Конспект уроку на тему тундра
Мета: сформувати уявлення про природній зоні тундри.
Ознайомити з географічним положенням цієї природної зони, кліматичними умовами, рослинним і тваринним світом, діяльністю людини.
Виявити екологічні зони, сформувати проблему уроку.
Розвивати пізнавальний інтерес учнів, вміння порівнювати, спостерігати, класифікувати, узагальнювати.
Формувати вміння користуватися навчальною літературою, додатковою літературою; виховувати любов до Батьківщини, дбайливого ставлення до природи, культуру поведінки, уміння працювати в групі.
Ι Організаційний момент. Повідомлення теми і мети уроку
1. Мотивація (вірш).
З якою природною зоною ми сьогодні познайомимося? Ми дізнаємося, якщо розгадаємо кросворд. Хочете розгадати кросворд? (Хочемо)
У подорожах можна багато чого довідатися
І друзям про це розповісти.
Нова природна зона запрошує нас-
І знову в експедицію вирушає клас.
А щоб тему уроку дізнатися,
Кросворд нам треба розгадати!
2. Актуалізація знань
- з якою природною зоною ми вже знайомі? (З зоною арктичних пустель). Для перевірки ваших знань по цій темі пропоную розгадати кросворд.
Коротка назва крижаної зони. (Арктика)
Птах з незвичайним дзьобом. (Глухий кут)
Назва острова, на якому розташований заповідник. (Врангеля)
Арктика-царство снігу і ... (льоду)
Рослина, що живе в товщі води (водорості)
Вид риб, що мешкають в північних морях (чайка)
Молодці! Сьогодні ми вирушаємо в експедицію на тундру.
3 ... Створення проблемної ситуацій, постановка проблеми.
Перед вами на екрані рослини
Виберіть з них рослини, які ростуть в тундрі.
Карликова береза лохина
Тополя карликова верба
Діти висловлюють різні думки (виникає проблемна ситуація)
- Іншого так вийшло, що ми не знаємо, які рослини ростуть в тундрі?
- Деякі висунули гіпотезу, що ростуть дуб, тополя, ялина, сосна, а деякі з них висунули гіпотезу, що ростуть в тундрі карликова береза, карликова верба, лохина, ягель, брусниця?
- Тепер попросимо комп'ютер розділити ці рослини на дві групи?
- Порівняти слова двох стовпчиків.
- Чим вони відрізняються? Що у них спільне?
(Дуб, тополя, сосна, ялина - високі дерева; карликова береза, карликова верба, ягель, брусниця, лохина - низькорослі чагарники і рослини. Загальна - що всі вони відносяться до рослин.
Деякі вважають, що в тундрі можуть рости високі дерева, а деякі тільки низькорослі чагарники і рослини.
- Який у вас виникає питання?
Чому в тундрі не ростуть більше високі дерева?
- Перш ніж відповісти на це проблемне питання ми повинні скласти план.
- Що перш за все ми повинні знати?
(Діалог, що спонукає дітей до складання плану)
Фіксую на дошці тему і план роботи над нею.
4 ... Створення, відкриття нового знання
Робота над п1-3 плану.
- Отже, мета нашої експедицій - тундра. Знайдіть цю природну зону на карті. Що ви можете сказати про географічне положення тундри? (Учні показують природну зону тундру по карті і розпізнають).
Робота на карті.
Висновок: Тундра простягнулася із заходу на схід майже по всьому узбережжю північних морів. Ця зона знаходиться на південь від зони арктичних пустель.
У перекладі з фінської мови «тундра» означає «безплідна» або «ворожа», гола піднесеність з характерним безлесой. Зима там довга (7-8 місяців) і дуже сувора, температура досягає -50 ° C. Більшу частину року тундра вкрита снігом, а під ним - вічна мерзлота, яка йде на глибину 50 м. У тундрі багато боліт і озер. Слідом за зимою наступає весна, а потім коротке літо (дві-три тижні) температура влітку буває від +10 до + 25 ° C
- Як ви думаєте, як це відбивається на грунті?
(Так, відбивається, якщо літо прохолодне відтає тільки верхній шар грунту, далі вічна мерзлота)
Багаторічна мерзлота не пропускає дощову і талу воду на глибину з поверхні грунту вода випаровується повільно через низьку температуру повітря. Тому в тундрі дуже багато боліт і озер, а грунт вологий.
Робота за підручником
- Прочитайте статтю стр.87-92. «Природа тундри» і скажіть, які тут природні умови, складемо схему.
- Чого багато в тундрі? (Боліт і озер)
- Як ви думаєте, чи багатий рослинний світ тундри?
- А чому рослинний світ бідний?
(Тому що літо коротке, прохолодне, вічна мерзлота, відтає тільки верхній шар грунту.).
Робота за підручником.
- Відкрили підручники на стр.88-89. Розгляньте ілюстрацію. Назвіть рослини тундри. (Карликова береза, карликова верба, брусниця, лохина, морошка).
Робота з гербаріями.
(Демонструю гербарії: карликова береза, чорниця, мох, лишайники - ягель).
- Яка у них наземна частина? Чому?
(Вони маленькі, кострубаті, низькорослі)
(Ховаються від сильного вітру і холоду)
(Невеликі коріння і листя).
Всі вони маленькі, кострубаті, що стеляться по поверхні землі, ховаються від сильного вітру і холоду у мохах і лишайниках. Найбільші коріння і маленькі листя.
- Чому рослини тундри низькорослі?
(Тому що холодно, не вистачає тепла, а рослинам потрібно тепло і світло). (Хоча сонце світить, але не гріє землю)
- А чому сонце світить, але не гріє землю?
Тому що промені сонця падають на полярне пояс похило ковзають по ній і менше нагріває).
Висновок: В районі екватора Земля отримує більше тепла, а чим далі від екватора на північ і на південь, тим менше).
(У поверхні землі тепліше, вітер слабкіше).
Висновок учнів: рослини тундри низькорослі, багато хто з них стеляться по землі. Так вони пристосовуються до життя в тундрі. Адже у поверхні землі тепліше, вітер слабкіше. Взимку сніг повністю вкриває низькорослі рослини і захищає їх від морозів і вітрів.
Робота по атласу - визначник «Від землі до неба»