Заняття-розвага - разом з бабусею моєю - (для старшої логопедичної групи)

мета:

Встановити активну співпрацю з сім'єю;
Підвищити інтерес бабусь до корекційної роботи дитячого садка по виправленню недоліків мови;
Ознайомити з деякими методами, прийомами роботи, використовуваними в дитячому садку;
Участь в спільних конкурсах з дітьми;
Створити сприятливу позитивну емоційну обстановку;
Виховувати любов і повагу до людей старшого покоління, їх мудрості.

оформлення:

На центральній стіні - зображення бабусі, що сидить зі своїм онуком.
Виставки:
- "Бабусині руки",
- "Найдорожча річ у домі".

устаткування:

Чарівна скринька; бутафорська озеро, де плавають рибки (умовні позначення артикуляційних вправ); 2 вудки (з магнітиком на волосіні).
Бабушкін гардероб.
Рекомендації "Як виконувати домашні завдання"
Попередня робота:
Розучування сценки Вовка і Червоної шапочки.
Підготувати рекомендації для бабусь.
Будинки з дітьми підготувати розповідь "Найдорожча річ у домі".
Підібрати речі і прикраси з бабусиної гардероба.
Підібрати пісні про бабусь.
Підготувати випічку до чаю.

(Перед початком заняття звучать пісні про бабусю)

Логопед: Сьогодні у нас в групі гості - бабусі, яких ми дуже любимо, які приходять до нас у скрутну хвилину. Якщо немає вдома тата і мами - хто з нами залишається? Ну, звичайно, бабуся. Якщо ж батьки дуже зайняті, то бабуся з нами займається? (Так, знову бабуся)

Логопед: Хто ж така бабуся? (Відповіді дітей. Це мамина, татова мама).

Я з бабусею своєю
Дружу давним-давно.
Вона у всіх витівках
Зі мною заодно.
Я з нею не знаю нудьги
І все мені любо в ній.
Але бабусині руки

Люблю все сильніше.
Замиготіли спиці,
потягнулася нитка
Руки, мов птахи,
Не зупинити.
А клубок, катаючись,
Тане на очах,
В светр перетворюючись
У ласкавих руках.
бабусині руки
Адже їм не до нудьги.

Тут я бабуся рідна
Помилуйся на мене
Любиш ти мене, я знаю,
Дорогоцінна моя.

Логопед: Вот какие бабусі у нас, як люблять вас діти.

Дивіться, у нас будуть ще гості. До нас хтось завітали (під музику в зал входять Червона шапочка і Вовк - діти в костюмах)

Як весело, як весело
Я до бабусі йду.
З усмішкою і пісенькою
Ніде не пропаду.
Поспішаю провідати бабусю
Хорошу мою.
Вона живе тут поряд
У ліску - старий будинок.

Я добрий і порядний
Гарний сірий вовк
І в день веселий, сонячний
Я дав собі слово.
Не буду їсти бабусь
Дітей і гусей
Співаємо, як все, оладок
Поп'ю, як все, кисіль.

Вовк звертається до Червону шапочку:

Підемо з тобою, красуня
Бабулю побачити.
Я добрий, чи не кусаюсь я
Мені весело знову.

(Йдуть по залу, звучить музика)

Вовк (зупиняється, робить здивований вигляд і говорить): Ой, як багато тут бабусь! А ти можеш вгадати свою бабусю?

Червона шапочка: Ну, звичайно!

Логопед: Давайте пограємо в гру "Вгадай свою бабусю"

(Вгадує Червона шапочка, а потім інші хлопці)

Логопед: Як добре, що кожен з хлопців дізнався свою бабусю. Я зараз попрошу хлопців сказати, як звуть бабусю і яка в нього бабуся (підбір слів - ознак).

Мою бабусю звати: Вона:

Логопед: Хлопці, а ви згодні зі мною, що бабусі - наші помічниці? (Так). А чому? (Тому що дуже часто батьки зайняті і ось тут - то у нас з'являються помічниці - бабусі. Вони нас нагодують, напоять, пограють з нами, а ще й позайматися, щоб мова наша була правильною і красивою).

Логопед: Зараз я пропоную вірші одного невідомого поета. Вони дуже веселі, а хлопці зрозуміють, чому.

Тане сніг. Тече струмок.
На гілках повно лікарів (граків).
Жучка будку не доїла (булку)
Не хочеться, набридло.
Їхав дядько без жилета (квитка)
Заплатив він штраф за це.
Поет закінчив рядок
В кінці поставив бочку (точку).

(Діти поправляють помилки)

Логопед: Питання бабусям. Чому поет написав неправильно вірші? (Тому що він неправильно вимовляє звуки).

Логопед: Ми зараз дізнаємося, що потрібно робити в першу чергу, щоб звуки з'явилися. Для того, щоб правильно, чисто вимовляти звуки, потрібно виконати гімнастику для язичка.

Проводиться гра "Рибалка"

Підходять дві пари - бабуся з дитиною до бутафорського озера, де плавають рибки (умовні позначення артикуляційних вправ). Дитина вудкою (на волосіні магніт) виловлює рибку, показує бабусі вправу і разом з бабусею показують його всім.

Логопед: Молодці! Тепер і бабусі знають, що таке Артикуляційна гімнастика та як її потрібно виконувати.

Кажуть, у бабусі руки не прості
Кажуть, у бабусі руки золоті.
Я дивлюся уважно,
Підходжу ближче.
Бачу руки бабусі -
Золота не бачу.

Логопед: Чому руки бабусі можна назвати золотими? (Вони багато чого вміють). Подивіться на нашу виставку "Бабусині руки". Чого тут тільки немає.

А руки хлопців теж багато чого вміють.

Стояла хата в селі

І йшли подрімати на подушки

(Руки кладуть під щоку, голову нахиляють набік)

Логопед: А зараз пограємо в гру "Хто кого переговорить" - хлопці бабусь або бабусі хлопців. Пропонуються скоромовки:

Від тупоту копит пил по полю летить.
Моторошно жука сидиться на суку.
Йшла Саша по шосе і смоктала сушку
Зшитий ковпак, пов'язаний ковпак, та не по -колпаковскі
Тче ткач тканини на хустку Тані.

Логопед: Молодці всі один одного переговорили.

Логопед: Бабусині руки вміють все. Навіть, якщо скоро свято, то бабуся зможе вам наряд підібрати.

Гра "Бабусині наряди"

(Звучить музика, бабусі наряджають своїх дівчаток нарядами зі свого гардероба)

Логопед: Ось в таких красунь перетворили бабусі своїх онучок. Тепер можна сміливо йти на свято.

Логопед: А хто з дітей і дорослих не вірить в диво. Ми чекаємо його, затамувавши подих (показує чарівну коробочку). А що в ній, ми дізнаємося, якщо один раз вимовив тихо, а іншим разом голосно чарівні слова:

Чок - чок - чок
Відкривайся, скринька!

(Діти і бабусі вимовляють спочатку тихо, потім голосно слова)

Скринька відкривається, і з'являються предмети.

Проводиться конкурс "Найдорожча річ у домі"

Діти розповідають про цю річ за планом:

Що це
Чому вона дорога
Де вона у вас знаходиться.

Логопед: Як багато ми сьогодні дізналися цікавого, поспілкувалися. Думаю, що нашим бабусям було цікаво у нас, і вони багато дізналися і будуть продовжувати нам допомагати. Ми бабусям вручаємо рекомендації "Як виконувати домашні завдання" (див. Додаток № 1)

Логопед: А зараз ми даємо слово бабусям.

1. Ми дякуємо вам, що нас запросили на це заняття. Ми із задоволенням грали разом з онуками. Дізналися багато корисного.

Ми прийшли до вас не з порожніми руками, а з пирогами
Ну і ми вас пригощаємо
Пригощаємо всіх хлопців
І на чай вас запрошуємо
У наш улюблений дитячий сад.

(Звучить музика, діти йдуть в групу на чаювання)

Додаток № 1

Рекомендації логопеда "Як виконувати домашні завдання"

Перш, ніж займатися з дитиною, підготуйте все те, що може вам знадобитися (настінне велике дзеркало, різні тематичні картинки, різне лото, зошит, альбом і т. П.)
Тривалість занять - не більше 15 - 20 хвилин.
Щоб подолати небажання деяких дітей займатися, необхідно зацікавити: "давай пограємо", створити позитивний емоційний настрій.
Деякі завдання можна виконувати по дорозі з дитячого саду додому (бесіди), перед сном (читання творів), в повсякденній діяльності (на кухні - закріплення знань).
Вправи виконуйте в заданій послідовності.
Чи не перевтомлюйтеся дитини, не перевантажуйте інформацією.
Зберігайте доброзичливий тон, з повагою ставтеся до дитини, навіть, якщо щось не виходить.
Хваліть якомога частіше, навіть за незначні успіхи, вселяйте впевненість в сили дитини.
Користуйтеся додатковою літературою, якщо вас хвилює розвиток дитини.
Не хвилюйтесь! Ваші старання не пройдуть даром, і результат занять обов'язково проявиться.

Не відкладайте на завтра те, що можна зробити сьогодні!

Терпіння вам і успіхів!

Схожі статті

Попередня ◈ Наступна