Урок літератури в 10 класі «смерть базарова»
За час роботи в Старошайговской середній школі №2 Ірина Олександрівна зарекомендувала себе з позитивного боку. Використовуючи різноманітні методи ведення уроку і прийоми активації мислення учнів, прагнути до того, щоб кожен урок мав практичну спрямованість, виховує працьовитість, почуття обов'язку і відповідальності перед колективом. Кілька років працює над проблемою «Інтелектуально - мовленнєвий розвиток на уроках української мови та літератури». Ірина Олександрівна завжди в пошуку. Вона шукає нові шляхи спілкування з класом, що забезпечують більшу самостійність учнів, дають навички творчої дослідницької роботи. Підготовка доповідей, презентацій, участь в уроці учнів-асистентів, проведення уроків-семінарів, уроків з використанням комп'ютера - ось те нове, що увійшло в арсенал методичних засобів Ірини Олександрівни в останні роки. Вона постійно стежить за новітніми розробками педагогів-новаторів, намагається ввести в процес навчання щось своє. На уроках літератури серйозну увагу приділяє питанням естетичного виховання. Багато працює над виразним читанням, піклується про вдосконалення культури мовлення. В роботі з розвитку мовлення особливу увагу Ірина Олександрівна приділяє збагаченню словникового запасу учнів. Є у вчительки гри, спеціально спрямовані на відпрацювання вміння користуватися різними довідниками та посібниками. Ігри роблять уроки Ірини Олександрівни живими, цікавими, що спонукає в дітях прагнення якомога краще оволодіти предметом. На уроках літератури Ірина Олександрівна застосовує методи організації самостійної роботи: конспектування, складання планів, відгуків, рецензірованіе.Ученікі Ірини Олександрівни беруть активну участь в конкурсах і олімпіадах.Учітельніца намагається виховувати в дітях найкращі людські якості: чесність, правдивість, любов до рідного краю.Своім педагогічним досвідом ділиться з колегами: проводить відкриті уроки. позакласні заходи, виступає на засіданнях методичного об'едіненія.Іріна Олександрівна користується повагою як в колективі вчителів, так і серед населення.
Висновок 3. Ми бачимо ці якості Базарова. І не випадково український критик Дмитро Іванович Писарєв сказав про смерть Базарова (звернення до епіграфа): «Померти так, як помер Базаров - це все одно, що зробити великий подвиг».
- Повертаємося до епізоду смерті. Прочитаємо останній абзац 27 глави. Він складається всього з 1 пропозиції. (Читає вчитель).
«Але полуденну спеку проходить, і настає вечір і ніч, а там і повернення в тихе притулок, де солодко спиться змученим і втомленим ...»
- Про що це? (Про те місце, де все колись знайдуть свій притулок.)
- Чи випадково саме ці слова використовував Тургенєв в кінці 27 глави?
- Чим так змучений і від чого втомився Базаров?
(Прикидатися? Але він не прикидався. Ми з'ясували, яким ми бачили Базарова, і який він справжній.
Втомився здаватися, а не бути; втомився відповідати принципам, їм же придуманим.)
- Звернемося до того абзацу, з якого ми почали наш урок. Ми не можемо пройти повз останніх рядків. (Читає вчитель)
«Яке б жагуче, грішне, бунтівне серце ні сховалося в могилі, квіти, що ростуть на ній, говорять про вічне примирення і життя безкінечною ...»
- З ким же примирила Базарова смерть?
(З усіма, хто його оточував, але в першу чергу вона примирила героя з самим собою.)
Висновок 4: «Я не очікував, що так скоро помру ...» - говорить Базаров. Але і вмираючи, він продовжує жити. І ті, хто знав його, хто з ним спілкувався, не скоро його забудуть.
«... Базаров прийшов, і явище його величезне, і ніщо не може позбавити його права жити!» І. С. Тургенєв.
8. Я пропоную подивитися уривок з уже знайомого нам фільму Авдотьї Смирнової «Батьки і діти» і подумати над питаннями, які лежать у кожного на столі. Письмова відповідь на ці питання і буде вашим домашнім завданням.