Інтегроване заняття для дітей молодшої групи «як потрібно доглядати за собою»
Тетяна Маркелова
Інтегроване заняття для дітей молодшої групи «Як потрібно доглядати за собою»
Ознайомлення з художньою літературою та розвиток мови, розвиток уявлень про навколишній світ і про себе, формування культурно-гігієнічних навичок.
• повторити твір К. Чуковського «Мойдодир»;
• підвести дітей до розуміння. що чистота - запорука здоров'я;
• спонукати до самостійного виконання елементарних гігієнічних навичок. мити руки, обличчя, тіло, розчісуватися, коли це необхідно;
• повторити назви приладдя догляду за собою.
Матеріал. ілюстрації розповіді К. Чуковського «Мойдодир» або фрагменти мультфільму, предмети догляду за собою. Палички Кюїзенера, опорні картинки.
Попередня робота. читання оповідання «Мойдодир».
хід ЗАНЯТТЯ
Вихователь. Хлопці, сьогодні до нас в гості прийшов хлопчик Петя, він сумний, з ним ніхто не грає, не розмовляє. Як ви думаєте - чому він сумний? (Відповіді дітей). Ви не знаєте, з якої книги втік цей хлопчик?
Діти. З книги К. Чуковського «Мойдодир».
Вихователь. Проходьте, сідайте (дивляться уривок з мультфільму «Мойдодир»)
«Ти один не вмивався,
і. Грязнулі залишився,
і втекли від бруднулі,
і панчохи, і черевики ». (Стоп - кадр із зображенням бруднулі)
Діти, що було у хлопчика на руках, ногах, обличчі?
Діти. Бруд, вакса.
Вихователь. Хлопці, а що ж потрібно робити. щоб не бути брудними?
Діти. Митися, вмиватися, купатися.
Вихователь. А якщо ми не будемо вмиватися, купатися, що з нами може трапитися?
Діти. Від нас можуть втекти речі, Ми можемо захворіти ...
Вихователь. У нас з вами є чудовий мішечок. Там що - то лежить, а що, ви зараз мені назвете самі. (Гра "Чудовий мішечок". Діти визначають на дотик предмет і називають його).
Діти. Мило, рушник, мочалка, зубна щітка, зубна паста, гребінець.
Вихователь. Хлопці, для чого потрібні всі ці речі?
Діти. Щоб вмиватися, розчісуватися, чистити зуби
Вихователь. Правильно, молодці! Ми з вами зараз пограємо! Вставайте в коло.
Рухлива гра «Умивалочка»
Ми намилив наші ручки, - круговими рухами труть одну долоньку про іншу.
Один два три. Раз, два, три, - два рази виконують по 3 ритмічних бавовни
А над ручками, як хмаринки, - «викидають» руки вгору
Бульбашки, бульбашки, - чотири ритмічних стрибка на обох ногах, руки на поясі.
Вихователь. Молодці! А кого зустрів Хлопчик, коли втік від Мойдодира?
Вихователь. Правильно! Хлопці, пройдіть за столи і за допомогою чарівних паличок викладіть Крокодила. (Діти викладають Крокодила, використовуючи палички Кюїзенера).
Вихователь. Молодці, у всіх чудові Крокодили вийшли!
Вихователь. Діти пам'ятаєте, що сталося з хлопчиком після зустрічі з крокодилом?
Діти. Він прибіг додому і вмився.
Вихователь. Правильно! Хлопці, давайте розповімо Хлопчику Петі як правильно вмиватися. (Послідовність вмивання по опорним картинкам).
Вихователь. Молодці! Петі теж треба вмитися.
Вихователь «миє» Петю, примовляючи:
«Прибіг я до умивальника знову,
Вмивався без кінця.
І чорнило з невмитого особи ». Хлопчик Петя наш став чистим і красивим.
Сідайте і подивимося, що ж було далі ....
Фрагмент з мультфільму, коли Мойдодир хвалить Хлопчика.
Мойдодир похвалив його:
«Ось тепер тебе люблю я,
Ось тепер тебе хвалю я,
Нарешті ти, грязнуля,
Треба, треба вмиватися
Вранці і ввечері
А нечистим сажотруса -
Вихователь разом з дітьми. (Або хто - то з дітей).
Хай живе мило запашне,
І рушник пухнасте,
І зубний порошок,
І густий гребінець!
Давайте ж митися, плескатися,
Купатися, пірнати, перекидатися
У путині, в кориті, в балії,
У річці, в струмочку, в океані,
І у ванні, і в лазні,
Вічна слава воді! (Хором)
Вихователь. Молодці! Хлопці, Хлопчик Петя нам дуже вдячний, що ми його навчили правильно вмиватися, у нього з'явилося багато друзів, і він приготував вам подарунки (дістає і роздає подарунки з кошика). Ви сьогодні багато зробили, Вам сподобалося? (Відповіді дітей). На цьому наше заняття закінчується. всім дякую.
«Як потрібно доглядати за собою». Інтегроване заняття в другій молодшій групі ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ по ознайомленню з художньою літературою, розвитку мовлення, розвитку уявлень про навколишній світ і себе, формуванню.