Урок 9 (9) тема
Урок 9 (9)
Тема. Звуки і букви. Голосні букви е, є, ю, я.
Мета: розвиток уміння відрізнити звук від букви; поглиблення знань про роль голосних букв е, є, ю, я.
I. Перевірка домашнього завдання.
II. Спостереження над особливостями звуку і букви (№ 34, 35). Учні порівнюють вимова слова і написання, роблять висновок. (Сказане слово складається з звуків, написане - з букв. Буква - знак для позначення звуку. Букви ь і ь звуків не позначав.)
III. Повторення голосних букв.
Користуючись алфавітом, учні пишуть голосні букви в алфавітному порядку, визначають кількість голосних букв, виконують вправу № 36.
IV. Спостереження над роллю голосних букв е, є, ю, я.
1. -Прочітайте слова: їли, їжачок, Юля, Яша. (Слова написані на дошці.)
- Назвіть перший склад. Скільки в ньому звуків? Скільки букв?
- Прочитайте в підручнику, коли літери е, є, ю, я позначають два звуки. Учні виконують вправу № 37.
2. -З'ясувати: що позначають літери е, є, ю, я, коли вони стоять після приголосних?
Учитель пропонує назвати те, що намальовано на картинці, і записати. Наприклад: півень, кошеня, індик, каченята.
- Прочитайте склади з м'якими приголосними. Підкресліть букви е, є, ю, я.
- Що позначають літери е, є, ю, я після приголосних? Прочитайте про це в підручнику.
- Що таке буква? Які букви звуків не позначав? Які букви на початку слова позначають два звуки?
VI. Домашнє завдання (№ 38).
Урок 10 (10)
Тема. Голосні і приголосні звуки. Позначення звуків буквами. Алфавіт.
Мета: розвиток вміння розрізняти голосні та приголосні звуки, співвідносити звук і букву в сказаному і в написаному словах; розвиток вміння користуватися алфавітом.
I. Перевірка домашнього завдання.
II. Постановка мети уроку.
Учні Новомосковскют питання Почемучки ( «Чим відрізняється голосний звук від приголосного?») І намагаються на нього відповісти; виконують вправу № 39.
III. Спостереження над особливостями вимови голосного і приголосного звуків.
- Відгадайте загадку: «Сам червоний, цукровий, каптан зелений, оксамитовий». (Кавун.)
- Вимовте в слові кавун перший звук. Який він - гласний або приголосний? Доведіть.
- Вимовте останній звук. Доведіть, гласний він або приголосний. Звертається увага учнів на три особливості приголосного звуку: повітря в роті зустрічає перешкоду, чується шум, склад утворює тільки разом з голосним звуком.
IV. Робота з правилом за підручником на с. 18. Закріплення знання про те, що голосний звук утворює склад (№ 40).
V. Повторення алфавіту (№ 41, 42).
Гра «Хто швидше?». (Сидячі на першій парті отримують листок, на якому написана буква. Потрібно написати на листку наступну за алфавітом букву і передати його на другу парту і т. Д.)
VI. Звуко-буквений розбір слів: шишка, голуб (пам'ятка № 4).
- Якими буквами позначається м'якість приголосних звуків на письмі? Доведіть прикладом.
VIII. Домашнє завдання (№ 43).