Діагностика рівня сформованості толерантності у підлітків
ВИЯВЛЕННЯ ВІДНОСИНИ ПІДЛІТКІВ ТА МОЛОДІ До РІЗНИХ СУБ'ЄКТІВ ДІЙСНОСТІ
Обробка індивідуальних результатів проводиться відповідно до
ключем. Наведемо нормативи, що дозволяють визначити терпиме, толерантне,
нетерпиме ставлення до різних суб'єктів реальності у молоді.
12-15 балів низький рівень терпимого ставлення (переважання нетерпимого ставлення до суб'єктів реальності).
Нетерпиме ставлення має спротив негативного або несподіваного в оточуючих, небажанням або нездатністю зрозуміти і прийняти причини, мотиви поведінки людини, особливості його світосприйняття і світогляду. Воно виражається в прагненні змінити їх, зробивши зауваження, продемонструвавши свою зневагу до не беруть його точку зору людям, причому досить агресивно, з використанням грубості, шантажу, погроз та інших прийомів впливу, тиску.
9-77 балів перевага толерантного ставлення до суб'єктів реальності.
Толерантне ставлення характеризується частковим або ситуативним прийняттям оточуючих, спробами виправити недоліки, зробити зауваження про свою незгоду і т.п. проявом невитриманості, нетерпіння, агресії, але в деяких випадках здатність бути терплячим, які приймають, емпатічним, ассертівность (впевненим в собі).
1-8 балів - терпиме ставлення до суб'єктів реальності.
Можна відняти загальний індекс терпимого, толерантного, нетерпимого ставлення підлітків і молодих людей до суб'єктів реальності. Для цієї мети слід знайти середнє арифметичне значення.
Діагностика рівня сформованості толерантності у підлітків
Інструкція. Вам буде запропонований ряд висловлювань: будь ласка, прочитаєте їх і визначте, наскільки ви згодні або не згодні з ними. Оцінити ступінь вашої згоди або незгоди можна наступним чином:
«+ +» - сильне згоду (звичайно, так);
«+» - слабке згоду (скоріше так, ніж ні);
«О» - ні так, ні ні;
«-» - слабке незгоду (скоріше ні, ніж так);
«- -» - сильне незгоду (звичайно, немає).
Постарайтеся бути щирими. Свої оцінки ви можете записувати навпроти порядкового номера затвердження анкети. Дякуємо.
1. Група, в якій існує багато різних думок, не зможе довго існувати.
2. Цивілізовані країни, як, наприклад, Україна, не дол * нь допомагати народам Африки: нехай самі вирішують свої проблеми.
3. Добре, що меншість може вільно критикувати р е шення більшості.
4. Діти з багатших родин не повинні мати права вчити в особливих школах, навіть за свої власні гроші.
5. Було б правильніше утримувати приїжджих з відсталих південних країн в спеціально відведених районах і навчати в окремих школах, щоб обмежити їх контакти з іншими людьми.
6. Вид молодої людини з бородою та довгим волоссям неприємний для всіх.
7. Маленькі народи, що проживають в нашій країні, повинні мати право без відома української влади встановлювати у себе деякі особливі закони, пов'язані з їхніми звичаями та традиціями.
8. Всіх бомжів і жебраків необхідно виловлювати і силою примушувати до роботи.
9. Люди не створені рівними: деякі з них краще, ніж інші.
10. Несправедливо ставити людей з темним кольором шкіри керівниками над білими людьми.
11. Зовнішній вигляд представників небілою раси є хоча б у чомусь, але відхиленням від норми.
12. Витоки сучасного тероризму слід шукати в ісламській культурі.
13. Покращувати райони проживання бідноти - це марна грата державних грошей.
14. Євреї - такі ж корисні для суспільства громадяни, як і представники будь-якої іншої національності.
15. Навіть самі дивні люди з самими незвичайними захопленнями та інтересами повинні мати право захищати себе і свої погляди.
16. Хоча темношкірі люди і відстають від білих в економічному розвитку, я впевнений (а), що між двома расами не існує ніяких відмінностей в розумових здібностях.
17. Людину, яка любить іншу країну і допомагає їй більше, ніж своєї, необхідно карати.
18. Ми не повинні обмежувати в'їзд до нашого міста представників інших народів.
19. Це несправедливо, що вихідці з азійських чи африканських країн, навіть якщо стануть гражданаміУкаіни, не можуть отримати хорошу роботу або зайняти високу державну посаду нарівні з іншими.
20. Всі чеченці по своїй натурі однакові.
21. Якщо врахувати всі «за» і «проти», то треба визнати, що між представниками різних рас існують відмінності в здібностях і талантах.
22. Коли я бачу неохайних, неохайних людей, мене це не повинно стосуватися - це їх особиста справа.
23. Є нації і народи, які не заслужили, щоб до них добре ставилися.
24. Мені важко уявити, що моїм другом стане людина
25. Те, що люди в нашій країні дотримуються різних і навіть іноді протилежних поглядів, - благо дляУкаіни.
26. Мене дратують письменники, які використовують чужі і незнайомі слова.
27. Людину треба оцінювати тільки по його моральними і діловими якостями, а не за його національності.
28. Справжньою релігією може бути тільки одна релігія.
29. Людина, яка скоїла злочин, не може серйозно змінитися на краще.
30. Те, що Україна - багатонаціональна країна, збагачує її
31. Людина, яка зі мною не згоден, зазвичай викликає
у мене роздратування.
32. Я чітко знаю, що добре, а що погано для всіх нас, і вважаю, що інші також повинні це зрозуміти.
33. Чоловіка (дружину) краще вибирати серед людей своєї національності.
34. Мені хотілося б трохи пожити в чужій країні.
35. Всі ті, хто просить милостиню, як правило, брехливі і ліниві.
36. Людина іншої, з іншими звичаями, звичками лякає або насторожує оточуючих.
37. Всі види ущемлення прав за національною ознакою повинні бути оголошені незаконними і піддаватися суворому покаранню. «
38. Дуже важливо захищати права тих, хто в меншості і має не схожі на загальноприйняті "погляди і поведінку.
39. Нашій країні необхідно більше терпимих людей - таких, хто заради миру і злагоди в суспільстві готовий піти на поступки.
40. Будь-який міжнаціональний конфлікт можна вирішити шляхом переговорів і взаємних поступок.
41. Люди іншої раси або національності, може, і є нормальними людьми, але в друзі я вважав за краще б їх не брати.
42. Більшість злочинів в нашому місті здійснюють
43. Країні стане легше, якщо ми позбудемося психічно хворих людей.
44. Йти на поступки - це значить проявляти слабкість.
45. Влада повинна заборонити доступ в нашу країну біженцям з економічно відсталих держав, так як їх приплив збільшує рівень злочинності.
Обробка і інтерпретація результатів
За оцінку кожного твердження респондент отримує певний бал. Якщо він оцінює якесь твердження знаком «+ +», то отримує 2 бали. Якщо «+», то 1 бал. Якщо «О», то 0 балів. Якщо «-», то - 1 бал. Якщо «- -», то - 2 бали.
Результати виходять шляхом додавання балів з урахуванням знака. При цьому у відповідях на питання: 3, 7,14, 15,16, 18, 19,22,25,27,30, 34,37, 38, 39, 40 знак не міняється; а у відповідях на питання: 1,2,4, 5, 6,8,9, 10, 11, 12, 13, 17,20,21,23,24,26,28,29,31,32,33, 35,36, 41, 42, 43, 44, 45 знак міняється на протилежний.
Підрахувавши бали, можна підвести деякі підсумки:
від -90 до -45 - високий рівень розвитку інтолерантності;
від -45 до 0 - невисокий рівень інтолерантності;
від 0 до 45 - невисокий рівень толерантності;
від 45 до 90 - високий рівень толерантності.
Методика визначення деяких специфічних особистісних особливостей у підлітків
Інструкція. Педагогам пропонується оцінити вираженість даних якостей у підлітка (за п'ятибальною системою): 5 балів - така якість сильно виражено у підлітка; 4 бали - виражена вище середнього; 3 бали - виражена середньо; 2 бали - слабо виражене; 1 бал - зовсім не виражено.
Я часто відчуваю себе як порохова бочка, готова увірватися
Якби всі знали, що я відчуваю, мене б вважали людиною, з якою нелегко працювати _______
Я завжди думаю про те, які таємні причини змушують людей робити що-небудь приємне для мене,
Коли на мене кричать, я починаю кричати у відповідь
Невдачі засмучують мене _________
Я дерусьне рідше і не частіше, ніж інші _______
Я можу згадати випадки, коли я був настільки злий, __ що хапав першу-ліпшу річ і ламав ееІногда я відчуваю, що готовий першим почати бійку
Іноді я відчуваю, що життя надходить зі мною __ несправедливо ____________________
Раніше я думав, що більшість людей говорить __ правду, але тепер я в це не вірю
Я лаюся тільки зі злості __________ ___
Коли я роблю неправильно, мене мучить совість
Якщо для захисту своїх прав мені потрібно застосувати __ фізичну силу, я застосовую її _______________
Іноді я висловлюю свій гнів тим, що стукаю кулаком по __столу _____________________________
Я буваю грубуватий по відношенню до людей, які мені __ не подобається _________________________
У мене немає ворогів, які хотіли б мені нашкодити
Я не вмію поставити людину на місце, навіть якщо він __ того заслуговує _________________
Я часто думаю, що жив неправильно _____ |
Я знаю людей, які здатні довести мене __ до бійки
Я не засмучуюсь через дрібниці __
Мені рідко приходить в голову, що люди намагаються __ розлютити або образити мене __________________
Я часто тільки загрожую людям, хоча і не збираюся
__ приводити загрози у виконання
Останнім часом я став занудою __
У суперечці я часто підвищую голос _____________
Я намагаюся приховувати своє погане ставлення до людей
_ Я краще погоджуся з чим-небудь, ніж стану сперечатися
Анкета «Підліток" групи ризику "в соціумі»
Інструкція. Вам буде запропонований ряд питань з варіантами відповідей. Будь ласка, прочитайте їх виберіть той, який найбільш вам підходить.
1. Я стою на обліку в міліції, тому що:
- я гірше, ніж інші;
- я як всі, але попався саме я;
- треба бути хитрішим;
2. Я часто прогулюю школу, тому що:
- мені важко вчитися, я багато чого не розумію;
- наді мною сміються в школі;
- мене не люблять однокласники;
- до мене погано ставляться вчителі і вихователі;
- мені нецікаво в школі, нудно;
- мене треба контролювати: змушувати ходити в школу,
3. Навколишні дорослі мене:
- вважають мене поганим, ні на що непридатним;
- ставляться до мене, як до маленької дитини;
- не довіряють мені;
- добре до мене ставляться;
- не помічають мене зовсім;
- завжди мені допоможуть і захистять мене;
- вважають мене ні на що хороше не придатним; - вважають мене дурним, нездатним, поганим;
- поважають і цінують мене
- мене поважають і цінують;
- мене не люблять і не дружать зі мною;
- вважають мене дурним, нерозумним;
- вважають, що я хороший друг і товариш;
- мене не люблять, але бояться мене;
- хочуть зі мною дружити, але я сам до цього не прагну;
6. Комісія у справах неповнолітніх і міліція мене:
- не люблять, ненавидять;
- не розуміють мене, вважають, що я здатний тільки на погане;
- ставляться до мене з повагою, розуміють всі мої проблеми, намагаються допомогти;
- намагаються частіше і суворіше покарати мене;
я не поважаю їх і не звертаю уваги на їх спроби мене перевиховати;
- думають тільки про себе, їм наплювати на мене;
- люблять мене, але не поважають, не зважають зі мною;
- люблять мене, поважають, піклуються про мене, вважаються зі мною;
- байдужі до мене, мене майже не помічають;
- схвалюють мою поведінку, байдужі до моїх правопорушень;
- карають мене за правопорушення;
-штовхають мене на правопорушення;
8. Моє життя, моя доля - все, що зі мною відбувається, мені:
- подобається, я задоволений;
- не подобається, я не задоволений, мені хотілося б, щоб все було по-іншому.
Анкета здібностей підлітка
Інструкція. За допомогою цієї анкети, що включає дослідження різних спеціальних здібностей, ви можете з'ясувати ступінь їх вираженості у підлітка.
Дайте оцінку кожній з якостей в балах (за п'ятибальною системою):
5 балів - така якість сильно виражено у підлітка;
4 бали - виражена вище середнього;
3 бали - виражена середньо;
2 бали - слабо виражене;
1 бал - зовсім не виражено.
Номери 3, 4, 6, 7 (негативні питання) обробляються наступним чином:
Відповіді, оціненого в 4 бали, приписується 1 одиниця, в 3 бали - 2 одиниці, в 2 бали - 3 одиниці, в 1 бал - 4 одиниці.
В інших відповідях кількість одиниць встановлюється відповідно до балом. Наприклад, 4 бали - це 4 одиниці, 3 балу - 3 одиниці і т. Д.
Від 34 до 40 одиниць - високий рівень моральної самооцінки.
Від 24 до 33 одиниць - середній рівень моральної самооцінки.
Від 16 до 23 одиниць - моральна самооцінка знаходиться на рівні нижче середнього.
Від 10 до 15 одиниць - низький рівень моральної самооцінки.
Діагностика етики поведінки
Інструкція. Педагог повідомляє дітям: «Я прочитаю вам п'ять незакінчених пропозицій. Ви повинні подумати і кожне з цих пропозицій дописати самі. Переписувати першу частину пропозицій не треба ».
1. Коли я бачу когось із хлопців в безглуздій ситуації, то я.
2. Якщо хтось наді мною сміється, то я.
3. Якщо я хочу, щоб мене взяли в гру, то я.
4. Коли мене постійно перебивають, то я.
5. Коли мені не хочеться спілкуватися з однокласниками, я.
Перше запитання. Негативний результат виявляється, якщо у відповіді присутні: байдужість, агресія, легковажне ставлення. Позитивний результат: допомога, співчуття.
Друге питання. Негативний результат: агресія, різні способи психологічного придушення. Позитивний результат: відсутність реакції, відхід від ситуації; висловлювання своїх почуттів, думки без грубості і агресії.
Третє питання. Негативний результат: тиск, агресія, хитрість. Позитивний результат: самостверджуватися поведінку, побудоване на рівноправних відносинах, відкрита позиція.
Четверте питання. Негативний результат: відсутність будь-якої реакції, агресія, роздратування, загроза, тиск. Позитивний результат: висловлювання свого побажання, думки, почуттів, відносини без агресії та брутальності.
П'яте питання. Негативний результат: грубість, агресія, нетактовність. Позитивний результат: тактичне, м'яке, ясна висловлювання свого побажання.
Діагностика ставлення до життєвих цінностей
Інструкція. Уявіть, що у вас є чарівна паличка і список 10 бажань, вибрати з яких можна тільки 5. Список педагог заздалегідь виписує на дошці.