Тема 10 • лідерство як соціально-психологічний феномен
Види і механізм влади лідера.
Поведінка лідера в групах. Психологічні тіпилідеров.
Ключові поняття теми:
Лідерство - один із проявів влади. Обов'язкова умова лідерства - володіння владою в конкретних формальних і нефор-мінімальних організаціях різних рівнів і масштабу.
Лідер-це елемент впорядкування системи, особистість, здатна об'єднувати людей заради досягнення будь-якої мети. Це особистість, за якою інші готові визнати і визнають якості переваги, тобто якості, які вселяють віру в нього і спонукають людей визнати його вплив на себе.
Проаналізувавши різні підходи, американський психолог Р. Стогдилл виявив, що найчастіше лідерство розглядається або як фокус групових інтересів, або як мистецтво досягати СОГ-ласія, або як рольова диференціація в позиціях влади.
Найбільшого поширення набули такі теорії.
Теорії особистісних рис. Напрямок в дослідженні лідерства з позиції теорії рис виникло під впливом англійського психолога і антрополога Ф. Гальтона, який висунув ідею спадковості в природі лідерства. Основною ідеєю такого підходу було переконання, що якщо лідер має ті якості, що передаються у спадок і що відрізняють його від інших, то ці якості можна виділити. Однак скласти такий перелік не вдавалося. Вперше список з 79 рис, що згадуються різними дослідниками як «лідерські», склав американський психолог К. Берд в 1940 р Проте жодна з рис цього списку не зайняла міцного місця в різних списках. Наприклад, тільки 5% рис були названі в них чотири рази, 4% - три рази, 26% - двічі, 65% - один раз. Без сумніву, особисті пристрасті дослідників впливали на їх вибір рис як лідерських.
Ситуативні теорії лідерства. Згідно з цими теоріями поява лідера розглядається як результат зустрічі суб'єкта, місця, часу і обставин. Це означає, що в різних конкретних ситуаціях групового життя виділяються окремі члени групи, які перевершують інших по крайней мере в якомусь тс одній якості, але оскільки саме ця якість і виявляється необхідним у ситуації, що склалася, людина, що володіє їм, стає лідером. Цікаво, що ситуативна теорія лідерства підкреслює відносність чорт, властивих лідеру, і передбачає, що якісно різні обставини можуть зажадати і якісно різних особистісних рис тих чи інших індивідів, які і стають лідерами.
Ця концепція не здалася дослідникам досить переконай-котельної. Навіть була спроба угледіти в ній особистість лідера як маріонетки. Преодлеть це обмеження вирішив американський вчений лідерства. Він сформулював ряд які заслуговують на увагу припущень, зокрема:
Е. Хартлі, який запропонував модифікацію ситуативної теорії;
якщо людина стає лідером в одній ситуації, то не виключено, що він може їм стати і в інший;
в результаті стереотипного сприйняття лідери в одній ситу-ації
розглядаються групою як «лідери взагалі";
лідером частіше вибирають людини, який має мотивацію до досягнення цього статусу.
Незважаючи на те, що концепція лідерства Хартлі була більш гнучкою (в порівнянні з попередніми, їй все ж не вдалося придбати; чіткості й строгості в якості наукової теорії лідерства.
Ситуативно-особистісні теорії. Більш-менш компромісний! варіант теорії лідерства запропонували в 1952 р Г. Герт л С. Мілз. Вони виділили п'ять факторів, які необхідно враховувати при розгляді феномена лідерства:
риси лідера як людини;
образи лідера і мотиви, які існують у свідомості його послідовників і спонукають їх слідувати за ним;
- інституційний контекст, тобто ті офіційні і легітимні параметри, в рамках яких діє лідер і його послідовно-Ватель.
Пізніше, з'явилися пропозиції вивчати лідерство з точки зору статусу, взаємодії, сприйняття і поведінки індивідів по відношенню до інших членів групи. Таким чином, лідерство стало розглядатися як міжособистісні відносини, а не як ха-рактеристика окремого індивіда. Дотримуючись цієї традиції, відомого-ний психолог і діагност Р. Кеттел запропонував розглядати лідерство як динамічний взаємодія між цілями і потребами лідера і цілями і потребами послідовників, де фун ція лідера зводиться до вибору і досягнення групових цілей. В рамках цієї традиції розвивали теорію лідерства Е. Холландер, Дж.Джуліан.
Теорія очікування-взаємодії. Її розробляли багато американські дослідники - Дж. Хоманс, Дж. Хемфілл, Р. Стогдилл, С. Еванс, Ф. Фідлер. В рамках цієї школи створювалися операціональні моделі лідерства, і Ф. Фідлер запропонував свій варіант - вероностную модель ефективності лідерства. У ній акцент робиться на інтегрціі впливу лідера, його особистісних властивостей і ситуативних змінних, зокрема відносин між лідером і послідовниками. Фідлер виділяє два можливих стилю лідерства:
орієнтацію на завдання ( «інструментальне лідерство»);
орієнтацію на міжособистісні відносини ( «емоційне лідерство»).
На думку Фідлера, стиль лідерства співвідноситься з ситуативні-ми змінними таким чином, що найсприятливіша ситуація для лідера включає хороші відносини з послідовниками, ретельно розроблену завдання, сильну позицію лідера.
Фідлер робить висновок, що лідер, орієнтований на завдання, більш ефективний, коли ситуація або дуже сприятлива, або дуже несприятлива для нього. А орієнтований на міжособистісні відносини лідер ефективніший в ситуаціях або помірно бла-гопріятних, або помірно несприятливих.
Теорія гуманістичного спрямування. Ця концепція стверджує, що людська істота за своєю природою - складний мотиви-ний організм, а організація в принципі завжди керована. Тому лідер повинен гак перетворити організацію, щоб індиві-ду була забезпечена свобода для здійснення власних цілей і потреб, і разом з тим так, щоб внести вклад в здійснення цілей і потреб організації. Ідею розробляли американські психологи Р. Блей до, Дж. Макгрегор та ін.
Мотиваційна теорія. Представники цієї версії - С. Мітчел, С. Еванс і ін. В ній стверджується, що ефективність лідера залежить від його впливу на мотивацію послідовників, на їх здатність до продуктивної виконання завдання і на задовольнити-ня, яке відчувається в процесі роботи.
Ідея передбачає певну структуру лідерського процесу, визначає типи лідерської поведінки:
лідерство, орієнтоване на успіх, і ін.