Відкритий урок з англійської мови у 2 класі як справи в театрі
Учитель: Сеземова Є.В..
1.Развівающійкомпонент: розвиток в учнів інтелектуальної, інформаційної, комунікативної культури; розвиток уваги, логічного мислення, пам'яті, кмітливості, почуттів, емоцій.
2.Образовательний компонент: організація діяльності учнів по знайомству з новим матеріалом і п рименение знань і умінь в різноманітних ситуаціях, активізація роботи кожного учня.
3. Виховний компонент: формування шанобливого ставлення один до одного.
4.Здоровьесберегающій компонент:
Профілактика розумового перенапруження шляхом зміни видів діяльності.
Створення атмосфери психологічного комфорту учнів на уроці, збереження здоров'я дітей з різним типом психічного сприйняття інформації.
Основні практичні завдання:
Розвиток навичок аудіювання.
Розвиток навичок говоріння (вчити вести діалог-розпитування, використовуючи знайомі мовні зразки)
Розширення словникового запасу учнів.
Тип уроку: вивчення і первинне закріплення нового навчального матеріалу.
Форма уроку: урок-гра.
Обладнання: комп'ютер, комп ютерний презентація, маски тварин, картка літери Аа, роздатковий матеріал (див. Додаток).
We are glad to see you.
b). - Fine, let's begin!
-Sit down, please girls and boys!
- Thank you. teacher.
с). Подання вчителя. Повідомлення теми уроку.
-Хлопці, у нас сьогодні з вами буде незвичайний урок. Це буде урок-гра «Як справи у артистів театру?».
2. Мовна розминка. (7)
а). Аудіювання. (Підручник стор. 102, № 1, Слайд № 1)
- Згадайте імена артистів театру. Але в нашому театрі з'явилася нова артистка: Бесс Фокс. Трікка розпитує її, що вона вміє робить. Послухайте, як він це робить.
- Згадайте які питання Трікка задає Бесс. (Відповіді дітей).
b). Фонетичне обговорювання питань хором.
- What's your name?
- How old are you?
c). Підготовка до інсценування бесіди Бесс і Трікка.
-Зустрічайте до нас в гості прийшла лисичка Бесс, разом зі своїми друзями-артистами. Давайте розпитаємо лисичку за допомогою питань, які поставив перед нею Трікка.
d). Розігрування сценки.
e). -Давайте разом з лисичкою Бесс і ведмедиками-артистами Willy і Billy станцюємо і заспіваємо пісеньку «Teddy Bear». (Слайд № 2)
Teddy Bear, Teddy Bear, turn around.
Teddy Bear, Teddy Bear, touch the ground.
Teddy Bear, Teddy Bear, turn off the light.
Teddy Bear, Teddy Bear, say "Good night".
3. Знайомство з новим матеріалом «Читання буквиав відкритому і закритому складі». (12)
а). Наступний етап уроку - «Читання приносить задоволення», тому що гарне читання - це запорука успішного навчання. (Слайд № 3)
- Хлопці, скажіть, будь ласка, що таке відкритий і закритий склад? (В закритому складі за ударною гласною слід одна або кілька приголосних, кромеr: can, bad.Откритий склад закінчується на голосну: my, goілі на немуюe, перед якою стоїть згодна: take, name.)
- Як називається ця буква в алфавіті? (Учитель показує картку з буквою а).
- Отже, увага на екран! Містер Рул знайомить нас з правилом, в якому він пояснює, що буква а в відкритому складі Новомосковскется як в алфавіті [ei]. а в закритому складі має особливе читання - [æ]. (Слайд № 4)
- Голосні букви в відкритому складі підкреслюються червоним олівцем, а в закритому - зеленим. (Слайд № 5-6)
b). Тренувальні вправи.
- Індивідуальна робота в РТ. Стор.54 № 3: підкресліть букву а в словах зеленим або червоним олівцем. (Слайд № 7)
-Аудіювання і читання хором за диктором слів з відкритим складом (Слайд № 10): take. brave, skate, name. lazy.
с). Читання ланцюжком. (Слайд № 12)
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
Eyes and ears and mouth and nose.
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
5. Робота в парах з картками «Квіткова галявина». (Слайди № 14-15) (5)
Розфарбуй метеликів, які збирають нектар зі звуком [ei], червоним кольором.
Розфарбуй метеликів, які збирають нектар зі звуком [æ], жовтим кольором.
Скільки вийшло червоних метеликів? Скільки жовтих? (6/8)
Звірте виконане завдання з правильними відповідями. (Самоперевірка)
Физкультминутка. (Слайд № 16) (1) -Провід артистки-мишки.
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Squat and down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three ... Hop!
One, two, three ... Stop!
Ігрове-змагальне вправу по рядах «Знайди їстівні яблука». (Слайд № 17) (3)
Формування навичок технічного читання слів.
На дереві [ei] їстівними є яблука - слова зі звуком [ei], на дереві [æ] їстівні яблука - слова зі звуком [æ].
Учень з 1 або 2 ряди Новомосковскет слово.
Учень висловлює думку, чи можна їсти дане яблуко чи ні.
(На клацання лівої кнопки мишки, «отруйна яблуко» зникає, що дозволяє самому учневі зробити висновок про правильність власного відповіді).
Правильна відповідь заохочується жетоном.
8. Робота над технікою читання вголос і про себе. Слайд№ 18 (5)
1). I am not big. I am funny. I can run, jump and swim but I can not fly. I am brave. I am not strong. I am green. Iam ....
а). Читання тексту про себе. Відгадування героя.
b). «Дзижчати» читання.
с). Конкурс читців.
9. Підведення підсумків уроку. (5)
а). - Write down your homework (Домашнє завдання.): SB - ex. 5, p. 103,
WB - ex. 1, p. 54. або SB - ex. 5, p. 103, WB - ex. 4, p. 54. (Слайд № 19)
b) - Рефлексія. Візьміть різнокольорові долоньки, які лежать на ваших столах. Відзначте, будь ласка, свою роботу на уроці (Слайд № 20):
відмінно - помаранчева долонька;
добре - жовта долонька;
погано - зелена долонька.
- Підніміть вгору долоньку і помахайте! Відмінно!
- А тепер також оціните наш урок.
c). - Оцінки за урок. -Your marks are ... Дякую.
-Thank you for your work. You worked well during the lesson.
-The lesson is over. Goodbye! (Слайд № 21)