Екологічна культура особистості - педагогіка - навчальні матеріали для студентів
Екологічна освіта -безперервний процес навчання, освіти, виховання і розвитку особистості, спрямований па формування системи знань і умінь, ціннісних орієнтацій і прав, етичних і естетичних відносин, що забезпечують сформований екологічну свідомість та екологічну відповідальність особистості за стан і поліпшення соціоприродним середовища.
Екологічне виховання -цілеспрямованість розвиток у підростаючого покоління високої екологічної культури, що включає в себе знання про природу, гуманне, відповідальне ставлення до неї як до найвищої національної та загальнолюдської цінності, і готовність до природоохоронної діяльності.
Сутність екологічної культури: органічну єдність екологічно розвиненого свідомості і поведінки.
Екологічне виховання здійснюється в результаті цілеспрямованого навчання. Учні в процесі вивчення різних предметів збагачуються екологічними знаннями. Моральне і естетичне виховання зосереджують увагу дітей на дбайливому ставленні до природи, любові до неї, вміння насолоджуватися її красою. Суспільно корисна праця привчає школярів до природоохоронної роботи. Цей взаємозв'язок і обумовленість різноманітних видів діяльності визначають систему екологічного виховання, яке реалізується на уроках біології, географії, фізики, хімії. Біологія і географія малюють дітям картину екологічного стану сучасного світу рослин, тварин, всього навколишнього середовища. Школярі дізнаються, що таке екологічна рівновага, як рослини, комахи, птахи, тварини, ліси і поля, надра землі і атмосфера взаємодіють один з одним, створюють один для одного біологічно нормальні, сприятливі умови існування. Мурахи, як санітари, очищають ліс, комахи живлять птахів, розлив річок створить заплавні луки, ліс очищає повітря, захищає поля від вивітрювання, сніг вкриває поля і живить їх вологою. Пізнання цих зв'язків дає можливість створити в світогляді школярів уявлення про цілісність, єдність і загального взаємозв'язку в природі. Воно переконує учнів, що порушення цих зв'язків змінює біологічний баланс в природі, завдає їй непоправної шкоди, погіршує умови життя людини.
Фізика і хімія дають учням комплекс політехнічних знань, наукові основи і принципи сучасного виробництва. Школярі дізнаються про характер виробництва, його взаємодії з навколишнім природним середовищем, про принципи і пристроях запобігання шкідливих впливів технологічних процесів, про можливості організації безвідходних виробництв, які мають велике економічне і екологічне значення.
У формування екологічної свідомості дітей вносять свій внесок предмети гуманітарного та естетичного циклу. Історія, суспільствознавство, право і економіка показують неприпустимість варварського ставлення до природи, її хижацької експлуатації. Школярі дізнаються про недоліки природоохоронної роботи в нашому суспільстві, про законодавство, яке регулює відносини до природи державних і громадських організацій, всіх людей.
Естетичний цикл: література, образотворче мистецтво, музика розкривають естетичну сутність природи, її неповторну красу, відчутно допомагає величезний вплив на моральність, стан духу людини, його ставлення до природи і всього живого.
У формуванні екологічної свідомості та поведінки вихованців велику роль відіграє їх суспільно корисна праця природоохоронного характеру: шкільні лісництва, насадження захисних смуг, лісорозсадників і садів, роботи в мисливських господарствах, звірорадгоспах і на звірофермах. Сюди відноситься також робота загонів санітарної охорони середовища, які виявлятимуть ступінь забруднення повітря, води, зон відпочинку; загонів по боротьбі з браконьєрами, що діють при лісництвах і пунктах рибнагляду; груп швидкої допомоги звірам і птахам в умовах зими; куточків природи в школах, будинках і палацах дитячої та юнацької творчості. З природоохоронної діяльністю дітей нерозривно пов'язана туристично-краєзнавча робота. Вона привчає школярів дотримуватися правил поведінки в місцях відпочинку, в лісах і на річках, вести спостереження за станом природи, накопичувати враження для художнього вираження у власному літературному, музичному, образотворчому творчості.
Ефективне здійснення екологічного виховання залежить від вирішення деяких протиріч. Школярам важливо усвідомити, що діяльність людини в природі повинна бути спрямована одночасно і на її використання і на збереження.
Урбанізація, широке впровадження механізації, автоматизації виробничих процесів, особливо на селі, відчужують дітей від природи, підміняють духовно-естетичне ставлення до неї утилітарно-практичним (споживчим), тому необхідно формувати у них ставлення до природи як середовища проживання людини, загибель і знищення якої приведе до загибелі і знищення людства, що нерівноцінні миттєву вигоду, отриманої від природи: виловленої нерестової риби для ікри, вирубаних дерев заради будівництва особняка або пост Ройко автозаправки.
Екологічне виховання здійснюється в нерозривному зв'язку з розумовою, як частина світогляду, загального пізнання світу; трудовим, що допомагає реалізувати екологічні переконання дітей в дійсності; естетичним, що розвиває відчуття краси природи і стимулюючим природоохранительную діяльність учнів; моральним, формує почуття відповідальності по відношенню до природи і людям.
Основними показниками екологічної вихованості є: розуміння сучасних екологічних проблем, усвідомлення відповідальності за збереження природи, активна природоохоронна діяльність, розвинене почуття любові до природи, вміння бачити, цінувати і зберігати її красу.
Естетична культура особистості Естетичне виховання - цілеспрямований процес формування у підростаючого покоління потреби у високих культурних і духовних цінностях і в їх подальшому збагаченні, розвиток творчих здібностей. "Найважливіше завдання естетичного виховання - навчити дитину бачити в красі навколишнього світу духовне благородство, доброту, сердечність і на основі цього стверджувати прекрасне в самому собі" (В. О. Сухомлинський).
Якщо Ви помітили помилку в тексті виділіть слово і натисніть Shift + Enter