Освіта як суспільне благо
Проблема забезпечення наступності освітніх програм початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти. Поняття «обдарованості» та проблема інклюзивної освіти. Поняття адаптованої освітньої програми. Програми корекційної роботи з дітьми.
Освіта - єдиний цілеспрямований процес виховання і навчання, що є суспільно значущим благом і здійснюваний в інтересах людини, родини, суспільства і держави, а також сукупність придбаних знань, умінь, навичок, ціннісних установок, досвіду діяльності та компетенції певних обсягу і складності з метою інтелектуального, духовно-морального, творчого, фізичного і (або) професійного розвитку людини, задоволення його освітніх потреб та інтересів.
Взаємозв'язок культури та освіти
2. Культура і освіта пов'язані між собою:
загальним об'єктом - людина культури і освіти;
загальнолюдськими цінностями: культура, освіта, людина та ін .;
творчим характером культурно-освітньої діяльності (невипадково, К. Д. Ушинський педагогічну практику називав мистецтвом);
загальними функціями - розвиток, навчання і виховання людини.
Освіта повинна здійснюватися в контексті певного типу культури. Культурологічна парадигма в більшій мірі орієнтована не на знання, а на засвоєння елементів культури.
Учитель повинен бути носієм передової культури, він сам є цінністю і виробляє нові цінності - учнів - і тим самим ідентифікує себе з культурою.
Педагогічна діяльність - це перш за все діалог між культурами, обмін культурними цінностями (а не просто передача знань, умінь і навичок).
Будь-яка історія є історія культури і освіти. Тому щоб визначати стратегічні цілі і завдання освіти, потрібно вивчати історію розвитку культури і освіти.
Освітні програми дошкільної, початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти є спадкоємними.
Наступність - безперервний процес виховання і навчання дитини, що має загальні та специфічні цілі для кожного вікового періоду, тобто - це зв'язок між різними ступенями розвитку, сутність якої полягає в збереженні тих чи інших елементів цілого або окремих характеристик при переході до нового стану.
Наступність розглядається як зв'язок, узгодженість і перспективність всіх компонентів системи освіти: цілей, завдань, змісту, методів, засобів, форм організації виховання і навчання, що забезпечують ефективне поступальний розвиток дитини.