Залучення батьків у виховно-освітній процес за допомогою спільної творчості
Світлана Ткаченко
Залучення батьків у виховно-освітній процес за допомогою спільної творчості педагогів, дітей і батьків
У справі виховання дітей ні сім'я, ні дитячого садочка не можуть замінити один одного. І забезпечити повноцінне виховання дитини, яка відвідує дитячий сад, окремо не може ні один з них. Очевидним стає необхідність їх педагогічної взаємодії.
Не всі батьки відкрито йдуть на контакт. У більшості випадків, зацікавленості батьків в житті дитячого колективу в дитячому саду не спостерігається. Кожен цікавиться тільки тим, як його дитина їв, не ображав чи хто його і вже потім успіхами.
Згідно з вимогами ФГОС ДО (пункт 3.) «Вимоги до умов реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти»:
- необхідно створити умови для участі батьків (законних представників) в освітній діяльності;
- забезпечити підтримку батьків (законних представників) у вихованні дітей, охорони і зміцнення їх здоров'я;
- налагодити взаємодію з батьками (законними представниками) з питань освіти дитини, безпосереднього залучення їх в освітню діяльність, в тому числі за допомогою створення освітніх проектів спільно з сім'єю на основі виявлення потреб і підтримки освітніх ініціатив родини.
З появою стандартів ДО змінюються уявлення про роботу з батьками, змінюється і сама робота з сім'єю. Впровадження нових стандартів переводить роботу з батьками в нове русло - русло взаємодії, співпраці.
Отже, повинні перебудовуватися форми роботи з батьками, переглядатися принципи, умови. Є необхідність внесення змін у сформовану систему роботи з батьками.
В ході спостереження за дітьми встановили, що багато дітей молодшого дошкільного віку замкнуті, і розкриваються в спілкуванні з дітьми та педагогами тільки тоді, коли говорять про свою сім'ю, а також побачили, що діти вважають за краще продуктивну діяльність інших видів дитячої діяльності.
Вже давно відомо, що спільна творчість дітей і батьків формує хороші довірчі відносини між ними, робить позитивний вплив на розвиток дитини і привчає його співпрацювати. Творчий процес стимулює всебічний розвиток дитини. Удосконалюються його моторні навички, формується уява, розкривається творчий потенціал. Крім цього спільна творча діяльність - це цікаве і захоплююче проведення часу.
Важливо встановити довірчий контакт між сім'єю і дитячим садом. Цей контакт ми намагаємося встановити з батьками на самому початку спілкування, з молодшої групи.
2. Мета: залучення батьків до виховно - освітній процес через спільну творчість педагогів, дітей і батьків.
Для реалізації поставленої мети виділили наступні завдання:
1. встановити довірчі відносини між дітьми, батьками та педагогами;
2. створити умови для творчої самореалізації педагогів, батьків і дітей;
3. сприяти творчому розвитку особистості дітей (вчити бачити красу в повсякденних речах, проявляти фантазію, відчувати почуття радості від процесу праці та від досягнутих результатів);
4. формувати поважні взаємини сім'ї та освітнього закладу.
3. Очікувані результати
Батьки готові вирішувати проблеми своїх дітей разом з педагогами і спільно створювати умови для повноцінного перебування дитини в дитячому саду.
Форми взаємодії педагогів з батьками
Педагоги ДНЗ використовують широкий спектр стандартних форм роботи з сім'ями вихованців:
• відвідування на дому,
• анонімне анкетування батьків, щоб виявити, які питання виховання і розвитку дітей їх цікавлять, консультації яких фахівців ДОУ вони хотіли б отримати. Досвід показує, що при анонімному анкетуванні батьки задають різноманітні питання, про які не бажають говорити вголос.
2. Наочні форми роботи:
• інформація про режим роботи, оздоровчих заходах,
• письмові запрошення батьків до участі в дитячих тематичних проектах, святах, зборах,
• оформлення фотогазет, персональних і групових виставок дитячої творчості.
3. Заходи для батьків в дитячому саду - це:
• організація зустрічей батьків з фахівцями ДОП,
• проведення групових свят, розваг,
• проведення батьківських зборів,
Оскільки ми запланували залучити батьків до участі в виховно-освітній процес через спільну творчість педагогів, дітей і батьків, нам довелося переглянути форми взаємодії педагогів з батьками.
Ми додали такі нові форми взаємодії, як залучення батьків:
• для подгрупповой роботи з дітьми в рамках освітнього процесу,
• до виготовлення спільних з дітьми виробів відповідно до комплексно-тематичним плануванням,
• до участі в різних конкурсах, що проводяться в дитячому саду.
Батьки з інтересом взяли участь у майстер-класах і потім вдома з дітьми виготовили вироби для групових виставок.
Спільні заняття творчістю батьків і дітей розвивають глибокі довіру в їхніх стосунках. Крім того, вони надають позитивний вплив на розвиток правильних якостей дитини і вчать його ефективній співпраці. При цьому конкретний вид спільної діяльності великого значення не має.
Творчість - це відмінний спосіб самовираження, пізнання світу і формування власного погляду на речі. Творчий дитина завжди знайде більше число рішень будь-якої проблеми, оскільки його мислення буде виходити за рамки типового сприйняття.
Вся виховно-освітня діяльність в дитячому садку будується відповідно до комплексно-тематичним плануванням. На кожен тематичний блок ми плануємо форми взаємодії з сім'ями і можливу участь батьків у виховно-освітньому процесі.
Активність батьків в створенні фотогазет, виставок говорить про те, що ці форми роботи є затребуваними.
Нехай основна праця з виготовлення таких виробів часто лежить на старших членів сім'ї, але діти з кожною наступною виробом вносять більше свого особистого трудового участі й дуже пишаються результатом спільного з батьками творчості.
Радує, що діти з повагою розглядають роботи, зроблені іншими сім'ями. Крім того, діти завжди відкрито радіють заохочувальним призів, які їм приготували вихователі за активну участь у конкурсі. Переможених не буває, оскільки кожен батько прагне, щоб його дитина отримала приз.
Діти стали більш відкритими, розкутими, вони стали вільніше спілкуватися не тільки з педагогами, а й один з одним і навіть з батьками своїх друзів. Так як спільні заходи і творчість, як відомо, об'єднують.
Організація взаємодії з сім'єю - робота важка, яка не має готових технологій і рецептів. Її успіх визначається інтуїцією, ініціативою і терпінням педагогів.
Таким чином, можна говорити про взаємне доповнення сімейного і суспільного виховання, в процесі якого розкривається особистість дитини, його індивідуальність, творчий потенціал, заснований на співпраці і співтворчості.