Прислівник як частина мови, відкритий клас
2. Розвиваюча: показати роль прислівники як одного із засобів зв'язку речення в тексті; розширити словниковий запас учнів за рахунок активного вживання в мові діалектів.
3. Виховна: виховання дбайливого ставлення до книг, любові до природи, поваги до української мови.
Учнів в класі (аудиторії):
Використовувані підручники і навчальні посібники:
1. українська мова. Практика. Навчальний посібник для 6-7 кл. загальноосвітніх навчальних закладів / Під. ред. В.В.Бабайцевой.
2. українську мову. Теорія. Підручник для 5-6 кл. загальноосвітніх навчальних закладів / Під. ред. В.В.Бабайцевой.
Використовувана методична література:
Епіграф: Хто розуміє новітнє вчення про мову, той стане боятися і перед своєю старовиною і народністю, бо історію і народність ставлять наріжним каменем науки все сучасні найкращі лінгвісти.
2. Розвиваюча: показати роль прислівники як одного із засобів зв'язку речення в тексті; розширити словниковий запас учнів за рахунок активного вживання в мові діалектів.
3. Виховна: виховання дбайливого ставлення до книг, любові до природи, поваги до української мови.
1. українська мова. Практика. Навчальний посібник для 6-7 кл. загальноосвітніх навчальних закладів / Під. ред. В.В.Бабайцевой.
2. українську мову. Теорія. Підручник для 5-6 кл. загальноосвітніх навчальних закладів / Під. ред. В.В.Бабайцевой.
3. Зошити, ручки.
1) Організаційний момент.
Учитель: Доброго дня, сідайте. Сьогодні на уроці ми вивчимо нову тему «Прислівник як частина мови». Відкрийте зошити. Запишіть число і тему уроку.
2) Пояснення нового матеріалу.
Учитель: Прислівник є цікавою в історичному відношенні частиною мови. Термін «наречие» зустрічається вже в давньоруській мові. В цьому слові виділяється корінь -реч -, який раніше був більш багатозначним, ніж в сучасній мові. Слово мова коли - то мало серед інших значень і значення «дієслово». Тому, якщо буквально перевести термін наріччя на сучасну мову, ми отримаємо штучно слово «наглаголіе». Отже, між дієсловом і власною мовою існує безпосередній зв'язок. Яка? Основна функція прислівники - визначати дієслово, позначати ознака дії. Таку особливість діалектів відзначали і стародавні римляни, які цю частину промови називали adverbium. Слово verbum означає «дієслово», а приставка ab- - «при», тобто буквально переклад терміна adverbium звучав би як «пріглаголіе».
Учитель: А тепер, хлопці, запишемо на дошці і в зошитах пропозиції під диктовку і зробимо синтаксичний розбір (біля дошки працює учень). Йшов дощ, барабанячи по даху, і, наганяючи тугу, настирливо вив вітер в трубі.
Пояснення учня: Дана пропозиція складне, складається з двох частин, з'єднаних союзом і. перед яким ставиться кома. Перша частина пропозиції ускладнена дієприслівниковими оборотом, що виділяється на листі з двох сторін комами.
Учитель: Правильно. Розбери, будь ласка, другу частину як просте речення.
Учень: Граматична основа - «вітер вив». Підлягає «вітер» виражено іменником, присудок «вив» виражене дієсловом. «Вив де?» - «в трубі», ця обставина, виражене іменником з приводом. «Вив як?» - «настирливо», це теж обставина, виражене частиною мови, що позначає ознаку дії. Пропозиція просте, оповідний, невоскліцательное, поширене.
Учитель: Хлопці, зверніть увагу на слово «настирливо». Це одні. Як ви думаєте, яка синтаксична роль прислівники в реченні?
Учні: Прислівник є обставиною, так як відповідає на питання як?
Учитель: А тепер давайте запишемо з пропозицій, записаних на дошці, словосполучення з прислівниками. Скоро ми знайшли в парку дуже затишний куточок. Тут ми досить добре відпочили.
Учні: Перше словосполучення «дуже затишний» - залежне слово прислівник, воно позначає ознаку ознаки, тому що залежить від прикметника. Друге словосполучення «відпочили добре» - залежне слово мову, що позначає ознаку дії, так як залежить від дієслова. Третє словосполучення «досить добре» - залежне слово мову, що позначає ознаку іншої ознаки, тому що залежить від прислівники.
Учитель: Зробимо висновок: до яких частин мови можна віднести наріччя, і що воно може означати?
Учень: Прислівник може відноситься до прикметника, дієслова і прислівника. І позначає ознаку ознаки, дії і іншої ознаки.
Учитель: А тепер розберемо, які ж морфологічні ознаки має одні. Уважно подивіться на словосполучення, записані на дошці і зробіть відповідні висновки. (Словосполучення записані на дошці заздалегідь) .пел красиво, співають красиво, співаєш гарно, писав, красиво виводячи букви, дуже красивий ситець, красиво одягнена дівчинка, яйце всмятку.
Учень: Проаналізувавши дані словосполучення можна зробити висновок, що наріччя незмінна частина мови, так як залишається незмінним незалежно від того, з якими частинами мови вживається, може відноситься до дієслова, дієприслівник, причастя, іменника.
Учитель: А чи можна тільки з одного питання до прислівнику визначити, що воно означає?
Учні: Ні. Необхідно знати від якого слова задається питання до прислівнику.
Учитель: Правильно. А тепер давайте разом прочитаємо параграф з підручника «Теорії».
Скажіть, чим відрізняється наріччя від інших частин мови?
Учні: Прислівник не має роду, числа, відмінка, часу, не схиляється, що не відмінюється.
Учитель: А що спільного у прислівники і дієприслівники?
Учні: Прислівник як і дієслово є обставиною і відповідає на питання «як?».
Учитель: Правильно. А тепер закріпимо пройдене (бесіда по уроку).
3) Закріплення пройденого матеріалу.
Учитель: Давайте виконаємо упр.412. (Читають вголос). Якими стають пропозиції завдяки прислівники?
Учні: Вони стають більш точними, живими і т.д.
Учні: Прислівник дає більш точне уявлення про місце і час дії. Ми бачимо, як наріччя з'єднує пропозиції між собою.
Учитель: Правильно. Тепер підіб'ємо підсумок уроку.
Учитель: Давайте повторимо, що ми вивчили про говіркою (учні відповідають все).
Учитель: Запишіть завдання додому: параграф 16 «теорія», усно. Упр.413 письмово. Прочитайте завдання і скажіть, що вам не ясно. Урок завершено. До побачення.