Майстер-клас на тему «використання прийомів технології розвитку критичного мислення на уроках
Щоб подивитися презентацію з оформленням і слайдами, скачайте її файл і відкрийте в PowerPoint на своєму комп'ютері.
Текстовий вміст слайдів:
Використання прийомів технології розвитку критичного мислення на уроках української мови та літературиЧернова І.В. учитель української мови та літературиМБОУ гімназія №7 Суперечка неминучий часом між думкою і почуттям, Але, дозволяючи його, вони сходяться вместе.К істини різні шляхи у науки з мистецтвом, Але осяяння - хіба не в їх перехресті? Гуляєва Л.І. Уміння міркувати над тим, яким чином людина отримує знання, а не задовольнятися лише тим, що ці знання можна записати або запомніть.Крітіческое мислення- Визов- актуалізувати і проаналізувати наявні знання і уявлення по темі, що вивчається; - пробудити інтерес, активізувати учня; -структуріровать подальший процес вивчення матеріалаОсмисленіе- отримання нової інформації; - її осмисленіе- співвіднесення нової інформації з власними знаннями; -підтримання активності, інтереса.Рефлексія-вираз нових ідей та інформації власними словами; - цілісне осмислення і узагальнення отриманої інформації на основі обміну думками між учнями один з одним і преподавателемТрі стадії ТРКМ «Кошик» ідей, понять, імёнЦелеполаганіе КластерМозговой штурмАссоціаціі «Карта пізнання» «Дерево пророкувань» Переплутані логічні цепочкіВерние і невірні твердження «Товсті» і «тонкі» питання (до вивчення теми) ріёми на стадії «Виклик»: Маркувальна таблиця «знаю-Хочу знати -Дізнатися» Читання з зупинками (лекція з зупинками) «Зигзаг» «Бортовий журнал» Кластер Інсерт Гра «Як ви думаєте?» (навчання спільно) «Карусель» Прийоми на стадії «Осмислення»: Кластер Складання маркувальної таблиці (Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався) Сінквейн Стратегія «Галерея» Есе «Товсті» і «тонкі» питання (демонстрація розуміння пройденого) Прийоми на стадії «Рефлексія»: Вступ «Кошик ідей» фактимненіяіменапонятія « тонкі питання »Хто ... Що ... Коли ... чи може ... чи буде ... Було і ... Чи згодні ви ... Чи вірно ... «Товсті питання» Дайте пояснення чому ... Чому ви думаєте ... Чому ви вважаєте ... У чому різниця ... Запропонуйте, що буде, якщо ... Чи можна змінити ролі так, щоб зробити їх протилежними ... Прийом «Тонкі і товсті питання »Схема реалізації прийому: Групова робота. Формулюються проблемні питання відкритого характеру за кількістю груп. Необхідно підготувати кольорові маркери, листи А4 з написаними на них питаннями / по одному на кожному /. За сигналом вчителя листи передаються за годинниковою стрілкою. Учні спільно дають відповідь на кожне проблемне питання, чи не повторяясь.Пріём «Карусель» Після «каруселі» вивішуються роботи учнів на дошці. Кожен учень віддає свій голос за найбільш точну відповідь на кожне питання. Таким чином можна визначити, яка група дала кращий ответ.Пріём «Галерея» Прийом «Інсерт» 1. Новомосковськ, учень робить помітки в тексті: V - вже знав, + - нове, - - думав інакше. - не зрозумів, є вопроси.2. Новомосковськ, другий раз, заповнює таблицю, систематизуючи матеріал.V (вже знав) + (дізнався нове-(думав інакше)? (Є питання) Прийом «Зигзаг» Робота організовується наступним чином: 1 крок: 2 крок: 3 крок: Прийом « кластер »Прийом« Сінквейн »учітельтворческійучітелявоспітиваетмудрийразвіваетучітработанравітсямненаставнік формування нового стилю мислення (відкритість, гнучкість, рефлексивність, усвідомленість, альтернативність); розвиток базових якостей особистості (креативність, комунікативність, критичне мислення, мобільність, самостійно сть, відповідальність); формування культури читання і письма; формування вміння ставити запитання, формулювати гіпотезу, стимулювання самостійної пошукової творчої діяльності; запуск механізмів самоосвіти і самоорганізації. Освітні результати Творчих успіхів, колеги!