Тренінг розвитку креативності та творчих здібностей
Концептуальне введення:
Креативність (від лат. Creatio - «творення») - це здатність людини породжувати незвичайні ідеї, оригінальні рішення, відхилятися від традиційних схем мислення. Креативність є одним з компонентів творчої особистості і не залежить від ерудиції. Людей, що володіють високим рівнем креативності, називають креативом.
Як вважає ряд учених, в прояві креативності, а точніше - дивергентного мислення, що є основою креативності, роль генетичного фактора, на відміну від средового, невелика (Р. Николе [R. Nichols, 1978]; Е.Л. Григоренко, Б.І. . Кочубей, 1989).
Серед численних фактів, які підтверджують найважливішу роль сімейно-батьківських відносин, є і такі:
Перешкоджають прояву креативності низький інтелект, нейротизм і тривожність.
Мета. усвідомлення креативності в собі і її розвиток. (Розвиток здатності учасників знаходити нові нестандартні (креативні) вирішення завдань; налагодження комунікативних зв'язків усередині групи.)
- Усвідомлення і подолання бар'єрів для прояву і розвитку творчого мислення.
- Усвідомлення характеристики креативного середовища.
- Формування навичок і вмінь управління творчим процесом.
Матеріали. папір, ножиці, олівці, моделі предметів, м'яч, газети.
Етапи роботи:
I. Етап - розігрів
Вправа «Перекинь м'яч»
Мети. вербальне і невербальне спілкування, зближує членів групи. Воно спрямоване на розкріпачення членів групи, на встановлення контактів один з одним і пошуку швидкого вирішення поставленого завдання.
Процедура. Учасники стоять в тісному колі, їм дається невеликий м'ячик (розміром приблизно з тенісний) і формулюється завдання: якомога швидше перекинути цей м'ячик один одному так, щоб він побував в руках у кожного. Ведучий фіксує потребовавшееся на цей час. Оптимальне число учасників в колі від 6 до 8; при більшому їх кількості доцільно виконувати вправу в декількох підгрупах. Вправа повторюється 3-4 рази, ведучий просить робити його якомога швидше. Коли витрати часу доведені приблизно до 1 с на кожного учасника, ведучий просить винайти і продемонструвати спосіб, яким можна перекинути м'яч так, щоб він побував в руках у кожного, витративши лише 1 з на всю групу. Зазвичай через деякий час учасники придумують і демонструють відповідне рішення. (Воно полягає в тому, що всі вони ставлять складені «човником» руки один над одним і по черзі розводять долоньки в сторони. М'ячик, падаючи вниз, передається з рук в руки і таким чином встигає побувати у кожного учасника). Завдання вирішена!
Психологічний зміст вправи. Демонстрація того, як проблема може бути вирішена більш ефективно за допомогою нетривіального підходу до неї і як цьому перешкоджають стереотипи ( «перекинути - значить підкинути вгору, а потім зловити»). Сполучені групи, навчання координації спільних дій.
Питання для обговорення:
- Що заважало відразу ж побачити швидкий спосіб виконання завдання, який стереотип при цьому активізувався?
- Кому першому спало на думку перекидати м'яч, не підкидаючи, а гублячи його, і що підштовхнуло до цієї ідеї?
- Які ситуації, коли стереотипне бачення заважало розгледіти простий і нетривіальний спосіб вирішення проблеми, зустрічалися в життєвому досвіді учасників і як вдавалося подолати ці обмеження?
Вправа «Острівці» (5-10 хвилин)
Мета. всім учасникам розміститься на газеті. (На всій, на половині газети, на третини).
Час. 5-10 хвилин
Процедура. Учасники розбиваються на групки по 4-6 чоловік і на швидкість виконують завдання.
Сенс вправи. Створення умов для втілення і висунення ідей про способи дії нестандартної ситуації, згуртування групи, фізична розминка. Учасники обмінюються емоціями і почуттями і озвучують всі свої ідеї.
II. Етап - Основна діяльність
Вправа «Стоп-кадр»
Мета. розвиток навички експресії, з іншого - дає можливість учасникам в новому ракурсі поглянути на своє ставлення до тих життєвим сферам, яких стосуються слова.
Матеріали. список слів.
Можна використовувати, наприклад, такі набори слів: час, минуле, дитинство, сьогодення, навчання, майбутнє, професія, успіх; зустріч, спілкування, розуміння, дружба, любов, сім'я, щастя.
Вправа «Застосування предметів»
Мета. розвиток творчого інтелекту.
Матеріали. скріпку для паперу, зубну щітку, олівець, сірник. і т.д.
Час. 10-15 хвилин
Процедура. За дві хвилини знайдіть якомога більше застосувань для взуттєвого шнурка і запишіть їх. Це вправа, що розвиває творчий інтелект для розгляду можна брати будь-який інший предмет.
Питання для обговорення:
- Складно було вигадувати нове застосування простим і знайомим речам?
- Як можна застосовувати ваш предмет?
- Про що змусило задуматися цю вправу?
Вправа «Арка»
Мета. розвиток творчих здібностей, пошуку нестандартного вирішення поставленого завдання.
Матеріали. ножиці, папір.
Процедура. Учасники об'єднуються в команди, отримують папір формату А4, і їм дається завдання: виготовити таку арку, щоб через неї зміг пройти будь-який з учасників або все по черзі. Продемонструвати якомога більше способів.
Питання для обговорення:
- Кому спочатку здавалося, що виконати вправу неможливо?
- Чи часто виникають такі ситуації?
- Хто підказав рішення або це колективне?
III. Етап - Завершення
Вправа «Творче життя»
Мета. узагальнити уявлення приватників про свої творчі здібності і знайти своє творче начало.
Час. 7-15 хвилин
Матеріали. папір, ручки.
Процедура. Учасники об'єднуються в групки по 5-6 чоловік, отримують завдання: Сформувати перелік рекомендацій, які дозволять «зробити більш творчою власне життя», і записати їх. Формуються рекомендації повинні бути реально можна втілити в життя всіма учасниками або хоча б більшістю з них (тобто не мати на увазі наявність будь-яких рідко зустрічаються здібностей, занадто великих матеріальних витрат і т.п).
Обговорення в групі розібрати всі варіанти.
- Регулярно виконувати фізичні вправи;
- Оволодіти технікою медитації та релаксації.
- Ведіть щоденник, пишіть розповіді, вірші, пісні записуйте розумні думки.
- Розширюйте кругозір своїх інтересів та ін.
література:
Укладачі: Іванова А.А. Богданова М.М.
спасибі було корисно.
відмінно, дуже цікаво!
Супер-тренінг! Велике дякую! Дуже цінні вправи, гармонійно збудовано і просто цікаво для дітей!
Не думаю, що це може розвинути творчі здібності.
Тетяна Анатоліївна
Головне - мотивація. І навіть такі вправи можуть розвинути креативність. Учасник розуміє, що він може думати інакше і прийняти інші рішення. Дякуємо!
Як мені не вистачало подібних вправ в роботі, особливо тренінгів. Дякуємо!