтерес до життя дитячого садка, навчилися висловлювати захоплення результатами і продуктами дитячої діяльності, емоційно підтримувати свою дитину.
Спільна діяльність зблизила педагогів і батьків. батьків і дітей. подружила сім'ї. Атмосфера доброзичливості стала характерною. У багатьох батьків відкрилися приховані таланти, про які вони не підозрювали, поки не довелося брати участь в спільних проектах.
Від участі батьків у роботі дошкільного закладу виграють всі. самі батьки. педагоги і. перш за все діти. Вони з повагою, любов'ю і вдячністю дивляться на членів своєї сім'ї, які, виявляється, так багато можуть і вміють, у яких такі золоті руки. Педагоги. в свою чергу. мають можливість краще пізнати сім'ї своїх вихованців. зрозуміти сильні і слабкі сторони сімейного виховання. визначити характер і міру своєї допомоги, а іноді просто повчитися.
Таким чином, можна говорити про взаємне доповнення сімейного і суспільного виховання. в процесі якого розкривається особистість дитини, його індивідуальність, творчий потенціал. заснований на співпраці і співтворчості.
Ми не зупиняємося на досягнутому і продовжуємо шукати нові шляхи співпраці з батьками. Адже у нас одна спільна мета - домогтися успішного результату у всебічному розвитку і вихованні наших дітей.
Організація акцій як засіб залучення батьків в освітній процес (старша група) Організація акцій як засіб залучення батьків в освітній процес На першому збори ми батькам розповіли що в нашій групі.
