Вивчення нової теми
Звідки ми знаємо про стародавніх греків.
На дошці: тема уроку, нові слова: Балканський півострів,
Крит, Мікени, Тірінф, Пілос, Афіни - міста, Мінос, Мі-нотавр, Аріадна, Дедал.
Понад три з половиною тисяч років тому в Європі, в південній частині Балканського півострова, жили грецькі племена. Стародавні греки називали свою країну Елладою, а себе - еллінами. (Греками їх називали римляни, історію яких ми будемо вивчати пізніше). Тому сьогодні на уроці ми познайомимося з природними умо-виями Стародавньої Греції.
Робота по карті, с. 115 Вігасіна, с. 127 Михайлівського.
Яким знаком на карті позначено межі території, заселені грецькими племенами в кінці II тис. До н. е. (Коричневої лінією.)
Якими морями омивається Греція? (Ионическим і Егейським морями.)
Яким знаком на карті позначені міста Стародавньої Греції? Назвіть їх. (Синім кружечком. Мікени, Тірінф, Пілос, Фіви, Афіни.)
Назвіть найбільший острів, колишній частиною Греції. (Це острів Крит.)
Яке місто є сучасною столицею Греції? (Місто Афіни.)
Береги півострова гористі, сильно порізані; багато круп-них і дрібних островів, зручних бухт. У морі водиться розмаїтості-ва риба і їстівні молюски. Землі, придатної під ріллю, в Греції небагато. Літо тут спекотне і посушливе, а зима про-хладний, без снігу, але з частими бурями. Великих річок немає. Майже всі грецькі міста стоять біля моря.
Подібно єгиптянам і вавилоняни стародавні греки вірили в раз-них богів, але зображували їх у вигляді людей. Греки придумали багато цікавих міфів (легенд) про своїх богів, в яких вони поводяться зовсім як люди: відчувають ті ж почуття, роблять такі ж вчинки. Вивчаючи міфи, ми спробуємо зрозуміти, що є вимислом, а що - реальністю, тобто спробуємо використовувати їх як історичне джерело.
Самостійна робота учнів з текстом підручника.
Завдання. прочитати міф про Тесея і Мінотавра.
Що казкового в міфі про Тесея? (Чудовисько Мінотавр, мавши-шиї голову бика і тіло людини, походження назви Егейського моря.)
- Що могло відповідати історичній дійсності? (Наявність держав в той час, так як є згадка слів «царі», «данину». Існування міст, палаців, ис-кусні майстрів, розвиток мореплавання, будівництво кораблів.)
5. Повідомлення учня про те, як ми дізнаємося про життя стародавніх греків (на прикладі розкопок на о. Крит).
ВАРІАНТ 2. ИГРОВОЙ УРОК
Для проведення ігрового уроку вчителю слід заздалегідь пові-щіть учням про гру, її правила, розподілити ролі і попросити їх підготуватися до гри, попередньо прочитавши параграф. Клас повинен бути поділений на дві групи: «єгиптяни» і «греки». Одні повинні відстоювати переваги кліматичних умов Єгипту, інші - Греції.
Учитель на дошці креслить таблицю.