мовна культура
- навчальні: дати уявлення про мовної культурі і логіці мови, визначити логіку як основу культури мовлення, перерахувати основні закони логіки і вимоги логіки до усної виступу;
- розвиваючі: формувати логічне та образне мислення, вміння послідовно і логічно висловлювати свої думки в процесі говоріння;
- виховні: прищеплювати любов до рідної мови, виховувати моральну культуру, естетичний смак.
Тип заняття: лекція і елементами практичного заняття.
Методичне обладнання: лекційні зошити, підручник Л.А. Введенська. Л.Г. Павлова «українська мова і культура мови», картки з практичними завданнями, презентація, фрагмент з кінофільму «Щоденник директора школи».
I. Організаційний момент (вітання, запис в зошиті теми уроку).
II. Епіграф до заняття.
«Бережіть нашу мову, наш прекрасний українську мову, -
це скарб, це надбання, передане нам нашими предками ».
III. Постановка цілей уроку.
- Визначити поняття логіки як основи культури мови.
- Перерахувати закони логіки і її види.
- Визначити поняття мовної культури.
IV. Показ фрагмента з кінофільму «Щоденник директора школи». Обговорення та учнями сенсу даного епізоду.
Перший епізод. Дружина директора школи запитує чоловіка, чи прийняв він на роботу вчительку молодших класів. Він їй відповідає: «Ні» і додає: «До того ж вона« транвай »говорить».
Другий епізод. Директор школи розмовляє з молодою вчителькою, яка подала заяву з проханням прийняти її на роботу. Директор задає своєї співрозмовниці на перший погляд абсолютно нешкідливий питання: «Яким транспортом ви доїхали до школи?» Вона відповідає: «Тролейбусом». «Яким ще транспортом можна доїхати до школи?» - запитує директор. «Трамваєм», - була відповідь. Директор задоволено кивнув головою і сказав: «Все в порядку». Показово, що для директора школи мовна культура - це своєрідна характеристика професійної придатності.
Підвищення мовної культури вчителя - необхідна складова частина вдосконалення його педагогічної майстерності.
Але хіба тільки викладачі повинні досконало володіти культурою мовлення? Хіба тільки викладачі зацікавлені в успіху свого виступу, в позитивному результаті спілкування? Мовна культура - показник професійної придатності і для дипломатів, юристів, для провідних різного роду передачі по телебаченню і радіо, для директорів, журналістів. Культурою мови важливо володіти всім, хто за своєю посадою пов'язаний з людьми, організовує і направляє їх роботу, веде ділові переговори, виховує, піклуватися про здоров'я, надає людям різні послуги.
V. Пояснення нового матеріалу. Слово викладача.
- багатство (різноманітність мови),
- ясність і зрозумілість,
- точність і правильність.
Поняття «культура мови» тісно пов'язане з закономірностями і особливостями розвитку та функціонування мови, а також з мовної діяльністю в усьому її різноманітті. Культура мови виробляє навички регулювання відбору і вживання мовних засобів у процесі мовного спілкування, допомагає сформувати свідоме ставлення до їх використання в мовній практиці.
Тому кожен, хто бажає підвищити свою культуру мовлення, повинен зрозуміти:
• що таке національний українську мову,
• в яких формах він існує,
• ніж письмова мова відрізняється від усного мовлення,
• які різновиди характерні для усного мовлення,
• що собою представляють функціональні стилі,
• чому в мові існують фонетичні, лексичні, граматичні варіанти,
• в чому полягає їх відмінність.
Засвоїти і розвинути:
• навички відбору вживання мовних засобів у процесі спілкування.
• нормами літературної мови.
VI. Виступ двох учнів зі сценою з твору Еразма Роттердамського «Розмови запросто».
Слово викладача: У творі Еразма Роттердамського описується суперечка між абатом і освіченою жінкою. Ченцеві не подобається, що в її кімнаті дуже багато книг, жінка відстоює своє право на читання. Наведемо два уривки з цієї розмови.
Антрон. Що ти називаєш мудрістю?
Магдалена. Це коли ти розумієш, що щастя людині приносять тільки духовні блага, а багатства, почесті, знатність не роблять його ні щасливішим, ні краще.
Антрон. Бог з нею, з такою собі мудрістю.
Антрон. Я б так не жив.
Магдалена. Я не про те питаю, що тобі всього приємніше, а що повинно бути приємно.
Магдалена. А ти вважаєш людиною того, хто не знає мудрості і знати не хоче?
Антрон. Для себе я досить мудрий.
Магдалена. Для себе і свині мудрі.
Антрон. Так ти прямо софістка якась - до чого спритно сперечаєшся!
VII. Обговорення групою даної сцени.
Відповідь студента: Антрон не правий. Магдалена не поводиться, як софістка. Але сперечається вона дійсно вміло. Їй вдається виявити логічні помилки в міркуваннях Антрон і показати йому їх. Так, в наведених уривках абат весь час підміняє тезу, звужує його. «Я не про те питаю, що тобі всього приємніше, а що повинно бути приємно», - каже йому Магдалена. На її запитання, чи вважає він людиною того, хто не знає мудрості і знати не хоче, Антрон відповідає: «Для себе я досить мудрий», тобто знову зводить розмову від загального до конкретного. Тому-то Магдалена і кидає йому репліку: «Для себе і свині мудрі».
VIII. Слово викладача.
Логіка як основа культури мовлення. Чи можна говорити про культуру мовлення, не звертаючись до її уявної основі? Навіть якщо припустити, що говорить бездоганно користується літературними нормами, чи можна вважати мова хорошою, якщо вона є алогічною, в ній не дотримуються основні закони і правила науки логіки?
Логіка, як і риторика, - одна з найдавніших наук про людину, вона вивчає закони і форми правильного мислення. Поняття «логіка», «логічний» здавна стали синонімами розуму, розуму, природних зв'язків в світі і в мисленні.
Логіка служить інструментом пізнання, інтелекту і його розвитку. Так, Аристотель у своїй «Логіки» ще в 4 ст. до н.е. досяг такого рівня логічних побудов, які доступні далеко не кожному сучасному оратору.
У старих ріторіках нормування уявної, логічної структури змісту майбутньої мови називалося винаходом, не пустим фантазуванням, а творенням розумової основи, творчістю: перша думка підготовляло, породжувало наступне судження або умовивід, створювалася логічний ланцюг.
Логічні закони і правила засвоюються людьми через досліджувані тексти з гуманітарних і особливо природничих предметів, через художню літературу, публіцистику і навіть розмовну мову, бо мова найтіснішим чином пов'язаний з логікою і логічні конструкції лежать в основі пропозицій.
Мова співвідноситься з свідомістю, мова - з мисленням, вони невідривно одне від іншого.
Основні в і д и логіки, використовувані в побудові промови:
• формальна логіка - вивчає форми мислення: поняття, їх визначення, судження, їх сполуки, умовиводи, силогізми, узагальнення, висновки;
• діалектична логіка - досліджує мислення в його розвитку, в протиріччях, доказах і спростування, дискусіях, полеміці, суперечках, боротьбі протилежностей;
• математична логіка - виконує ті ж функції, але із застосуванням математичного апарату, що забезпечує високу точність і надійність в абстрактних побудовах.
Термін «логіка» використовується також в побутових ситуаціях як позначення зв'язків і залежностей явищ.
Основні закони логіки.
- Закон тотожності, згідно з яким предмет думки в межах одного міркування повинен залишатися незмінним, тобто А є А (А = А), де А - будь-яка думка. Такий закон вимагає, щоб в ході повідомлення все поняття і судження носили однозначний характер, що виключає двозначність і невизначеність.
- Закон протиріччя. Згідно з цим законом не можуть бути одночасно істинними два висловлювання, одне з яких щось стверджує, а інше - заперечує те ж саме.
- Закон виключеного третього. Цей закон стверджує, що з двох суперечливих суджень одне з них помилково, а інше - істинно. Третього не дано.
- Закон достатньої підстави: будь-яка істинна думка має достатню підставу. Достатньою підставою для будь-якої думки може служити будь-яка інша думка, з якою з необхідністю випливає істинність даної думки.
IX. Закріплення матеріалу. Пробний тест по темі «Культура мови».
1. У якому слові вірно виділена буква, що позначає ударний голосний звук?