Урок музики по темі ліричні образи в музиці
Смирнов Олександр Іванович, вчитель музики
Мета уроку. розвиток активного, усвідомленого сприйняття музики учнями на основі виявлення в ній музичних образів, визначення їх характеру.
Завдання уроку: сформувати уявлення про ліричному образі, як про форму художнього мислення; розвивати навик асоціативного мислення в процесі слухання і виконання ліричних творів Бетховена, Візбора, Моцарта, спонукати до більш глибокого усвідомлення свого внутрішнього простору.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Методи і прийоми: словесний, наочний, роздуми про музику, індукції і дедукції, бесіда, репродуктивний, практичний, перекодування одного виду мистецтва в інший; занурення.
Музичний матеріал: соната Бетховена № 14 (Місячна), "Весняна".
Мультимедійне обладнання: ноутбук, мультимедійний проектор, презентація.
Учитель. Привіт, хлопці. Продовжуємо пізнавати сенс поняття художнього образу в мистецтві. Ми з вами з'ясували, що художній образ - одне з центральних понять в мистецтві. Поясніть, будь ласка, що означає художній образ.
Учитель. Художнім чином називають будь-яке явище, творчо відтворене в художньому творі, наприклад: образ воїна, образ народу. Ми так само з'ясували, що образи в художньому творі різні. Наприклад, звернемося до нашого пісенної творчості. Якщо я вам скажу, що зараз звучить наша улюблена пісня "Ти, чуєш, море", який образ ви собі представите?
Учитель: А якщо скажу ДДТ, "Осінь".
Учні, попередньо розспівавшись і виконавши ритмічний малюнок в русі, виконують пісню "Осінь" під акомпанемент гітари в ансамблі з учителем. (В цей час йде показ ПрезентацііСлайди 1-4.)
Учитель: фотографії грали роль своєрідної підказки, що таке ліричний образи в музиці. Давайте спробуємо дати визначення цьому поняттю. Слово лірика походить від слова "ліра" - це древній інструмент, на якому грали співаки (ропсоди), оповідають про різні події і пережитих емоціях. Лірика - монолог героя, в якому він розповідає про свої переживання. Ліричний образ розкриває індивідуальний духовний світ творця, в ліричному творі немає ніяких подій, а тільки сповідь ліричного героя, його особисте сприйняття різних явищ.
Ось головні властивості лірики: почуття, побудова, відсутність дії.
Сьогодні ми постараємося на пройденому матеріалі дійти до суті ліричного образу в музиці на прикладі творів Л. Бетховена.
1. Говорити про творчість Бетховена цікаво і складно водночас, так як його життя і творчість багатогранна. У творчості Бетховена класична музика досягла своєї вершини. Сучасник подій французької революції кінця XVIII століття, що проголосив свободу, рівність і братерство людей, Бетховен зумів показати в своїй музиці, що творцем цих перетворень є народ. Через все життя він проніс ідеали своєї молодості-ідеали свободи, рівності, братерства. "Наш час потребує людей, сильних духом" - говорив композитор.
2. Всім відомо, Бетховен був глухим, але писав музику. Це традиційно, банально, та писав музику. Якщо поговорити з лікарями, коли людина втрачає слух, він забуває земні звуки, у нього лише дзвін і шум у вухах. Правда, глухим він став не відразу. Проблеми зі слухом у композитора з'явилися в 28 років. Можете собі уявити, який жах повинен відчути людина, для якого здатність чути - це найважливіше в житті. "День і ніч у мене безперервний шум і гудіння у вухах" - писав у ті роки Бетховен.
Учитель. Опишіть, що ви відчули.
Учні. краса, витонченість, життєрадісний характер.
Учитель Важко сказати щось певне про походження наіменованія- "Весняна". Відомо, що Бетховен лише в рідкісних випадках давав своїм творам назви. Про своїх творах, які змальовують ліричний образ природи Бетховен колись писав. що це "... більш вираження почуттів. ніж живопис "
3. Звернення до лікарів не приносили полегшення. Глухота робилася очевидною. Як же тоді він писав музику, і відповідь ми знайшли у О.С.Пушкіна в вірші "Пророк". Послухайте уривок цього вірша.
Духовної спрагою Томім,
У пустелі похмурої я тягнувся, -
І шестикрилий Серафим
На роздоріжжі мені з'явився;
Перстами легкими як сон
Моїх зіниць торкнувся він:
Гроби віщі зіниці,
Як у переляканою орлиці.
Моїх вух торкнувся він,
І їх наповнив шум і дзвін:
І почув я неба дрожу,
І гірський янголів політ,
І гад морських підводний хід,
І часткових лози животіння.
І він до уст моїх припав,
І вирвав грішний мій язик,
І марнославні і лукавий,
І жало мудрия змії
В уста завмерлі мої
Вклав правицею кривавою.
І він мені груди розсік мечем,
І серце трепетне вийняв,
І угль, що палає вогнем,
Під груди отверстную водвинул.
Як труп в пустині я лежав,
І бога глас до мене кликав:
"Устань же, о пророк, і дивись, і почуй,
Виконати волею моєї,
І, обходячи моря і землі,
Дієсловом пали серця людей ".
Учитель: У чому сенс цього вірша.
4. Виходить, що коли ангел торкнувся вух пророка, він оглух з земної точки зору, у нього відкривається інший слух, він починає чують внутрішню музику. (Слайд 6)
Учитель: Ви маєте рацію, але жах від прогресуючої глухоти змінило щастя від зустрічі з юною аристократкою Джульєттою Гвиччарди. Тоді їй не було й сімнадцяти, але життєлюбність і чарівність молодої дівчини підкорили тридцятирічного композитора, і він відразу ж зізнався друзям, що закохався палко і пристрасно. У відповідь на його лист вона говорила: "Я йду від генія. який вже переміг, до генія, який ще бореться за визнання. Я хочу бути його ангелом- хранителем ". Джульєтта віддала перевагу бездарного композитора графа Галленберга. А Бетховен поїхав до маєтку свого друга. Він шукав самотності. Він довго блукав по лісі і повертався додому. Жодної скарги ніхто не почув від нього. Все було сказано музикою. Ми розповіли історію створення воістину шедевра музичного мистецтва - сонати, яку після його смерті назвуть "Місячної".
Сьогодні ми дізналися що таке ліричні образи в музиці і з'ясували що - це:
Уже можна підбити підсумки уроку і виставляються оцінки.