Відмінність навчання від виховання - вікова психологія
Як уже було відзначено вище, ці два процеси мають різні завдання й тому, перетинаючись, один з одним, а іноді навіть збігаючись у часі, принципово відрізняються один від одного методами і формами організації.
У сучасній науці під вихованням як суспільним явищем розуміють передачу історичного і культурного досвіду від покоління до покоління. При цьому вихователь:
передає досвід, накопичений людством;
вводить в світ культури;
стимулює до самовиховання;
допомагає розібратися в складних життєвих ситуаціях і знайти вихід зі складного становища.
У свою чергу вихованець:
опановує досвідом людських відносин і основами культури;
працює над собою;
навчається способам спілкування і манерам поведінки.
В результаті вихованець змінює своє розуміння світу і ставлення до людей і самому собі.
Накопичення і передача досвіду культури і цивілізації у взаємозв'язку зі зростанням наукового знання стали не тільки невід'ємною функцією суспільства, а й умовою його розвитку. В даний час освіту і виховання розглядаються як основні чинники формування суспільства і держави, науки і культури.
У свою чергу - навчання - розуміється як процес взаємодії вчителя і учнів, в результаті якого забезпечується розвиток учня.
При цьому вчитель:
1) викладає - цілеспрямовано передає знання, життєвий досвід, способи діяльності, основи культури і наукового знання;
2) керує процесом освоєння знань, навичок і умінь;
3) створює умови для розвитку особистості учнів (пам'яті, уваги, мис-лення).
У свою чергу учень:
1) вчиться - опановує що передається і виконує навчальні заду-ня за допомогою вчителя, спільно з однокласниками або самостійно;
2) намагається самостійно спостерігати, порівнювати, думати;
3) виявляє ініціативу в пошуку нових знань, додаткових джерел інформації (довідник, підручник, Інтернет), займається самоосвітою.
Два даних поняття є основними складовими педагогічного процесу і їх діалектичне відношення (навчання - виховання) направлено, перш за все, на розвиток діяльнісних і особистісних характеристик людини на основі його інтересів, набутих знань, умінь і навичок.