здоров'язберігаючих середу
Здоров'язберігаючих технологій в педагогічному процесі ДНЗ
Здоров'язберігаючих технологій в педагогічному процесі ДНЗ
Зусилля працівників ДНЗ сьогодні як ніколи спрямовані на оздоровлення дитини-дошкільника, культивування здорового способу життя. Не випадково саме ці завдання є пріоритетними в програмі модернізації української освіти. Одним із засобів вирішення означених завдань стають здоров'язберігаючих технологій, без яких немислимий педагогічний процес сучасного дитячого садка. Але що таке здоров'язберігаючих технологій в педагогічному процесі ДНЗ та що ними вважати - до сих пір залишається загадкою для широкого кола професійно-педагогічної аудиторії і навіть для тих, хто впевнено використовує ці технології у своїй практиці. Спробуємо розібратися в поняттях.
У більш вузькому сенсі слова - це спеціально організоване, що розповсюджується в часі і в рамках певне освітньої системи взаємодія дітей і педагогів, спрямоване на досягнення цілей здоровьесбережения і здоровьеобогащенія в ході освіти, виховання і навчання.
Технологія - це інструмент професійної діяльності педагога, відповідно характеризується якісним прикметником педагогічна. Сутність педагогічної технології полягає в тому, що вона має виражену етапність (пошаговость), включає в себе набір певних професійних дій на кожному етапі, дозволяючи педагогу ще в процесі проектування передбачити проміжні і підсумкові результати власної професійно-педагогічної діяльності. Педагогічну технологію відрізняють: конкретність і чіткість мети і завдань; наявність етапів: первинної діагностики; відбору змісту, форм, методів і прийомів його реалізації; використання сукупності засобів в певній логіці з організацією проміжної діагностики досягнення мети, критеріальною оцінки результатів.
Найважливішою характеристикою педагогічної технології є її відтворюваність. Будь-яка педагогічна технологія повинна бути здоров'язберігаючих!
Здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті технології, спрямовані на вирішення пріоритетного завдання сучасної дошкільної освіти - завдання збереження, підтримки і збагачення здоров'я суб'єктів педагогічного процесу в дитячому садку: дітей, педагогів і батьків. Мета здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті стосовно дитині - забезпечення високого рівня реального здоров'я вихованцю дитячого садка і виховання валеологічної культури як сукупності усвідомленого ставлення дитини до здоров'я і життя людини, знань про здоров'я і умінь оберігати, підтримувати і охороняти його, валеологической компетентності, що дозволяє дошкільнику самостійно і ефективно вирішувати завдання здорового способу життя і безпечної поведінки, завдання, пов'язані з наданням елементарної ме іцінской, психологічної самодопомоги та допомоги. Стосовно до дорослих - сприяння становленню культури здоров'я, в тому числі культури професійного 'здоров'я вихователів ДНЗ та валеологічного освітою батьків.
Медико-профuлактіческіе технології в дошкільній освіті технології, що забезпечують збереження і примноження здоров'я дітей під керівництвом медичного персоналу ДНЗ відповідно до медичних вимог і норм, з використанням медичних засобів. До них належать такі технології: організація моніторингу здоров'я дошкільників та розробка рекомендацій щодо оптимізації дитячого здоров'я; організація і контроль харчування дітей раннього та дошкільного віку, фізичного розвитку дошкільників, загартовування; організація профілактичних заходів в дитячому садку; організація контролю і допомогу в забезпеченні вимог СанПиН; організація здоров'язберігаючих середовища в ДНЗ.
Фізкультурно-оздоровчі технології в дошкільній освіті - технології, спрямовані на фізичний розвиток і зміцнення здоров'я дитини: розвиток фізичних якостей, рухової активності і становлення фізичної культури дошкільнят, загартовування, дихальна гімнастика, масаж і самомасаж, профілактика плоскостопості та формування правильної постави, оздоровчі процедури в водному середовищі (басейні) і на тренажерах, виховання звички до повсякденної фізичної активності і турботі про здоров'я і ін. реалізація цих тих нологій, як правило, здійснюється фахівцями з фізичного виховання та вихователями ДНЗ в умовах спеціально організованих форм оздоровчої роботи. Окремі прийоми цих технологій широко використовуються педагогами дошкільної освіти в різних формах організації педагогічного процесу: на заняттях і прогулянках, в режимні моменти і у вільній діяльності дітей, в ході педагогічної взаємодії дорослого з дитиною та ін.
Здоров'язберігаючих освітні технології в дитячому садку - це перш за все технології виховання валеологічної культури або культури здоров'я дошкільників. Мета цих технологій - становлення усвідомленого ставлення дитини до здоров'я і життя людини, накопичення знань про здоров'я і розвиток вміння оберігати, підтримувати і зберігати його, набуття валеологической компетентності, що дозволяє дошкільнику самостійно і ефективно вирішувати завдання здорового способу життя і безпечної поведінки, завдання, пов'язані з наданням елементарної медичної, психологічної самодопомоги та допомоги. У дошкільній педагогіці до найбільш значимих видів технологій відносяться технології особистісно-орієнтованого виховання і навчання дошкільнят. Ведучий принцип таких технологій - облік особистісних особливостей дитини, індивідуальної логіки його розвитку, облік дитячих інтересів і переваг в змісті і видах діяльності в ході виховання і навчання. Пстроеніе педагогічного процесу з орієнтацією на особистість дитини закономірно сприяє його благополучному існуванню, а значить здоров'ю.
Технології здоровьесбережения і здоровьеобогащенія педагогів дошкільної освіти - технології, спрямовані на розвиток культури здоров'я педагогів дитячого садка, в тому числі культури професійного здоров'я, розвиток потреби до здорового способу життя.
Сучасні здоров'язберігаючих технологій, що використовуються в дитячому саду відповідно до ФГОС ДО
Мета здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті
Стосовно до дитини - забезпечення високого рівня реального здоров'я вихованцю дитячого садка і виховання валеологічної культури, як сукупності усвідомленого ставлення дитини до здоров'я і життя людини, знань про здоров'я і умінь оберігати, підтримувати і зберігати його, валеологической компетентності, що дозволяє дошкільнику самостійно і ефективно вирішувати завдання здорового способу життя і безпечної поведінки, завдання, пов'язані з наданням елементарної медичної, психологічної самодопомоги та допомоги.
Стосовно до дорослих - сприяння становленню культури здоров'я, в тому числі культури професійного здоров'я вихователів ДНЗ та валеологічного освітою батьків
Види здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті
· Здоровьесбережения і здоровьеобогащенія педагогів дошкільної освіти;
· Валеологічного освіти батьків; здоров'язберігаючих освітні технології в дитячому садку.
Медичні здоров'язберігаючих технологій в ДОУ - забезпечують збереження і примноження здоров'я дітей під керівництвом медсестри ДНЗ відповідно до медичних вимог і норм, з використанням медичних засобів.
• технології профілактики захворювань,
• поглиблений медичний огляд за участю вузьких фахівців, що приходять з поліклініки,
• корекція виникаючих функціональних відхилень,
• відстеження характеру перебігу хронічної патології (для дітей, що мають III-У групу здоров'я),
• реабілітація соматичного стану здоров'я,
• протиепідемічна робота і медичний контроль роботи харчоблоку відповідно до діючих санітарно-гігієнічними правилами,
• вітаминопрофілактика (відвар шипшини в осінньо - зимовий період, вітамінізація третіх страв з використанням аскорбінової кислоти),
• санітарно-гігієнічна діяльність всіх служб ДОУ.
Фізкультурно-оздоровчі технології - спрямовані на фізичний розвиток і зміцнення здоров'я дитини, розвиток фізичних якостей, рухової активності і становлення фізичної культури дошкільнят:
- загартовування КГН;
- бесіди по вилеологіі;
- спортивні свята;
- спортивні розваги та дозвілля;
- тижні здоров'я;
- змагання;
- прогулянки-походи.
Технології здоровьесбережения і здоровьеобогащенія педагогів - технології, спрямовані на розвиток культури здоров'я педагогів дитячого садка, в тому числі культури професійного здоров'я, розвиток потреби до здорового способу життя.
Здоров'язбереження в роботі з педагогами ДОУ:
- Семінари-тренінги «Психологічне здоров'я педагогів»;
- Консультації для педагогів «Ознаки стомлюваності дитини дошкільника», «Заборонені фізичні вправи для дітей дошкільного віку», «Як правильно провести гімнастику (різні види) з дошкільнятами», «Профілактика стомлюваності дошкільнят у ДНЗ» «Робота вихователя по розділах програми« Основи безпеки і життєдіяльності дітей »та ін .;
- Практикум для педагогів ДНЗ «Прийоми релаксації, зняття напруги протягом робочого дня»;
- Обговорення питань здоров'язбереження на педагогічних радах і медико-педагогічних нарадах в групах раннього віку та корекційних групах.
Валеологічного освіти батьків - це технології, спрямовані на забезпечення валеологічної освіченості батьків вихованців ДНЗ, набуття ними валеологической компетентності. Валеологічну освіту батьків треба розглядати як безперервний процес валеологічного освіти всіх членів сім'ї.
Взаємодія ДОП з сім'єю з питань охорони та зміцнення здоров'я дітей:
- Інформаційні стенди для батьків в кожній віковій групі працюють рубрики, що висвітлюють питання оздоровлення без ліків (комплекси вправ для профілактики порушень опорно-рухового апарату, органів зору, для розвитку загальної і дрібної моторики, пальчикові ігри;
- Інформаційні стенди медичних працівників про медичну профілактичній роботі з дітьми в ДНЗ;
- Залучення батьків до участі у фізкультурно-масових заходах ДНЗ (змагання, спортивні свята, дні відкритих дверей, Дні і Тижня здоров'я, зустрічі дітей ДНЗ з батьками-спортсменами та ін.);
- Консультації, бесіди з батьками з питань здоров'язбереження.
Здоров'язберігаючих освітні технології в дитячому садку - це перш за все технології виховання валеологічної культури або культури здоров'я дошкільників.
Сучасні здоров'язберігаючих технологій, що використовуються в системі дошкільної освіти відображають дві лінії оздоровчо-розвиваючої роботи:
· Залучення дітей до фізичної культури
· Використання розвиваючих форм оздоровчої роботи.
В даний час однією з найбільш важливих і глобальних проблем є стан здоров'я дітей. Виростити здорову дитину - ось найголовніше, що необхідно зробити нам, педагогам дошкільних установ. Повноцінне фізичний розвиток і здоров'я дитини - це основа формування особистості.
Застосування в роботі ДНЗ здоров'язберігаючих педагогічних технологій підвищить результативність навчально-виховного процесу, сформує у педагогів і батьків ціннісні орієнтації, спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я вихованців, якщо будуть створені умови для можливості коригування технологій, в залежності від конкретних умов і спеціалізації ДНЗ; якщо, спираючись на статистичний моніторинг здоров'я дітей, будуть внесені необхідні поправки в інтенсивність технологічних впливів, забезпечений індивідуальний підхід до кожної дитини; будуть сформовані позитивні мотивації у педагогів ДНЗ та батьків дітей.
Використовувані в комплексі здоров'язберігаючих технологій в підсумку формують у дитини стійку мотивацію на здоровий спосіб життя.
Тільки здорова дитина із задоволенням включається в усі види діяльності, він життєрадісний, оптимістичний, відкритий в спілкуванні з однолітками і педагогами. Це запорука успішного розвитку всіх сфер особистості, усіх її властивостей і якостей.
Сучасні здоров'язберігаючих педагогічні технології
Види здоровьесбере-гающих педагогічних технологій
Заняття використовують для психологічної терапевтичної та розвиваючої роботи. Казку може розповідати дорослий, або це може бути групове розповідання, де оповідачем є не одна людина, група дітей, а решта дітей повторюють за оповідачами необхідні рухи.
Педагоги ДОП, психолог
Етапи впровадження здоров'язберігаючих технологій
Система здоровьесбережения в ДОУ:
- різні оздоровчі режими (адаптаційний, гнучкий, щадний, сезонний, на час канікул);
- комплекс загартовуватися (повітряне загартовування, ходіння по "доріжках здоров'я", профілактика плоскостопості; ходіння босоніж, "тупцювання" в тазах, полоскання горла і рота, максимальне перебування дітей на свіжому повітрі, що бадьорить гімнастика);
- фізкультурні заняття всіх типів;
- оптимізація рухового режиму: традиційна рухова діяльність дітей (ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, проведення рухливих ігор, прогулянки) і інноваційні технології оздоровлення та профілактики (ритмопластика, логоритміка, сухий басейн, масажери, тактильні доріжки);
- організація раціонального харчування;
- медико-профілактична робота з дітьми та батьками;
- дотримання вимог СанПіН до організації педагогічного процесу;
- комплекс заходів щодо збереження фізичного та психологічного здоров'я педагогів.
Напрямки роботи по здоровьесбереженія в ДОУ
- Інтеграція завдань фізкультурно-оздоровчої роботи в різні види спільної діяльності;
- Впровадження інноваційних здоров'язберігаючих технологій в виховно-освітній процес ДНЗ;
- Різноманітність форм фізкультурно - дозвіллєвої діяльності з дошкільниками;
- Формування звички до здорового способу життя у дошкільнят, педагогів і батьків;
- Удосконалення фізичних якостей і забезпечення нормального рівня фізичної підготовленості відповідно до можливостей і станом здоров'я дитини;
- Виявлення інтересів, нахилів та здібностей дітей в руховій діяльності та реалізація їх через систему спортивно-оздоровчої роботи;
- Забезпечення фізичного і психічного благополуччя кожної дитини в ДОУ.
Результати впровадження здоров'язберігаючих технологій в ДОУ
1. Сформовані навички здорового способу життя вихованців, педагогів і батьків ДНЗ.
2. Взаємодія фахівців ДОУ в організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільнятами спеціалізованих груп.
3. Прояв толерантності всіх учасників впровадження здороваьесберегающіх технологій в педагогічний процес ДНЗ.
4. Формування нормативно-правової бази з питань оздоровлення дошкільнят.
5. Впровадження науково-методичних підходів до організації роботи по збереженню здоров'я дітей, до створення здоров'язберігаючих освітнього простору в ДНЗ та сім'ї;
6. Поліпшення і збереження соматичних показників здоров'я дошкільників.
Десять золотих правил здоровьесбережения: