Багаторівнева система освіти
Завдання університету - підготовка фахівців, здатних сприйняти і реалізувати в своїй подальшій діяльності ідеї про цілісність природи, суспільства і людини, їх взаємозв'язку і взаємозалежності. Університет готує різнобічно освічених фахівців, перш за все для Московської області, що поєднують глибокі енциклопедичні знання в галузі гуманітарних та природничих наук з поглибленою підготовкою за обраним фахом.
Для формування сучасного системного мислення студентів, що відповідає цим уявленням, в програму всіх напрямів (спеціальностей) включені такі розроблені в університеті курси, як «Основи сучасного природознавства», «Біологія людини», «Введення в екологію», «Інформатика». Для прискорення адаптації студентів до потреб сьогоднішнього життя введені додаткові освітні послуги (на платній основі) з інформатики (практичні заняття на комп'ютері) та англійської мови.
В університеті відсутні факультети, базовою одиницею є кафедри: випускають і навчальні. Це полегшує організацію міждисциплінарних курсів, комп'ютеризацію процесу навчання.
В університеті введена багаторівнева система вищої освіти, що відповідає світовим стандартам. Вона передбачає здобуття вищої базового і вищого спеціальної освіти.
Найважливішою особливістю базової вищої освіти є навчання не за однією спеціальністю, а у напрямку, що включає в себе ряд пов'язаних між собою спеціальностей.
Багаторівнева структура вищої освіти реалізується різними за змістом і термінами навчання спадкоємними освітньо-професійними програмами трьох рівнів.
Перший рівень (загальну вищу освіту) передбачає отримання учнями фундаментальних природничо-наукових і гуманітарних знань без елементів професіоналізації. Він має на меті підготувати студента до продовження освіти, що веде до отримання академічних ступенів і професійних кваліфікацій. Нормативний термін освоєння програми - 2 роки. Після двох років навчання студент також повинен вільно володіти англійською мовою і комп'ютером.
Другий рівень реалізується програмою базової вищої освіти, яка передбачає отримання учнями фундаментальних професійно-орієнтованих знань за обраним напрямом, що може стати основою для подальшого навчання за програмами третього рівня вищої освіти. Нормативний термін освоєння цієї ступені - 2 роки. Тим, хто отримав базову вищу освіту присвоюється академічний ступінь «бакалавр» і видається диплом про вищу освіту з вказівкою напрямку навчання.
Освітньо-професійні програми третього рівня спрямовані на підготовку магістрів наук або дипломованих фахівців з вищою освітою, готових до самостійної творчої професійної діяльності.
Програма підготовки магістра наук передбачає переважно дослідницький характер його майбутньої діяльності. Термін її реалізації - не менше двох років. Після закінчення видається диплом про вищу освіту з присвоєнням академічного ступеня «магістр наук».
Завершили програму підготовки дипломованого фахівця видається диплом про вищу освіту з присвоєнням кваліфікації за отриманою спеціальністю. Термін реалізації такої програми - не менше одного року і залежить від кваліфікації, одержуваної фахівцем.
Сутність багаторівневої системи підготовки полягає в тому, що ведеться ступінчаста підготовка бакалаврів, дипломованих спеціалістів і магістрів. При цьому студент, який бажає отримати кваліфікацію бакалавра за обраним напрямом, навчається протягом чотирьох років і після закінчення навчання стає володарем диплома бакалавра наук у напрямку (II рівень). Після двох років навчання в бакалавраті студент також може отримати диплом про неповну вищу освіту (I рівень).
Випускники бакалаврату можуть або покинути вуз і приступити до практичної діяльності, або брати участь в конкурсі, щоб продовжити навчання і здобути вищу освіту III рівня за програмами підготовки магістрів або за програмами підготовки дипломованих фахівців. Магістерська підготовка триває 2 роки, передбачає в значній мірі индивидуализированную програму навчання і орієнтована на студентів, які виявляють схильність до науково-дослідної та науково-педагогічної роботи. Ті, кого приваблює рішення інженерних задач, навчаються 1 або 1,5 року за програмою підготовки дипломованих фахівців.
СУЧАСНА СИСТЕМА ОСВІТИ ВУкаіни
Він, не ламаючи сформовану систему, зберіг і включив в нову і стару, одноступенчатую систему підготовки фахівців, надаючи вузам самим визначатися - за якою програмою готувати випускників.
З одного боку, це відкрило нові можливості вузам і студентам, з іншого боку, внесло і деяку складність, пов'язану з необхідністю вибору освітньої системи.
неповну вищу з терміном навчання 2 роки,
базову вищу (бакалаврат) з терміном навчання 4 роки,
"Дипломований спеціаліст" зі строком підготовки 5 років (раніше існувала модель) і "магістр" зі строком підготовки 6 років (нова модель).
БАКАЛАВР - в діючій системі освіти це випускник вузу, який отримав базову вищу освіту (або, в термінології державного освітнього стандарту - ДОС, освіта за деяким обраним напрямом).
Простіше сказати так: бакалавр - це випускник вузу, який навчався у вузі всього 4 роки і отримав фундаментальну підготовку без будь-якої вузької спеціалізації; вправі займати все ті посади, для яких їх кваліфікаційними вимогами передбачено наявність вищої освіти (п.7 ст. 6 вищезазначеного Закону).
А як же спеціалізація? Як її можна забезпечити?
По-перше, спеціалізуватися можна працюючи на практиці під керівництвом досвідченого в конкретній вузькій області фахівця.
А що робити, якщо потрапили Ви після вузу в таке місце, де їх просто немає? (У багатьох регіонах є вельми відчутний "голод" по висококваліфікованим фахівцям в області права, комерції, менеджменту та інших спеціальностей). Звичайно, можна продовжувати "гризти граніт" наук самостійно. Якщо вуз дав Вам дійсно фундаментальну базову підготовку - повинні впоратися. Але це не кращий варіант.
Найефективніше це робити в рамках системи освіти - на те вона і багаторівнева. | З чого випливає другий варіант забезпечення спеціалізації - продовжити навчання за однією з програм третього рівня. При цьому у Вас є вибір однієї з наступних ступенів вищої освіти.
ДИПЛОМОВАНИЙ ФАХІВЕЦЬ. Якщо вирішили отримати кваліфікацію "дипломований спеціаліст", то вчитися треба ще 1 рік (за умови збігу програм фактично навчання "за партою" триває 1 семестр, далі йде самостійна робота - дипломування).
Магістратура - кращий шлях для бакалавра до вершин кваліфікації. Навчання в ній триває 2 роки і завершується захистом випускної роботи - магістерської дисертації і, відповідно, присвоєнням ступеня магістра.
Що ж дає це різноманіття можливостей, що віддати перевагу?
Кожен повинен сам вибрати особисту освітню траєкторію, виходячи з власної життєвої ситуації (інтелектуальних і фінансових можливостей, професійних інтересів). При цьому необхідно сказати, що вибір бакалаврату як рівня професійної підготовки має такі переваги:
Цей вид кваліфікації (на відміну від "дипломованого фахівця" прийнятий за міжнародною класифікацією і зрозумілий роботодавцям у всьому світі).
Фундаментальність підготовки, початкова "несуженность" її дозволяє, при необхідності, легко змінити професію. Відповідно до ДОС, програми підготовки бакалаврів за різними напрямками влаштовані так, що дозволяють за все за рік перейти до однієї з цілого "віяла" сумісних професій (Для порівняння: випускнику, що навчався за жорсткої 5-річною програмою "фахівця" доведеться отримувати нову професію по програмою другої вищої освіти за 2 - 2,5 роки).
Всього через 4 роки після надходження можна приступити до професійної діяльності і здобути фінансову незалежність.
У разі зміни професії випускник, який має диплом з кваліфікацією "спеціаліст" отримує саме другу вищу, а воно, згідно із законом, завжди тільки платне. Бакалавр ж, вступаючи в магістратуру іншого профілю, продовжив освіту за програмою третього рівня, тобто безкоштовно (зрозуміло, якщо пройде за конкурсом на бюджетні місця).
Щодо працевлаштування за кордоном. На велике число робочих місць закордонний роботодавець запрошує просто бакалаврів, не обумовлюючи навіть напряму підготовки. Вас це дивує? Тим часом, нічого дивного в цьому немає, так як для так званої офіссной роботи йому потрібен просто освічена людина, що вміє працювати з інформацією, з людьми, здатний готувати всілякі документи і просто-напросто не дурна. Всім цим вимогам і задовольняє людина зі ступенем бакалавра.
Система освіти вУкаіни. Бакалавр, магістр, спеціаліст - хто це?
перший ступінь: неповна вища з терміном навчання 2 роки,
другий ступінь: базову вищу (бакалаврат) з терміном навчання 4 роки,
третій ступінь - з нею справа йде складніше: до неї віднесена і колишня модель - "дипломований спеціаліст" зі строком підготовки 5 років і нова - "магістр" зі строком підготовки 6 років.
По-друге - продовжити навчання за однією з програм третього рівня. Тут у Вас є вибір - якщо вирішили отримати кваліфікацію "дипломований спеціаліст", то вчитися треба ще 1 рік (за умови збігу програм фактично навчання "за партою" триває 1 семестр, далі йде самостійна робота - дипломування). Але найкращий шлях для бакалавра до вершин кваліфікації - магістратура. Навчання в ній триває 2 роки і завершується захистом випускної роботи - магістерської дисертації і, відповідно, присвоєнням ступеня магістра.
Що ж дає це різноманіття можливостей, на чому зупинитися? Це питання про вибір особистої освітньої траєкторії. А тут тільки відзначимо гідності вибору бакалаврату як рівня професійної підготовки:
Цей вид кваліфікації (на відміну від "дипломованого фахівця" прийнятий за міжнародною класифікацією і зрозумілий роботодавцям у всьому світі),
Фундаментальність підготовки, початкова "несуженность" її дозволяє, при необхідності, легко змінити професію. Справа в тому, що відповідно до ГОС, програми підготовки бакалаврів за різними напрямками влаштовані так, що дозволяють за все за рік перейти до однієї з цілого "віяла" сумісних професій. (Для порівняння: випускнику, що навчався за жорсткої 5-річною програмою "фахівця "доведеться отримувати нову професію за програмою другої вищої освіти за 2 - 2,5 роки.
Всього через 4 роки після надходження можна приступити до професійної діяльності, тобто знайти економічну незалежність.
І ще: в разі зміни професії випускник, який має диплом з кваліфікацією "спеціаліст" отримує саме другу вищу, а воно, згідно із законом, завжди тільки платне. Бакалавр ж, вступаючи в магістратуру іншого профілю продовжує освіту за програмою третього рівня - тобто безкоштовно (зрозуміло, якщо пройде за конкурсом на бюджетні місця).
І, нарешті, про працевлаштування за кордоном. На велике число робочих місць закордонний роботодавець запрошує просто бакалаврів, не обумовлюючи навіть напряму підготовки. Парадокс? - Ні, просто для т.зв.. офіссной роботи йому потрібен просто освічена людина, що вміє працювати з інформацією, з людьми, здатний готувати всілякі документи і просто-напросто не дурна. Всім цим вимогам і задовольняє людина зі ступенем бакалавра.
Багаторівнева система підготовки фахівців як засіб збереження єдиного освітнього простору.
Багаторівнева система підготовки фахівців, що з'явилася вУкаіни в зв'язку з необхідністю приведення у відповідність української системи вищої освіти із загальносвітовою, може розглядатися і як засіб для збереження єдиного освітнього простору. Для цього необхідно послідовне впровадження системи бакалавр-магістр з одночасною відмовою від одноступінчастої підготовки фахівців.
випускники-бакалаври є цілком затребуваними і їх підготовка може здійснюватися всіма вищими навчальними закладами
магістерська підготовка може і повинна здійснюватися тільки в провідних університетах, при цьому природним чином виникнуть регіональні асоціації вузів-партнерів, навчально-наукова діяльність яких повинна бути чітко скоординована. Для студентів (особливо "сильних") це буде означати різке підвищення академічної мобільності.
Рівень підготовки магістрів більш відповідає вимогам, що пред'являються до викладачів вищої школи, ніж той яким володіють випускники з кваліфікацією фахівець, а значить перехід на багаторівневу систему підготовки "бакалавр-магістр" забезпечить і підвищення рівня викладачів вузів, особливо "асистентського корпусу".
Одночасно з повсюдним впровадженням багаторівневої системи підготовки слід подумати про зміну підходу до поняття освітній стандарт. Діючі нині стандарти визначають вимоги по максимуму. а не по мінімуму, тому в більшості випадків не реалізовуються як в провідних університетах в силу безликості стандартів так і в інших - в силу завищеності вимог, закладених в них.
Підвищенню академічної мобільності студентів щодо переходу на магістерський рівень сприятиме і дозвіл зміни напряму підготовки (наприклад "математика" - "прикладна математика", "теоретична фізика" - "математика" і т.п.).
Послідовне і повсюдне запровадження багаторівневої системи підготовки фахівців (а цей термін слід замінити на багаторівнева система вищої освіти) не може бути здійснено без відмови від колишньої (однорівневої) системи на законодавчому рівні. Паралельне існування старої і нової систем вищої освіти створило ситуацію, яка добре описується виразом "Ні два, ні півтора", і має бути припинено для основних університетських напрямків підготовки.