Педагогіка, як наука - презентація онлайн
1. Педагогіка як наука Тимонина Л.І.
2. ПЕДАГОГІКА
Термін з'явився в античній Греції,
походить від двох слів:
paidos - дитя
ago - вести.
Наука про детовожденіе ...
Два значення терміна:
Область наукового знання;
область практичної
діяльності.
засновником
наукової
педагогіки
вважають Яна
Амоса Коменського
(17 століття).
він вважав
педагогіку наукою
про виховання
дитини
засновником
наукової
педагогіки в
Укаїни вважають
К.Д.Ушинського
5. ПЕДАГОГІКА
галузь
науки,
розкриває
сутність,
закономірності освіти, роль освітніх
процесів у розвитку особистості, яка розробляє
практичні шляхи і способи підвищення їх
результативності.
наука про виховання, навчання і розвитку людини
на всіх вікових етапах його життя
6. ПРЕДМЕТ, ОБ'ЄКТ НАУКИ
об'єкт
педагогіки - явища
дійсності, які визначають
розвиток людини. Вони вивчаються поруч наук
(Філософією, соціологією, психологією,
економікою, історією та ін.)
Предмет педагогіки - освіту як
реальний процес, цілеспрямовано
який організовується суспільством, що визначає
формування і розвиток особистості.
8. Мета та завдання ПЕДАГОГІКИ
Мета педагогіки - розробка та обґрунтування
системи освіти і виховання людини.
Завданням педагогіки є накопичення і
систематизація наукових знань про виховання і
освіті людини.
10. Функції педагогіки - це роль, значення педагогічної науки
1.
2.
3.
теоретична
функція
вивчення досвіду
виявлення
закономірностей
прогностичні
дослідження
1.
2.
3.
технологічна
функція
Розробка
методичних
матеріалів
впровадження
результатів науки
в практику
оцінка впливу
впроваджень
11. СТРУКТУРА ПЕДАГОГІКИ
12. СТРУКТУРА ПЕДАГОГІКИ
13. СТРУКТУРА ПЕДАГОГІКИ
окремою галуззю педагогічних знань
є приватні методики викладання
окремих
навчальних
предметів
в
загальноосвітньої і професійної школи.
14. ЗВ'ЯЗОК ПЕДАГОГИКИ з іншими науками
Філософія
соцілологія
анатомія, гігієна, фізіологія,
психологія,
етнографія.
15. ЗВ'ЯЗОК ПЕДАГОГИКИ з іншими науками
запозичення
наукових
ідей
(Наприклад,
філософських законів);
використання даних, отриманих іншими науками
(Дані фізіології про працездатність учнів)
і т.п.;
створення інтегрованої науки, що включає не
тільки знання педагогіки, а й інших наук.
16. ЗВ'ЯЗОК ПЕДАГОГИКИ з іншими науками
педагогічна антропологія
педологія
особистість,
індивідуальність,
розвиток,
формування,
становлення,
супровід
освіта,
навчання,
виховання,
соціалізація,
педагогічний процес,
педагогічна система,
педагогічна взаємодія
навчальна діяльність,
педагогічна діяльність,
педагогічесгкая ситуація,
педагогічна задача
19. Навчання
формування ЗУН
Процес взаємодії вчителя і учня в ході
якого відбувається розвиток особистості,
формування ЗУН останнього
Цілеспрямований процес організації навчально-виховних діяльності учнів по
оволодіння знаннями, вміннями, навичками,
компетенціями, придбання досвіду діяльності,
розвитку здібностей, набуття ними досвіду
застосування наукових знань у повсякденному житті,
формування в учнів мотивації до
отриманню освіти протягом усього життя
20. Виховання
В широкому і вузькому сенсі слова
діяльність, спрямована на розвиток
особистості, створення умов для
самовизначення і соціалізації
того, хто навчається на основі
соціокультурних, духовно-моральних
цінностей і прийнятих в суспільстві правил
і норм поведінки в інтересах людини,
сім'ї, суспільства і держави
21. Освіта
22. Людина
23. Особистість
24. Структура особистості
25. Ядро особистості - мотиваційна сфера
Формування певної системи
мотивів, цінностей, спрямованості
особистості можна вважати метою
педагогічної діяльності.
Засвоєний - значить знаний, але ще
не реально діючий, тобто мотив
достеменний.
Необхідно, щоб відбувся процес
переживання або проживання
ситуації, тільки тоді досвід буде
присвоєно людиною.
29. Механізми розвитку особистості
30. Індивідуальність
людина, що володіє унікальним
набором якостей, які роблять його
своєрідним, відмінним від інших
31. Учитель
32. Педагогічна діяльність
33. Учень
34. Навчальна діяльність
35. Формування
Додання чогось чітко заданого
обриси
Пріоритет - зовнішні сили
36. Розвиток
Процес закономірного зміни,
переходу з одного стану в інший,
більш досконале, перехід від старого
якісного стану до нового, від
простого до складного, від нижчого до
вищого.
Розвинути, значить посилити, дати чогось
зміцніти, зміцнитися
37. Становлення
Це виникнення, освіта чого-небудь в процесі розвитку
Дати самому собі стояче положення,
бути на ногах, піднятися стійкому
(В. І. Даль)
38. Педагогічна підтримка
система спільної діяльності
педагога і учня, спрямована на
збереження самості останнього і
що ставить за мету підтримати його в
процесах «само» (О.С.Газман)
39. Індивідуальна педагогічна допомога
40. Супровід
діяльність, спрямована на створення
умов, що сприяють успішному
навчання, розвитку дитини в
конкретному середовищі (М.Р.Бітянова)
41. Педагогічний процес
сукупність визначених занять,
позанавчальної та позашкільної
виховної роботи, що проводяться
педагогічним і учнівським
колективом за єдиним планом
42. Педагогічний процес
43. Педагогічна система
безліч взаємопов'язаних
структурних і функціональних
компонентів, підпорядкованих цілям
освіти, виховання і навчання
підростаючого покоління та дорослих
людей
44. Навчально-виховна ситуація
сукупність обставин навчального
взаємодії і взаємин
навчальних і учнів, які
вимагають прийняття рішення і
відповідних дій або
вчинків з боку учасників
45. Педагогічна задача
результат усвідомлення суб'єктом
діяльності цілі діяльності,
умов діяльності і проблеми
діяльності (проблеми завдання)
(Л.Ф.Спірін)
46. Результат освіти
Результат навчання і виховання це
досягнутий кожним рівень розвитку
особистості, рівень навченості і
вихованості
48. Завдання: переведіть з українського на український
Професійну освіту
педагога не може розглядатися
як спосіб трансляції та засвоєння
накопиченого досвіду. воно є
необхідною передумовою
розвитку його особистості,
індивідуальності, формування
гуманістичної спрямованості,
становлення професійної
позиції.
Дякую за терпіння і увагу.
До зустрічі!
