Класний годину на тему вчимося бути організованими
Класна година: Вчимося бути організованими.
Мета: Сприяти вихованню організованості у дітей; привчати планувати і організовувати свою працю, працювати зібрано, ритмічно; забезпечити через ігрову форму перехід від однієї діяльності (пізнавальної) до іншої (цікавої), тобто дозволити дітям оволодіти знаннями, граючи.
Розвивати мова, увага, мислення.
Виховувати почуття колективізму, взаємодопомоги.
Обладнання: картки зі словами, шкільне приладдя, іграшки, серія картинок «Режим дня».
Хід класної години
1. Понятійний блок: що значить бути організованими?
Учитель: Дорослі, в тому числі і ваші батьки, вважають, що з дитячих років необхідно привчати дитину планувати свою працю, працювати зібрано, ритмічно. А ви погодитеся з такою думкою?
Має рацію і ті з вас, хто зазначив мамине уміння, майстерність, спритність, швидкість, злагодженість, вправність, і ті, хто серед усіх достоїнств особливо відзначив організованість, чіткість, планомірність, послідовність, раціональність. Саме про таку якість людини, як організованість, я пропоную вам сьогодні поговорити, повчитися способам і навичкам організованості, самостійності в навчальній діяльності, в житті.
- Хлопці! Ось яке визначення організованості дається в тлумачному словнику.
Організованість - це якість людини, у якого правильно розпланована діяльність, тобто весь день проходить по режиму.
- Як ви думаєте, яка людина організований?
Організований - це людина, яка чітко планує свою діяльність і містить в порядку всі свої речі і кімнату, де живе. Це дисциплінована людина.
- Послухайте віршовані рядки і дайте відповідь, чи можна їх героїв назвати організованими і чому.
Ігор захотів помитися -
Немає ні мила, ні коритця.
Лена шукала шпильку,
А шпилька впала під лавку.
Під лавку заглянути було лінь,
Шукала шпильку весь день.
Ледар лежить на розкладачці,
Гризе, похрустивая, сушки.
Що зробити повинен був ще вчора,
Чи не приступав і нині навіть він з ранку.
У Діми-сусіда кругом тарарам:
Всі речі свої розкидав по кутках.
Так, часу багато прибирання займе ...
Коли ж в порядок він все призведе?
- Мама, а де мої іграшки? Де олівці? Хочу малювати, хочу в м'ячик грати, мені нудно. Куди все поділося?
- Ніхто не винен, що ти нічого не знаходиш. Я тобі багато разів говорила: куди поклав, там і візьмеш. Ти мене не слухав, і ось результат - у тебе нічого не залишилося.
- Бабуся, пожалій мене.
- Спочатку все прибери, тапок знайди, навколо озирнися - чи все в порядку. Від таких вчинків позбавлятися треба, інакше погано буде, розбіжаться від тебе всі друзі, втечуть всі іграшки, і залишишся ти на світі один-однісінький.
Злякався Сергію, що раптом правда так все і станеться, і побіг до себе в кімнату. Все швидко прибрав - і знайшов, та за місцями розклав, і за часом стежив.
- Виявляється, це так просто - бути організованим. Ось так я тепер завжди буду поводитися, - сказав Сергій.
- Хлопці, сподобався вам розповідь? Який спочатку був хлопчик, а яким став потім?
Учні Новомосковскют вірш.
Я все в будинку приберу -
Не хочу потрапити в біду,
Якщо книжки втрачу,
Де що було, не впізнаю.
Книжки, ручки - все наложу
І на місце покладу.
Шапки, рукавиці, шкарпетки
У коридорі жити повинні.
Я іграшки не втрачаю -
Все на місце відправляю.
Якщо вранці рано встати,
Легше буде все дістати.
Я за правилами живу,
Все на місце покладу.
Маму, тата поважаю.
За собою все прибираю.
За господарством я стежу:
Все, як треба, я складу.
Я господар хоч куди -
Ти бери приклад з мене.
А коли я підросту,
Всіх порядку навчу.
(Одкровення-роздум «оцінку себе».)
Учитель: Ось яке велике у нас господарство: в школі - твоя парта, підручники та шкільне приладдя; будинки і в групі - іграшки, ліжко, одяг, книги, олівці.
- Якщо у тебе порядок в домі - ти який? (Хороший господар, організований.)
- Якщо безлад - як себе охарактеризувати? (Поганий господар.)
Голова навчить, руки зроблять. Будь розумний в своїх вчинках.
- У яких людей все буває красиво, чисто, затишно?
- Яку людину характеризують такі рішення?
Треба - значить, я зроблю.
Не хочеться - я зумію себе перебороти і все зроблю.
Мене не треба змушувати; все, що належить, я зроблю.
Физкультминутка «Ви, напевно, втомилися?»
Ви, напевно, втомилися?
Ну, тоді все дружно встали.
І за парти всі посідали.
Очки міцно закриваємо,
Дружно до 5 вважаємо.
І працювати продовжуємо.
Учитель: Всьому люди вчаться з дитинства. Чи не звик до порядку дитина - скільки біди він принесе, коли на роботу піде, та кому він такий на роботі потрібен - від нього одна шкода.
От би всі діти на землі слухняними стали, так порядок дотримувалися - як було б здорово. Давайте і ми з вами спробуємо. Настрій себе, дружок, на добрий лад. Всім доброго ранку побажай. Посміхнись новому дню. Зроби зарядку. Почисти зубки, вмийся. Прибери ліжко. Запитай у мами - може, допомога твоя потрібна? І тоді, дружок, всім мамам буде велика радість, що дітки з життя йдуть правильно, у всьому вчаться порядок дотримуватися.
Щоб бути відповідальним, треба, в першу чергу, чітко уявляти, що входить в поняття «відповідальність». Давайте спробуємо з'ясувати, які компоненти складають визначення терміна «відповідальність».
Одним з компонентів відповідальності є чітке уявлення людини про мету своєї діяльності. оскільки усвідомлений сенс діяльності дозволяє передбачити її результати. Якщо ви, наприклад, поставили перед собою мету навчитися в'язати, вишивати, то зможете домогтися результатів у цій роботі. А якщо ви вирішили вивчити татарську мову, ви будете день за днем тренувати вимову, освоювати нові слова, щоб говорити по-татарськи вільно і невимушено. І так у всіх справах: щоб домогтися бажаного, постав собі мету!
Другим компонентом відповідальності є вибір способадеятельності. що передбачає наявність уявлення про умови діяльності, тобто як, за допомогою чого будемо досягати задуманого.
Щоденні організовані систематичні заняття, вправи, тренування, поступове ускладнення навантажень - це і є способи досягнення мети.
2. Ігровий блок: формування організованості в учнів в дидактичних іграх.
Учитель: Як ви думаєте, чи у всіх з вас сформовано почуття відповідальності? А хочете до цього прагнути? Давайте повчимося організованості.
1) Гра «Хто краще розповість?»
Мета гри - скласти програму дій, тобто скласти короткий план майбутньої роботи.
Наприклад, назвати послідовність дій по виготовленню закладки на уроках праці.
- беремо картон, робимо заготовку за технологічною картою
- обклеюємо заготовку кольоровим папером
- складаємо аплікацію з квітів, геометричних фігур (обводимо по шаблону, вирізаємо, приклеюємо.)
2) Гра «Що нам треба для роботи?»
Мета гри - знайомити з навчальним приладдям, вчити швидко готувати необхідне до уроку.
- Хлопці, ви називаєте предмети, необхідні для роботи на уроці математики, покажіть, як правильно розкласти їх на робочому столі.
3) Гра «Знайди помилки».
Мета гри - привести в порядок робоче місце.
Ви повинні здійснити перевірку робочого місця: як розташовані необхідні для виконання завдань шкільне приладдя, чи немає на парті зайвих предметів, все раціонально?
Учитель: Хлопці, організована людина завжди дотримується режиму дня. Якщо людина дотримується режиму дня, йому менше доводиться хвилюватися з приводу того, що він щось не встигне, кудись спізниться. Дотримання режиму дня дозволяє зберегти нервову систему, оберігає її від перевтоми, від захворювань. Її зміцненню сприяють заняття спортом, прогулянки на свіжому повітрі, приємне спілкування з людьми, а також здоровий відпочинок і сон. Кожна людина повинна дбайливо ставитися до свого часу. А для цього необхідно виробити у себе почуття часу, вміння використовувати розумно для справи кожну годину і кожну хвилину. У народі кажуть: «Упустиш хвилину - втратиш годину».
Годинники ведуть секундам рахунок,
Ведуть хвилинам рахунок.
Годинники того не підведуть,
Хто час береже.
4) Гра «Чарівні хвилинки».
Мета гри - закріпити навички виконання режиму дня, вчити берегти своє і чуже час.
- Хлопці, ви повинні розкласти в певній послідовності сюжетні картинки, що відображають режимні моменти, і відтворити розпорядок дня.
3. Рефлективний блок: будемо організованими в усьому і завжди.
Учитель: Що ж робити будете, хлопці,
Організованість щоб виховати в собі, як треба?
1 учень: У школу, знає дітвора,
Ходять з самого ранку.
І хотіли, не хотіли -
Потрібно швидко встати з ліжка,
Чи не скандалити, не кричати
І на маму не бурчати.
2 учень: Навчитися треба, братці,
Вам з посмішкою прокидатися.
Новий день прийшов знову -
Гей, друзі, пора вставати.
Учитель: Прокидайтеся вранці вчасно, щоб бути організованими.
Поспали? Що ж, пора вставати,
Свої ліжечка заправляти.
Хлопці, ви повинні намагатися
З постіллю самі управлятися.
І застеляти її охайно,
Красиво, рівно, акуратно!
3 учень: Якщо хочеш щось з'їсти,
Треба написи прочитати,
Після дати собі відповідь:
Користь буде чи шкода?
Учитель: Організований учень спочатку подумає, потім зробить!
4 учень: Коли ваш друг в біду потрапив,
Він провалився иль застряг,
Завжди клич на допомогу дорослих,
Умілих, досвідчених і рослих.
Учитель: Організований дитина поспішить швидше
Прийти на допомогу і врятувати своїх друзів!
Якщо один потрапив в біду,
Будь зібраний, допоможи йому!
5 учень: Заєць з лялечкою грав -
Сукня ляльки розірвав.
Взяв потім собі машину -
М'ячик маленький знайшов -
Цей м'ячик проколов.
А коли конструктор взяв -
Всі деталі розгубив!
Учитель: Чим грати тепер іншим?
Ні, не треба бути таким!
Ви іграшки бережіть
І дбайливо зберігаєте.
6 учень: Мама синочкові давала наказ:
«У школі вчителі слухай розповідь.
Книги, альбоми, зошити -
Все місти в порядку ».
Але забув синок про старанності
І отримував одні лише зауваження.
Учитель. Мама за синка соромиться,
Так, хлопці, не годиться!
Діти школу відвідують,
Вчаться в ній і грають.
Разом сперечаються і мріють,
Школа адже - другий наш будинок,
Як світло, затишно в ньому.
Це все, друзі, для вас:
Парти, ручки, книги, клас.
Любіть і бережіть школу, діти,
Школа - найрозумніший і добрий будинок на світі!
- Хлопці, що ви для себе сьогодні взяли з класної години?
- Якими ви повинні бути?