Тема що таке загадка
Серія уроків розвитку мовлення в 3 класі для дітей з ЗПР.
Тема: Що таке загадка?
2. вчити дітей відгадувати загадки.
3. викликати інтерес до української мови і до загадки.
4. розвивати мову, мислення, увагу, кругозір учнів.
Устаткування. портрет Маршака і Чуковського і їх книги з загадками;
картинки: сокира, пила, молоток і цвях, рубанок, мороз, вітер, сніг, дощ, веселка; презентація «Загадки Маршака і Чуковського»; плакат з визначенням загадки.
^ Хід уроку.
Орг. момент. Мета уроку.
- Сьогодні ми починаємо вивчати тему «Загадки». Ви любите загадки? А знаєте їх? Відгадувати вмієте?
2. Конкурс загадок.
Клас ділитися на дві команди, проводиться змагання: хто більше згадає і загадає загадок. (За загадку команда отримує червону фішку, за відгадку - синю).
^ Розповідь вчителя про загадки.
- Загадка - один з найпоширеніших жанрів усної народної поезії у всіх народів світу, що виник ще в давнину. українська мова має незліченним багатством загадок на найрізноманітніші теми. Найдавніші загадки розкривають нам образні уявлення наших предків про природні явища, про диких і домашніх тварин. Стародавні загадки розкривають і домашній побут стародавнього русича: його хату, меблі в ній, посуд, знаряддя праці. Наприклад, - Зверху дірка, знизу діра,
^ А посередині - вогонь та вода. (Самовар)
-Мати товста, дочка червона,
Син - сокіл під небеса пішов. (Піч, вогонь, дим)
- Без рук, без ніг, на всі боки хилиться. (Хитка)
^ 4. Тематичні групи загадок.
- А зараз відгадайте мої загадки.
Кланяється, кланяється, прийде додому - розтягнеться. (Сокира)
Зубастий звірок гризе зі свистом дубок. (Пила)
Товстий тонкого поб'є, тонкий що-небудь приб'є. (Молоток і цвях).
За дерев'яною річці пливе кораблик новий,
Звивається в колечка димок його сосновий. (Рубанок)
(Картинки- відгадки вивішуються на дошку)
- Подивіться на картинки. Як можна всі ці предмети назвати одним словом?
- Зробимо висновок: ці загадки про знаряддя праці або про інструменти.
Аналогічна робота з загадками про явища природи.
Без рук, без ніг, а ворота відкриває. (Вітер)
Йшов довготелесий, в сиру землю загруз. (Дощ)
У хати побував - все вікно розмалював,
Біля річки погостював - на всю річку міст мостив. (Мороз)
Кольорове коромисло над річкою повисло. (Веселка)
Він пухнастий, сріблястий, але рукою його не руш:
Чи стане Капелькою чистої, як зловиш на долоню. (Сніг)
6. Казка Н. Грібачева «Загадай - відгадай».
- Хлопці, важко відгадувати загадки?
- Чому заєць Коська часто помилявся при відгадуванні загадок?
- Що треба мати на увазі, щоб не робити помилок при розгадуванні загадок?
^ 7. Визначення загадки.
- Так що ж таке загадка?
- Чим вона схожа на те, що робите ви на уроках математики?
Учитель вивішує плакат з визначенням загадки і пам'яткою:
^ Загадка - це завдання, яке треба вирішити. Це поетичний опис предмета, головних його рис.
- Щоб уникнути помилок при відгадуванні загадок, необхідно користуватися пам'яткою.
-Давайте подумаємо, а навіщо загадують загадки? Що можна дізнатися про людину за допомогою загадки?
- Послухаємо казку А. Платонова «Розумна внучка». (Оскільки казка довга, учитель розповідає її коротко)
- Так які якості людини можна перевірити, пропонуючи йому відгадати загадки?
- Раніше купці, наймаючи працівника, часто загадували йому загадки і так визначали, наскільки розумний, спостережливий, меткий їх майбутній працівник. І тоді довіряли йому різну важку роботу.
Домашнє завдання. 1. вивчити визначення загадки.
2. підібрати загадки за темами «Тварини» і «Рослини» за варіантами.
Тема: Принципи побудови загадок.
Мета: 1. познайомити з чотирма основними умовами побудови загадок:
У загадках розкриваються головні якості предмета;
Порівняння і негативне порівняння;
рима;
Загадка в формі питання.
вчити підбирати риму до слів;
розвивати мовлення, увагу, мислення.
Хід уроку .
Орг. момент.
Мета уроку. Вступна бесіда.
- Сьогодні познайомимося з правилами складання загадок.
- А що таке загадка?
- Коли вона з'явилася?
- Хто їх вигадує?
- навіщо загадуємо загадки?
^ 3. Перевірка домашнього завдання.
- Змагання за варіантами в загадуванні і відгадуванні загадок.
4. Робота по темі уроку.
А) Загадка. Взимку білий, влітку сірий.
В город забіжить і капустою захрустіт.
- Хто це? Як дізналися?
- У цій загадці перераховані ознаки, характерні для зайця. Це 1 правило складання загадок:
- перерахування головних ознак предмета (всі правила записуються на дошці)
- Згадаймо загадки з перерахуванням головних ознак.
Б) Інша загадка. Маленькі будиночки по вулиці біжать
Хлопчиків і дівчаток будиночки везуть.
- У загадках часто використовується особливий художній прийом, коли порівнюють два схожих предмета.
- У яких загадках використовується це правило?
- Порівняння в загадках бувають прості, але бувають і негативні, в них є частка НЕ. Подивіться, як складена така загадка.
Чи не дерево, а з листочками,
Чи не сорочка, а зшита,
Не людина, а розповідає.
- У книги є листи, але це не листи дерева. Сторінки книги з'єднані, зшиті, але це не сорочка. Книга багато про що розповідає, але це не людина. Загадка будується на порівнянні двох предметів. У цих предметів є загальні, подібні якості, але є і головна відмінність, то, чим вони не схожі один на одного. Саме ця різниця і є головним. Такі загадки важче відгадувати і придумувати самим.
^ 2 правило - порівняння і негативне порівняння.
В) - У більшості випадків для зручності запам'ятовування і яскравості зображення загадка має рими.
- Що таке рима? Це однакові закінчення останнього слова в рядку. Наприклад: Навколо носа в'ється,
А в руки не дається. (Вітер)
- тут рима: в'ється - не дається.
- А тепер спробуємо підібрати рими до слів:
Кішка (мошка, ложка, ніжка, брошка ...)
Грає (гуляє, нудьгує, Новомосковскет ...)
Пісенька (драбинка, чудесенка ...)
Іграшка (бабуся, дівчинка, ватрушка, хатинка ...) Молодці!
^ 3 правило - рима.
Г) - Хто на собі свій будинок везе?
- Що я вам задала?
- Так, іноді загадки складаються у формі питання, який містить один, але головна ознака предмета.
^ 4 правило - загадка в формі питання.
Учитель Новомосковскет загадки, діти називають правило, за яким вона складена.
- Хвіст з узорами, чоботи зі шпорами, голосно співає, зерно клює, рано встає.
- Чи не наїзник, а зі шпорами,
Чи не артист, а співає,
Чи не будильник, а на роботу і в школу кличе.
- Хто свій гребінь на голові носить, але ніколи не свербить?
- Що нового дізналися на уроці?
Вивчити визначення загадки і правила їх складання.
Тема: Складання загадок.
Цілі: 1. вчити хлопців складати загадки через повторення і узагальнення правил складання загадок;
2. підтримувати інтерес до усної народної творчості, зокрема до загадки;
3. розвивати мова, увага, мислення, творчі здібності через відгадування і складання загадок, творчу самостійну роботу;
4. виховувати самостійність, любов до природи.
Обладнання: плакат з правилами складання загадок; картки зі словами - ознаками зими, картки для самостійної диференційованої роботи, картинки птахів: дятла, ворони, півня, Снігура, естафетна паличка.
^ Хід уроку.
Орг. момент. Мета уроку.
Учитель: - Довгоочікуваний дано дзвінок -
Діти: - Починається урок.
Учитель: - Він піде хлопцям на користь?
Діти: - Постараюся все зрозуміти,
Буду грамотно писати!
- Сьогодні продовжимо працювати з загадками і повчимося їх складати.
^ 2. Перевірка домашнього завдання. Бесіда.
- Згадаймо, що таке загадка?
- Коли вона з'явилася?
- Що можна дізнатися про людину за допомогою загадки?
- Подивіться, що за правила записані на плакаті? Прочитаємо їх.
- Давайте перевіримо, як ви засвоїли це правило. Візьміть листочки з загадками, прочитайте їх пошепки. (Дивись додаток 1)
- Зачитайте загадку, в якій використано просте порівняння. (Відгадують, картинку-відгадку на дошку)
- А тепер знайдемо загадку з негативним порівнянням.
- З перерахуванням головних ознак.
- Про кого були наші загадки?
- Підбираємо риму до слів: Гілка, сніжинка, грати.
- Молодці! Все повторили, а тепер спробуємо скласти загадку.
^ 3. Робота по темі уроку.
А) - Яка зараз пора року?
- Давайте складемо загадку про зиму. Пограємо в гру «Естафета». Я передаю вам естафетну паличку. Отримав її, називає прикмету зими і передає її іншому. (Учитель на дошку виставляє картки зі словами)
На дошці. сніг, лід, мороз, замети, іній, сніжинка, відлига, бурульки, холод, хуртовина, заметіль, санки, ковзани,
- Складемо загадку за першим правилом, перерахуємо основні ознаки зими.
(На дошці текст з пропущеними словами, по ходу бесіди вчитель дописує текст:
.............................. ..с собою приносить,
- За яким порою року приходить зима?
- Що з собою вона приносить?
- А коли сильний вітер?
- Взимку на вулиці яка температура?
- А що зима дітям приносить?
- Підберемо риму до слова ковзани?
Слідом за восени приходить,
Сніг і лід з собою приносить,
Хуртовину, іній і заметіль,
Холод лютий, відлига,
Дітям санки і ковзани
І морозні дні.
- Підготуйте виразне читання загадки. (Запитати кілька людей)
Хто з хлопців Новомосковскл всіх виразніше?
Б) - Я вам назву ознаки і дії предмета. Відгадайте його.
^ Падає, в'ється, паморочиться, летить, тане, біла, тендітна, різьблена, пухнаста, холодна, срібляста.
- З чим можна порівняти сніжинку? (Зірочки, пушинки, мухи ...)
Г) Самостійна робота.
- Хлопці, спробуйте скласти свою загадку про снежинке. Може бути, у вас буде загадка-питання, порівняння, негативне порівняння. Якщо виникнуть труднощі з римою, можна обійтися без неї. У кого зовсім не буде виходити, підніміть руку, я вам допоможу.
Перевірка: діти Новомосковскют свої загадки.
- Чия загадка вам сподобалася?
^ 4. Творча самостійна різнорівнева робота.
- Зараз складемо розповідь про зиму. Працювати будете самостійно по нашій системі «Світлофор». (Дивись додаток 2).
^ Зелене світло: ви складете невелику розповідь про зиму, використовуючи весь матеріал, який звучав у нас на уроці.
Жовте світло: ви працюєте з деформованими пропозиціями, які записані на картках у вас на партах.
^ Червоне світло: у вас інші картки. Ви повинні записати пропозиції, вставивши в них пропущені слова.
Перевірка: - Перевіримо, що вийшло в нашому «світлофорі»? (Запитати по одній людині кожного рівня)
- Оцінки за роботу ви отримаєте після перевірки зошитів.
- Наш урок добігає кінця. Чому ми вчилися на уроці?
- На уроці у нас прозвучало багато загадок, але ми забули ще про один вид загадок. Це загадки «Докажи слівце». Ось такий загадкою і закінчимо урок.
Ми загадки складали,
Руки дружно піднімали,
Не за солодкий льодяник,
А за слово .... (Молодець)
- Молодці! Дякую за роботу. Урок завершено.
1. Весь час стукає