Конспект уроку з літературного читання "коли світиться серце» Юрій Яковлєв
- МЕТА - познайомити учнів з твором "Коли світло СЕРЦЕ», сюжет, яких спрямований на розвиток і виховання моральних якостей, через літературні твори. Розвивати пізнавальні процеси, розвивати розумові вміння, вміти писати сінквейн по заданій темі. Виховувати моральні якості, працьовитість, любов до близьких.
- ТИП - урок отримання нових знань
- МЕТОДИ - асоціативна карта, спрямоване читання, сінквейн.
- ТЕХНОЛОГІЯ -RWKT
- ФОРМА РОБОТИ - групова, індивідуальна, фронтальна.
- Устаткування - тематичні ілюстрації.
Урок почнемо з гри, яка називається «Докажи слівце»
За підсумками гри ви повинні мені відповісти на питання що об'єднує всі названі вами слова.
Учитель Новомосковскет початок пропозиції, а учні повинні закінчити його.
Трактор водить. (Тракторист),
Електричку -. (Машиніст),
Стіни пофарбував. (Маляр),
Дошку вистругав. (Столяр),
У будинку світло провів. (СЦБ),
У шахті працює. (Шахтар),
У спекотній кузні -. (Коваль),
Хто все знає - молодець!
Що об'єднує всі названі слова. (Це професії)
Учитель починає розмову про професії, Новомосковскет вірш Дж. Родарі «Чим пахнуть ремесла».
Блузка робочого - Олією машинним.
Пахне кондитер Горіхом мускатним.
Доктор в халаті - Ліками приємним.
Пухкої землею, Полем і лугом Пахне селянин,
Той, хто йде за плугом.
Рибою і морем Пахне рибалка. тільки нероба
Чи не пахне ніяк!
-.І зараз я хочу прочитати вам вірш
У кожної справи Запах особливий:
У булочній пахне Тестом і здобою
Повз столярної Ідеш майстерні - стружка пахне І свіжої дошкою.
Пахне маляр скипидаром і фарбою.
Пахне скляр Віконної замазкою.
Куртка шофера Пахне бензином.
Звичайно, кожна людина не повинна стати ледарем, а зобов'язаний вибрати справу в житті, професію.
Звернути увагу на ілюстрації.
Зараз, складемо асоціативний карту до слова ПРОФЕСІЯ.
- ГОВОРИТИ БУДЕМО черзі, не повториться.
МЕТОД СПРЯМОВАНОГО ЧИТАННЯ.
- Сьогодні на уроці ми познайомимося з твором Яковлєва «КОЛИ Світло серця».
-Знайомиться, з розповіді МИ БУДЕМО ПО ЧАСТИН, після читання кожної частини ви будите виконувати певне завдання на листочках, обговорювати в групах і ділиться потім класом.
Кузня стояла на краю села. Від неї, як від самовара, тягнуло гіркуватим димком, і земля здригалася від дзвінких переривчастих ударів важкого молота. Я з побоюванням заглянув всередину кузні і почув, як з хрипом дихають шкіряні міхи і в горні з легким свистом пробуджується вогонь. Коваль був роздягнений до пояса. Його тіло блищало від поту. І на мокрій грудей відбивалося полум'я горна. Коваль змахував молотком, відкидав корпус назад і з силою обрушував удар на шматок розпеченого заліза. І кожен раз відблиск на грудях здригався. І я вирішив, що це світиться серце коваля. Воно горить всередині і просвічує крізь груди.
Я показав мамі світиться серце і запитав:
- Бачиш серце?
- Бачу, - відгукнулася мама.
- Чому воно світиться?
Мама подумала і відповіла:
- Від роботи.
-А якщо я буду працювати, моє серце буде світитися? - несподівано запитав я.
-ЧОМУ ВИ ОБРАЛИ САМЕ ЦЕЙ КОЛІР, ПОЯСНІТЬ ПРИКЛАДОМ З ТЕКСТУ?
Мої батьки були працьовитими. Я пам'ятаю, як по утрам вони збиралися на роботу. Похапцем пили чай. Поглядали на годинник, боялися спізнитися. Мені тоді здавалося, що вони поспішають на поїзд або їх чекають справи державної ваги. Може бути, вони поспішають будувати греблі, винаходити нові машини? Але робота у них була сама оби чная: так я уклав з розмови батьків.
- Випишіть 1 пропозиції чи словосполучення. яке відображає головне в цій частині.
Обговорення в групах, відзначте збіги. Виберіть найбільш вдалий відповідь і спікера хто буде відповідати?
Якось раз тато взяв мене з собою на роботу, в морський порт. Я побачив океанські кораблі, крани з довгими, як у жирафів шиями, двоповерхові автомобілі-лісовози. У порту пахло морем і свіжими дошками. Поруч з величезними судами і кранами мій тато здавався мені маленьким і тихим. Але коли я зрозумів, що це з його волі величезні зв'язки колод і дощок легко злітали над землею і зникали в глибоких трюмах корабля, мені він став здаватися величезним. Гарна красива робота нагадувала уявлення. Стало зрозуміло, чому тато так поспішає на роботу, чому він і мама так люблять роботу.
Зробивши це відкриття, я дуже здивувався. Адже раніше я думав, що найпрекрасніше - нічого не робити. Згодом я задав собі питання: «Без чого не може жити людина?» «Без повітря. Без води. Без хліба », - сам собі відповів я.
Виписати пропозицію, яке відображає головне - «Без чого не може прожити людина?»
Обговорення в групах, відзначте збіги. Виберіть найбільш вдалий відповідь і спікера хто буде відповідати?
- Скільки == Чи є у вас у вас збігів (-я)
Праця. Яке це прекрасне слово! Праця. Трудитися. Не боятися труднощів. Не випадково в багатьох словах нашої мови «праця» є коренем.
Але «праця» - не тільки корінь багатьох слів. Праця - корінь всього нашого життя.
Відповідай на питання виписавши пропозицію з тексту ЩО ТАКЕ ПРАЦЯ?
Обговорення в групах, відзначте збіги. Виберіть найбільш вдалий відповідь і спікера хто буде відповідати?
Далі вчитель розповідає про народження праці до нашої ери в житті стародавнього людини.
-Які професії можна додати в асоціативну карту після прочитання тексту.?
- Навіщо нам потрібно працювати?
- Коли серце людини буде яскраво світитися?
- ваші сердечка теж світяться, чому як ви вважаєте?
СКЛАСТИ сінквейна ДО РЕЧІ ПРАЦЯ.
Обговорення в групах.
- Відмітьте найбільш вдалий ВАРІАНТ.
МЕТА - познайомити учнів з твором "Коли світло СЕРЦЕ», сюжет, яких спрямований на розвиток і виховання моральних якостей, через літературні твори. Розвивати пізнавальні процеси, розвивати розумові вміння, вміти писати сінквейн по заданій темі. Виховувати моральні якості, працьовитість, любов до близьких.
ТИП - урок отримання нових знань
МЕТОДИ - асоціативна карта, спрямоване читання, сінквейн.
ФОРМА РОБОТИ - групова, індивідуальна, фронтальна.
Устаткування - тематичні ілюстрації.
Урок почнемо з гри, яка називається «Докажи слівце»
За підсумками гри ви повинні мені відповісти на питання що об'єднує всі названі вами слова.
Учитель Новомосковскет початок пропозиції, а учні повинні закон-чить його.
Трактор водить. (Тракторист),
Стіни пофарбував. (Маляр),
Дошку вистругав. (Столяр),
У будинку світло провів. (СЦБ),
У шахті працює. (Шахтар),
У спекотній кузні -. (Коваль),
Хто все знає - молодець!
Що об'єднує всі названі слова. (Це професії)
Учитель починає розмову про професії, Новомосковскет вірш Дж. Родарі «Чим пахнуть ремесла».
Блузка робочого - Олією машинним.
Пахне кондитер Горіхом мускатним.
Доктор в халаті - Ліками приємним.
Пухкої землею, Полем і лугом Пахне селянин,
Той, хто йде за плугом.
Рибою і морем Пахне рибалка. тільки нероба
Чи не пахне ніяк!
-. І зараз я хочу прочитати вам вірш
У кожної справи Запах особливий:
У булочній пахне Тестом і здобою
Повз столярної Ідеш майстерні - стружка пахне І свіжої дошкою.
Пахне маляр скипидаром і фарбою.
Пахне скляр Віконної замазкою.
Куртка шофера Пахне бензином.
Звичайно, кожна людина не повинна стати ледарем, а зо-зан вибрати справу в житті, професію.
Звернути увагу на ілюстрації.
Зараз, складемо асоціативний карту до слова ПРОФЕСІЯ.
- ГОВОРИТИ БУДЕМО черзі, не повториться.
МЕТОД СПРЯМОВАНОГО ЧИТАННЯ.
- Сьогодні на уроці ми познайомимося з твором Яковлєва «КОЛИ Світло серця».
-Знайомиться. З розповідей МИ БУДЕМО ПО ЧАСТИН, після читання кожної частини ви будите виконувати певне завдання на листочках, обговорювати в групах і ділиться потім класом.
Кузня стояла на краю села. Від неї, як від самовара, тягнуло гіркуватим димком, і земля здригалася від дзвінких переривчастих ударів важкого моло-ту. Я з побоюванням заглянув всередину кузні і почув, як з хрипом дихають шкіряні міхи і в горні з легким свистом пробуджується вогонь. Коваль був роздягнений до по-яса. Його тіло блищало від поту. І на мокрій грудей відпрацьовано-тулилося полум'я горна. Коваль змахував молотком, від-кідивал корпус назад і з силою обрушував удар на шматок розпеченого заліза. І кожен раз відблиск на грудях здригався. І я вирішив, що це світиться серце коваля. Воно горить всередині і просвічує крізь груди.
Я показав мамі світиться серце і запитав:
Бачу, - відгукнулася мама.
Чому воно світиться?
Мама подумала і відповіла:
-А якщо я буду працювати, моє серце буде світити-ся? - несподівано запитав я.
-ЧОМУ ВИ ОБРАЛИ САМЕ ЦЕЙ КОЛІР, ПОЯСНІТЬ ПРИКЛАДОМ З ТЕКСТУ?
Мої батьки були працьовитими. Я пам'ятаю, як по утрам вони збиралися на роботу. Похапцем пили чай. Поглядали на годинник, боялися спізнитися. Мені тог-да здавалося, що вони поспішають на поїзд або їх чекають справи державної ваги. Може бути, вони кваплять-ся будувати греблі, винаходити нові машини? Але робота у них була сама оби чная: так я уклав з розмови батьків.
- Випишіть 1 пропозиції чи словосполучення. яке відображає головне в цій частині.
Обговорення в групах, відзначте збіги. Виберіть найбільш вдалий відповідь і спікера хто буде відповідати?
Якось раз тато взяв мене з собою на роботу, в мор-ської порт. Я побачив океанські кораблі, крани з довжин-ними, як у жирафів шиями, двоповерхові автомобіл-ли-лісовози. У порту пахло морем і свіжими дошками. Поруч з величезними судами і кранами мій тато казав-ся мені маленьким і тихим. Але коли я зрозумів, що це з його волі величезні зв'язки колод і дощок легко зльоту-ли над землею і зникали в глибоких трюмах корабля, мені він став здаватися величезним. Гарна красива рабо-та нагадувала уявлення. Стало зрозуміло, чому тато так поспішає на роботу, чому він і мама так люблять роботу.
Зробивши це відкриття, я дуже здивувався. Адже рань-ше я думав, що найпрекрасніше - нічого не робити. Згодом я задав собі питання: «Без чого не може жити людина?» «Без повітря. Без води. Без хліба », - сам собі відповів я.
Але виявилося, що людина не може жити і безтруда.
Виписати пропозицію. яке відображає головне - «Без чого не може прожити людина?»
Обговорення в групах, відзначте збіги. Виберіть найбільш вдалий відповідь і спікера хто буде відповідати?
- Скільки == Чи є у вас у вас збігів (-я)
Праця. Яке це прекрасне слово! Праця. Трудитися. Не боятися труднощів. Не випадково в багатьох словах нашої мови «праця» є коренем.
Але «праця» - не тільки корінь багатьох слів. Праця - корінь всього нашого життя.
Відповідай на питання виписавши пропозицію з тексту ЩО ТАКЕ ПРАЦЯ?
Обговорення в групах, відзначте збіги. Виберіть найбільш вдалий відповідь і спікера хто буде відповідати?
Далі вчитель розповідає про народження праці до нашої ери в житті стародавнього людини.
-Які професії можна додати в асоціативну карту після прочитання тексту.?
- Навіщо нам потрібно працювати?
- Коли серце людини буде яскраво світитися?
- ваші сердечка теж світяться, чому як ви вважаєте?
СКЛАСТИ сінквейна ДО РЕЧІ ПРАЦЯ.
Обговорення в групах.
- Відмітьте найбільш вдалий ВАРІАНТ.