Урок літературного читання у 2 класі і
Урок літературного читання
Сеногноева Олена Олександрівна
МБОУ ЗОШ №12 м Урай
2 клас програма «Школа 21 століття»
тема: І. Бєляков «Про що ти думаєш, снігур?»
Освітня - вчити виразного читання, доводити свої точку зору, спираючись на текст твору, працювати над формуванням навичок читання.
Розвиваюча - розвивати монологічне мовлення, розумові здібності учнів, інтерес до навчання, творчі сили, формувати світогляд учнів, виділяючи основні поняття - турбота, любов, відповідальність.
Виховна - виховувати почуття любові до рідної природи, допомогти усвідомити радісне почуття життя і відчуття принади вірша.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
- підручник Л.А. Єфросиніної «Літературне читання», 2 кл
- картинки із зображенням зимового саду, гаї, пустиря, снігу, морозу, Снігура
- запис музичного треку «Зимовий ліс»
- текст з пропущеними словами для творчої роботи в групі
- Я знову рада вас бачити. Бажаю бути активними, самостійними, організованими, допомагати один одному і підтримувати.
Урок літературного читання.
2. Актуалізація знань.
Прочитайте вопроспро себе, а зараз прочітаемхором.
Взимку в саду бачили ви,
На гілках зріли яблука?
- Як би ви на нього відповіли?
- А якщо це загадка, то про кого вона? Чому? (Картинка Снігура)
- Сьогодні ми познайомимося з новим віршем. Здогадалися про кого?
3. Постановка проблеми. Первинне читання вірша.
- Цей вірш І. Белякова «Про що ти думаєш, снігур?» (Назва перевертаю)
- Припустімо, про що він може думати? (Висловлювання дітей)
- Послухайте вірш. (Читає вчитель) Ви мали рацію.
4. Перечитування тексту вірша і відкриття нових знань. Робота за підручником.
Отже, ви режисери, Новомосковський цей вірш, спробуйте побачити картини, зображення в цих рядках.
- Прочитайте вголос вірш в підручнику на стор. 158
- Що ви побачили? (Мороз, снігур, сад, гай, пустир, сніг) - відкриваю
Побудьте і художниками
-Які фарби потрібні для наших картин? Чому?
2 Вибіркове читання.
- А зараз спробуйте себе в ролі літераторів.
(Зачитують: мороз сердитий, в тихому зимовому сні)
Хто знає, як називається цей прийом, адже ви літератори? (Уособлення)
- Знайдіть порівняння. Які предмети порівнюються? (Снігур-прапорець)
Літератори вийшли з вас відмінні. А може, ви ще й музиканти?
Які звуки ви почуєте?
3 Читання разом з учителем.
Почули скрип снігу, хрускіт гілочок, тишу.
5. Молодці! А тепер давайте сходимо в гості до Снігурові!
6. Перевірка розуміння учнями нового матеріалу.
- Знайдіть пропозицію питальне? Прочитайте його з потрібною інтонацією.
Вийшло? Оціни себе.
- Ви зараз побували в ролі людей різних професій, але ж вони всі творчі. Давайте створимо свій твір.
Розділіться на групи по 4 людини. Перед вами текст, вставте пропущені слова, щоб він вийшов цікавим, незвичайним.
Призначаю відповідальних, які повинні прочитати текст групі, записати вибрані слова, а потім прочитати всім.
Прилетіли, прилетіли,
Зграйку зустріли ... (хуртовини)!
А Мороз-Червоний Ніс
Їм ... (рябінкі) приніс.
Ще нарядно стає зимова. (Природа), коли на покритих снігом деревах і ... (чагарниках) з'являються прилетіли в гості .... (Красені) снігурі. Вони привертають нашу ... (увага) і викликають ... (захоплення).
...... вважається символом зими. Але вони потребують нашої турботи. Давайте допоможемо цим птахам, зробимо для них ... (годівниці)!
(Зачитуються кілька робіт)
9. Домашнє завдання
1. Вивчити вірш напам'ять (всім)
2. За вибором: (Творчий рівень.) Намалювати ілюстрацію до вірша І. Белякова «Про що ти думаєш, снігур?» Або зробити повідомлення про снігурів.
- Що вам подарував цей урок?
10. Рефлексія: (на дошці)
Зелений - мені було легко, я все зрозумів.
Жовтий - намагався, але не все вдавалося.
Червоний - здавалося все складним.