Майстер-клас «використання прийомів технології розвитку критичного мислення»
Вікторія Сергєєва
Майстер-клас «Використання прийомів технології розвитку критичного мислення»
Я запрошую вас до спільної роботи.
Візьміть чистий аркуш паперу,
на якому розставте числа від одного до п'яти зверху вниз.
Слухаємо питання і записуємо відповідь.
1. При якому імператорі було скасовано кріпосне право?
2. Публічне виконання музичних творів, естрадних та інших номерів по заздалегідь складеній програмі.
3. Яка частина мови в українській мові не відноситься ні до самостійної, ні до службової частини мови?
4. Яка величина є мірою гравітації?
5. Запишіть формулу площі круга?
А зараз давайте перевіримо. Правильна відповідь відзначаємо хрестиком. Порахуйте, скільки у кожного правильних відповідей.
1. При Олександрі II
Можливо, ви не змогли відповісти на деякі питання через несподіванки такої форми роботи, відчули дискомфорт від незнання правильної відповіді,
сподіваюся, що кожен з вас подумав про дітей, які постійно потрапляють в подібні ситуації.
Це ще раз доводить, що незнання якихось фактів не заважає педагогу жити і працювати. Чи не применшує його значення як фахівця.
Є різні джерела інформації
і завдання вихователя навчити дошкільнят користуватися ними,
навчити їх пізнавати нове, стимулювати до самоосвіти.
А зараз я пропоную виконати таке завдання.
Візьміть аркуш білого паперу з набором літер.
Викресліть кожну другу букву і прочитайте отримане висловлювання.
Ви чудово впоралися із завданням.
«Надихай інших розвиватися. розвиваючись сам »-
в цьому полягає моя педагогічна місія.
Головною метою моєї роботи є розвиток розумових навичок дітей, необхідних не тільки в НОД, а й в житті кожної дитини.
Дана технологія дозволяє вирішувати наступні завдання:
• навчатимуть культурі мови,
• формувати інформаційну грамотність,
Неможливо швидко навчити мисленню. немає такого предмета.
Критичне мислення - це точка опори. природний спосіб взаємодії з ідеями та інформацією.
Її особливість полягає в тому, що вона пропонує формування усвідомленого, керованого, цілеспрямованого і ефективного процесу розумової діяльності на різних стадіях НСД
У вас на столах лежать різнокольорові прямокутники,
я прошу вийти тих,
у кого зелені прямокутники,
зачитати стадії НОД і прикріпити їх.
(Зачитують і прикріплюють)
Технологія критичного мислення включає в себе 3 стадії:
Перша - стадія виклику (створення ситуації проблеми)
Друга - осмислення (кожна дитина сам для себе робить відкриття)
Третя - рефлексії (закріплення і оцінка того, що я дізнався)
На блакитних прямокутниках - цілі кожної стадії НСД,
я прошу вийти тих, у кого блакитні прямокутники і прикріпити їх до відповідної стадії діяльності з дітьми.
На стадії виклику учні отримують невелику інформацію з даної теми. Необхідно «розбудити думку».
На стадії осмислення йде робота над новим матеріалом.
На стадії рефлексії у дітей відбувається роздум над інформацією.
На рожевих прямокутниках - прийоми технології критичного мислення. які використовуються на різних стадіях організованої діяльності з дітьми,
я прошу вийти тих, у кого рожеві прямокутники і прикріпити їх до відповідної стадії НСД. (Прикріплюють, поправити прийоми)
Універсальність прийомів полягає в тому, що їх можна використовувати на будь-якій стадії НСД.
Вони допомагають мені досягти певних результатів.
Основа роботи в теорії критичного мислення - це робота з текстом.
Перед вами текст, прочитавши його, складіть 1 питання з будь-якого предмету.
(Працюють з текстом)
Зачитайте, будь ласка, ваші запитання. (Зачитують)
Текст у всіх один і той же, а питання у всіх різні.
В процесі роботи за цією технологією,
всі прийоми роботи з інформацією
поступово "переходять в руки" самому оребёнку:
він починає все активніше використовувати їх в самостійній роботі:
починає реально навчати себе сам.
Саме завдяки здатності дітей мислити
вирішуються складні завдання,
робляться маленькі відкриття,
Нашу життя можна представити у вигляді скляного прозорого судини.
1) За результатами багатьох муніципальних творчих конкурсів ми з дітьми є переможцями
2) Команда нашої групи стала призером
3) Мої діти учасники крайових конкурсів
4) Збільшилося число учасників регіональних конкурсів
5) Піщинка за піщинкою щодня наповнюють наше життя.
Наш посудину наполовину повна, а це значить,
що нам є до чого прагнути!
А зараз я пропоную оцінити нашу спільну діяльність. Візьміть білі листочки і продовжите пропозиції.
Наша спільна діяльність схожа на:
- політ в літаку, так як ___
- кулінарію, так як ___
Є бажаючі прочитати вголос ваші думки? Дякуємо!
Візьміть у вазі по гілочці. Перед вами два кольори стрічок. сині - це те, чого ви досягли, червоні - це ваші плани, перспективи на майбутнє. Поки звучить музика, зав'яжіть стрічки вузликом на своїх гілках. (Наприклад)
- Давайте їх разом зберемо і ось який яскравий букет у нас вийшов!
Народ, який думає на один рік вперед - вирощує хліб.
Народ, який думає на десять років вперед - вирощує сад.
Народ, який думає на сто років вперед - вирощує молоде покоління.
Дякую за співробітництво!
А на згадку про сьогоднішній день, мені хотілося б подарувати ось такі сувеніри.
Педагогічні технології. Технологія - це детально прописаний шлях здійснення тієї чи іншої діяльності в рамках обраного методу. Педагогічна технологія.
Семінар з педагогами «Теорія ТРИЗ-технологій» Мета семінару Створення умов для інноваційного процесу в ДНЗ, підвищення якості освіти та рівня винаходів за рахунок використання.