Вчимо дитину малювати
Справжній малюнок дитини не можна добути через вивчення звичайних прийомів з уроків образотворчого мистецтва. Це необхідно робити через глибоке вивчення всіх об'єктів на певній картині. Поспішати в цій справі не треба - наприклад, починати малювати маму, тата, іграшки і так далі. Для початку можна познайомитися з величезною ієрархією квітів і їх відтінків, з «холодними» і «теплими» фарбами.
Коли ви точно впевнені, що дитині потрібно почати малювати, тоді потрібно постаратися виконувати наступні правила:
- насамперед - не можна критикувати роботу;
- не "замовляти" роботи, нехай дитина малює, що захоче;
- потрібно різноманітність виконаних малюнків. Не вчіть його малювати схожі образи.
Щоб дитина навчилася малювати, потрібно поставити перед ним певне завдання.
Якщо дитина малює каракулі, потрібно зробити найменування для цих каракулей. Наприклад, якщо намальована округла форма, не питайте у дитини - «Що це?», А скажіть саму схожу фігуру - «М'ячик». У підсвідомість малюка з часом заносяться якісь правила. Якщо малюк намалює щось схоже, він скаже - «м'яч!», «Кулька!» І так далі.
Отже, після деякого накопичення досвіду малювання можна перейти на наступний етап. Тепер ми тільки вказуємо на те, що ми разом з дитиною хочемо намалювати. Ні-ні, не заказиваем.К наприклад, «А давай намалюємо кульку!», «Спробуємо намалювати дзигу?» І так далі. Після малювання схожою форми об'єкта (дзиги або кульки), малюк скаже «Ось це - дзига!», «Шарик!».
На жаль, дитина буде малювати ще довго потрібні для його ж розвитку об'єкти. Але це можна вирішити наступним способом.
Кожен день ваш малюк вивчає все нове в цьому світі. Після він розповідає про своє відкриття рідним. Він все хоче передати. Дитина намагається відобразити побачене видовище. При досягненні розуміння дитиною того, що спосіб малювання може використовуватися як спосіб передачі події, кожне його намальоване зображення буде відображенням усіх побачених речей, предметів або виразом пережитих почуттів і вражень.
дослідження об'єкта
Попросіть дитину намалювати що-небудь, наприклад, человека.Ребёнок, якщо йому до трьох років, малює головоногих. Піднесіть на зображення предмет, схожий на намальоване. Наприклад, неваляшку. Почніть дослідження. Для початку візьміть олівець з рук дитини. Запитайте у дитини, наприклад, «Ось це людина! А що це у нього? ». Дитина відповідає: «Це голова». «А яка вона?». Тепер візьміть руку дитини і обведіть (подумки) голову. Так як голова кругла, скажіть: «Бачиш, вона - кругла». Віддайте олівець. Тепер малюк обведёт голову неваляшки. В даному випадку він намалює коло. Робіть також з іншими частинами малюнка. Якщо будуть дрібні деталі, наприклад, ґудзики, цей метод буде непридатний. Обведіть їх. Потім дитина спробує намалювати очі поруч з гудзиками. Зупиніть процес і скажіть: «А де очі-то знаходяться?» - «На голові». «Правильно, на голові!».
І так треба робити з кожною деталлю, будь вона рот, ніс та ін. Якщо дитина не помітив деталі, натякніть. В кінцевому рахунку малюнок буде сильно відрізнятися від головоногих. Але з кожним наступним малюнком дитина буде розвиватися, і ставати більш уважним. Однак, даючи кожен раз дитині помалювати, не забувайте, що потрібно іноді залишати його наодинці з листом майбутнього малюнка. У таких випадках вішайте малюнки на стіну.
Вираження емоцій малюванням
Малювання фарбами здатне передати емоції і почуття дитини. Але процес цей доступний при хорошому керівництві з боку дорослих.
Не поспішайте малювати однотонні кольори з дитиною, наприклад, сонце, небо. Нехай малюк дізнається, яке це - побувати в світі є багатющий вибір кольору, контрастності і т. Д. Можуть і виникнути технічні проблеми, наприклад, необхідно вмочати кисть у воду. Тоді батькам доведеться вмочати самим, демонструючи, як це треба робити. А дитина буде в цей час малювати абстрактні композиції, без предметів. Не варто досліджувати об'єкти, вони доречні тільки при малюванні олівцем. Залишати дитину один на один з фарбами не треба. Керувати діями потрібно, однак, робити це потрібно з волі дитини. Найчастіше це відбувається при виборі квітів.
Який же колір вибрати?
Малювати можна не тільки на чистому папері білого кольору, але і на різнокольорових аркушах. Але потрібно при цьому правильно підбирати кольори. Наприклад, малювати світлими кольорами треба на темній. А темними кольорами - на світлій папері. Краще малювати гуашшю, так як вона має більш чисті фарби в порівнянні з аквареллю. Перед малюванням краще вмочати кисть не в баночки, а в спеціальний набір з уже заповненими фарбами.
При малюванні (не фарба) краще використовувати фломастери, а не олівці, так як олівці викликають напругу в руці. Якщо рука вже зміцніла, можете сміливо використовувати олівці.
Існують спеціальні завдання для маленьких дітей, зокрема, трирічних.
- Завдання 1. Намалювати щось схоже на будинок (дорослому) і сказати малюкові, щоб він зафарбував віконце жовтим кольором.
- Завдання 2. Намалювати дорогу і сказати дитині, щоб він намалював сліди кого-небудь на дорозі.
- Завдання 3. Дати дитині лист зеленої папери і сказати, щоб він намалював якісь цятки. Це буде трава. Також це можна повторити на прикладі з метеликами.
- Завдання 4. Білий аркуш паперу дитина повинна покрити цятками осінніх квітів.
- Завдання 5. Дитина на білому аркуші паперу повинен намалювати хмарки - сірим і чорним кольором.
- Завдання 6. Намалювати зірки. Малюйте пензлем малогабаритні частки різних кольорів.
- Завдання 7. Намалювати салют. Потрібно намалювати плями різних кольорів і заштрихувати їх.
На закінчення
Дитині потрібно підтримувати інтерес до малювання для розвитку його абстрактного мислення. Також слід створювати і певні умови для занять малюка малюванням. Наприклад, у світлій частині кімнати поставити стіл і стілець, а також забезпечити дитину необхідними матеріалами і інструментами: папером, олівцями, фарбами і т. Д.