Толерантність як результат мк
Одним з результатів міжкультурного навчання є сформоване почуття толерантності.
Поняття «толерантність» широко увійшло у вітчизняну нау-ку порівняно недавно. Його етимологія походить від латинського дієслова tolero - «нести», «тримати», «терпіти», який при-змінювався в тих випадках, коли було необхідно «нести», «тримати» в руках будь-яку річ. При цьому малося на увазі, що для тримання і перенесення цієї речі людина повинна докладати оп-ределенние зусилля, страждати і терпіти. Широке поширення термін «толерантність» отримав в його англійської Інтерпро-тації ( «tolerance»), де поряд з терпимістю він став означати так-же «допускати».
Таким чином, толерантність можна розглядати як чувст-під терпимості і шанобливого ставлення до культури і думок інших людей, які не збігаються з власними. Толерантність допускає право представника будь-якої культури на сво-Бодня вираження своїх поглядів і реальну поведінку в практи-чеський життя при одночасному доброзичливе ставлення до культури, поведінки і думок інших людей.
Толерантність в міжкультурної комунікації -це почуття поваги до інших на-родів, їх традицій, цінностей і досягнень, усвідомлення непохо-жерсті і прийняття всього етнічного та культурного різноманіття світу. Вона, як уні-версальная моральний принцип, передбачає розумну уступ-тична, постійну готовність до діалогу, рівність взаимодейст-чих сторін, визнання іншої думки, унікальності і цінно-сті іншої особистості. Саме на цій основі створюється атмосфера довіри, рівності і терпимості, що забезпечує ефективну міжкультурну комунікацію. Толерантність як принцип меж-культурної комунікації розуміється як відсутність негативного ставлення до іншої культури, наявність позитивного образу іншої культури при збереженні позитивного сприйняття своєї влас-ної культури.
Прояви толерантності в міжкультурної комунікації но-сят відносний характер. Наприклад, американці ніяк НЕ мо-гут зрозуміти, чому українські терплять побутову невлаштованість, порушення прав споживачів, невиконання законів з боку долж-ностних осіб, побутової вандалізм, порушення прав людини. Рус-ські, в свою чергу дивуються, чому американці, проявляю-щие високу ступінь толерантності до сексуальних меншин або деяким проявам релігійної ворожнечі, не допускають аль-тернатівной точки зору з питань прав жінок, політики, ролі США в світі і т.д.
Різні прояви толерантності виражаються також і в тому, що американці в процесі взаємодії набагато більше, ніж українські, прагнуть до компромісу і згладжування суперечать-чий, в той час як українські більше схильні до емоцій і крайньо-ня. З іншого боку, американці зазвичай чекають швидких реше-ний і дій, а українські мають тенденцію вичікувати, перевіряючи надійність своїх партнерів і встановлюючи з ними більш довіри-тільні відносини.
Позитивне розуміння толерантності досягається через усвідомити-ня її протилежності - інтолерантності, або нетерпимості, яка грунтується на переконанні, що твоя група, твоя система поглядів, твій образ життя стоять вище всіх інших. В основі інтолерантності лежить неприйняття іншого за те, що він виглядає інакше, думає інакше, надходить інакше. В результаті цього формується не-терпимість, яка породжує прагнення до панування і знищити-ню, до відмови в праві на існування того, хто дотримуючись-ється інших норм життя. Основними формами про-явища інтолерантності є:
• образи, глузування, вираження зневаги;
• негативні стереотипи, упередження, забобони, осно-ють на негативних рисах і якостях;
• дискримінація за різними підставами у вигляді позбавлення со-ціальних благ, обмеження прав людини, штучна ізоляція в суспільстві;
• расизм, націоналізм, експлуатація, фашизм;
• ксенофобія в формі етнофобій, мігрантофобією;
• осквернення релігійних і культурних пам'яток;
• вигнання, сегрегація, репресії;
Виховання і формування толерантного ставлення до чужої культури досягається шляхом цілеспрямованого процесу навчання, що включає в себе кілька етапів.
I. Загальне ознайомлення з культурою тієї чи іншої країни:
• усвідомлення тих факторів, які складають унікальність даної культури, і тих відмінних рис своєї культури, які можуть позначитися на успішній комунікації з пред-ставники іншої культури;
• пошуки можливостей набути досвіду міжкультурного взаи-модействие з представниками чужої культури в звичній обстановці, щоб реально відчути особливості цього взаи-модействие і культурні відмінності.
II. Мовна підготовка:
• обов'язкове ознайомлювальне вивчення мови передбачає-мій для комунікації культури;
• накопичення індивідуального словникового запасу, необхідно-го для початкового етапу культурної адаптації в чужій куль-турі;
• використання отриманих мовних знань і навичок при першій-ліпшій можливості.
III. Спеціалізована культурна підготовка:
• збір і вивчення інформації про культурному своєрідності соот-ветствующей країни:
• підготовка до неминучого культурного шоку;
• отримання необхідних практичних порад від людей, зна-комих з культурою даної країни;
• отримання додаткової інформації з путівників для туристів.