Твір наріччя як частина мови!
д) Дидактичний матеріал на даному уроці використовувати не доцільно, тому що при поясненні нової теми вони як би занурюються в глиб неї і не завжди можуть все усвідомити, тим більше класи зараз в сучасних школах, в основному середні, діти мало Новомосковскют, не володіють достатнім словниковим запасом.
3.Вибор методу, шляхи пояснення нового матеріалу.
На даному уроці використовується методбеседа.
а) ступінь складності нового матеріалу. Дана тема містить достатній обсяг по вивченню прислівники і його правопису. Учні ознайомлені з власною мовою - як частиною мови, смисловими групами, ступенями порівняння прислівників.
б) рівень підготовки учнів оцінюється як середній.
в) вікові особливості. Дана тема вивчається в середніх класах школи.
4. Визначення обсягу знань і умінь.
Знання (що мають знати)
Вміння і навички (що повинні вміти)
Формування вміння знаходити прислівники в тексті.
Визначати морфологічні ознаки прислівників, визначати їх залежність від інших частин мови.
5.Анализ вправ по темі уроку.
Вправи підручника стилістично нейтральні, але останнє завдання (текст, через графопроектор) несе виховне навантаження.
6. Складання системи вправ по темі уроку.
Характер роботи вчителя і учнів
Розгорнутий конспект уроку української мови в 7 класі.
Варіант уроку «А» - пояснення нового матеріалу.
ТЕМА: «Прислівник - як частина мови».
1.Образовательная: показати загальне значення, морфологічні ознаки та синтаксичну роль прислівників; формування вміння знаходити прислівники в тексті, визначати їх синтаксичну роль у реченні, в тексті для «живописання дії».
2.Развівать: показати роль прислівники як одного із засобів зв'язку речень у тексті; розширення словникового запасу учнів за рахунок вживання в мові діалектів.
3.Воспітательная: виховання дбайливого ставлення до книг, любові до природи, повагу до української мови.
Обладнання уроку, засоби навчання:
4.Тетраді, ручки, олівець.
1.) Організаційний момент.
Учитель: Доброго дня, сідайте. Сьогодні на уроці ми вивчи нову тему «Прислівник - як частина реї». Також ми повторимо постановку розділових знаків при дієприслівникових оборотах. Відкрийте зошити, запишіть число і тему уроку. (Учні записують).
2.) Синтаксична п'ятихвилинка.
Учитель: Урок ми почнемо з синтаксичного п'ятихвилинки. Давайте запишемо на дошці і в зошитах пропозицію під диктовку і зробимо синтаксичний розбір
Йшов дощ, барабанячи по даху, і, наганяючи тугу, настирливо вив вітер в трубі.
Учень: Дана пропозиція складне, складається з двох частин, з'єднаних союзом І, перед яким ставиться кома. Перша частина пропозиції ускладнена дієприслівниковими оборотом, що виділяється на листі з двох сторін комами.
Учитель: Правильно. Розбери, будь ласка, другу частину як просте речення.
Учень: Граматична основа - «вітер вив». Підлягає «вітер» виражено іменником, присудок «вив» виражене дієсловом. «Вив де?» - «в трубі», ця обставина, виражене іменником з приводом. «Вив як?» - «настирливо», це теж обставина, виражене частиною мови, що позначає ознаку дії. Пропозиція просте, оповідний, невоскліцательное, поширене.
3.) Пояснення нового матеріалу.
Учитель: Молодець. Сідай. Хлопці, зверніть увагу на слово «настирливо». Це одні. Як ви думаєте, яка синтаксична роль прислівники в реченні?
Учень: Прислівник є обставиною, так як відповідає на питання «як?».
Учитель: Правильно. А тепер давайте запишемо з пропозицій, записаних на дошці, словосполучення з прислівниками. Працюємо в зошитах і на дошці.
Скоро ми знайшли в парку дуже затишний куточок. Тут ми досить добре відпочили.
Учень: Перше словосполучення «дуже затишний» - залежне слово--наречіе, воно позначає ознаку ознаки, тому що залежить від прикметника.
Друге словосполучення «відпочили добре» - залежне слово - мову, що позначає ознаку дії, так як залежить від дієслова.
Третє словосполучення «досить добре» - залежне слово - мову, що позначає ознаку іншої ознаки, тому що залежить від прислівники.
Учитель: Молодець. Зроби висновок: до якими частинами мови може відноситься прислівник, і що воно може означати?
Учень: Прислівник може відноситися до прикметника, дієслова і прислівника. І позначає ознаку ознаки, дії або іншої ознаки.
Учитель: Правильно. Сідай. А тепер давайте розберемо, які ж морфологічні ознаки має одні. Уважно подивіться на словосполучення, записані на дошці і зробіть відповідні висновки. Хто готовий відповідати?
* Співав красиво, співають красиво, співаєш гарно, писав, красиво виводячи букви
дуже гарний ситець
красиво одягнена дівчинка
дуже красивого ситцю
яйце некруто.
Учень: На основі даних словосполучень можна зробити висновок, що наріччя незмінна частина мови, так як залишається незмінним незалежно від того, з якими частинами мови вживається, може ставитися до дієслова, дієприслівник, причастя або іменника. Також наріччя не імеетокончаній.
Учитель: Правильно. А чи можна тільки з одного питання до прислівнику визначити, що воно означає?
Учень: Ні. Необхідно знати від якого слова (частини мови) задається питання до прислівнику.
Учитель: Правильно. А тепер давайте вголос прочитаємо параграф 116 «Теорії».
Учитель: Скажіть, чим відрізняється наріччя від інших частин мови?
Учень: Прислівники не мають роду, числа, відмінка, часу, не схиляються і не відмінюються.
Учитель: Правильно. А що спільного у прислівники і дієприслівники?
Учень: Прислівник, як дієслово є обставиною і відповідає на питання «як?», А також не має закінчення.
Учитель: Правильно. А тепер давайте закріпимо пройдене.
4.) Закріплення пройденого матеріалу.
Учитель: Давайте виконаємо упр. №412 на дошці і в зошитах.
* 1.Весна цього року дуже рання. 2.Он говорив дуже щиро. 3.Спектакль всім конче сподобався. 4. Моя бабуся відноситься до хліба надзвичайно дбайливо. 5. Він умів слухати дуже уважно.
Учитель: Добре. А якими стають пропозиції завдяки використанню прислівників?
Учень: Вони стають більш живими, точними.
Учитель: Добре. Сідай. А тепер давайте прочитаємо текст, що проектується через графопроектор. І подумаємо, яка ж роль прислівників в тексті?
Темне, чисте небо урочисто й неосяжне високо стояло над нами з усім своїм таємничим пишністю. Солодко соромилася груди, вдихаючи той особливий томливий запах - запах російської літньої ночі. Кругом не чулося майже ніякого шуму. ... Лише зрідка у близькій річці з раптовою звучністю плеснет велика риба і прибережний очерет слабо зашумить, ледве поколебленний набіг хвилею ... Одні вогники тихенько тріщало.
(І. Тургенєв «Бежин луг».
Учитель: Яка ж роль прислівників в тексті?
Учень: Прислівники дають більш точне уявлення про місце і час дії. В даному тексті прислівник «солодко» з'єднує перше і друге речення. Прислівник «кругом» поєднує друге і третє речення, тобто наріччя - один із засобів зв'язку в пропозиціях.
Учитель: Правильно. Молодець. Тепер підіб'ємо підсумок уроку.
Учитель: Давайте ще раз повторимо те, що ми вивчили про говіркою.
6.) Домашнє завдання.
Учитель: Запишіть завдання додому: параграф 16 «теорії», усно. Упр.№413 письмово. Прочитайте завдання, запитаєте, що вам не зовсім ясно.
Урок завершено. До побачення.
У дошки працює 1 учень .Що стосується помилок його виправляє вчитель і учні.
Учень працює біля дошки.
Якщо учень помиляється, вчитель вдається до допомоги класу.
Словосполучення записані на дошці заздалегідь.
Фронтальна робота При даному виді опитування працює весь клас.
У дошки працюють сильні учні, твердо володіють теорією. Неточна відповідь виправляється.
Учень Новомосковскет вголос текст, що проектується через графопроектор.
Один учень промовляє теорію, пройдену на уроці. Учитель виставляє оцінки.
Всі, хто не зрозумів завдання, задають питання.
Прислівник як частина мови.
Йшов дощ, барабанячи по даху, наганяючи тугу, настирливо вив вітер в трубі.
Наганяючи тугу, настирливо вив вітер в трубі (прост. Повість. Невоскл. Розпод.).
Скоро ми знайшли в парку дуже затишний куточок. Тут ми досить добре відпочили.
1.Весна цього року дуже рання.
2.Он говорив дуже щиро.
3.Спектакль всім конче сподобався.
4. Моя бабуся відноситься до хліба надзвичайно дбайливо.
5. Він умів слухати дуже уважно.
Зразок попереднього запису вчитель на дошці.
Скоро ми знайшли в парку дуже затишний куточок. Тут ми досить добре відпочили.
Співав красиво, співають красиво, співаєш гарно, красиво одягнена дівчинка, дуже красивий ситець,
дуже красивого ситцю, яйце всмятку.
Текст з твору І. Тургенєва.
Темне, чисте небо урочисто й неосяжне високо стояло над нами з усім своїм таємничим пишністю. Солодко соромилася груди, вдихаючи той особливий томливий запах - запах російської літньої ночі. Кругом не чулося майже ніякого шуму. ... Лише зрідка у близькій річці з раптовою звучністю плеснет велика риба, і прибережний очерет слабо зашумить, ледве поколебленний набіг хвилею. ... Одні вогники тихенько тріщало.