Лідерство як соціально-психологічне явище
Лідер - це індивід, який є носієм певних рис характеру, найбільш сприятливих для керівництва.
Лідер - це індивід, що займає керівну посаду в суспільстві і виконує суспільно-корисну діяльність.
Риси відмінності діяльності тренера (як керівника) і капітана команди (як лідера):
1.Тренера призначає на посаду керівництво, капітана команди обирає група.
2.Тренера можуть звільнити, усунути від роботи, капітана можуть переобрати.
3.Деятельность тренера стимулюється заробітною платою, діяльність капітана почесною місією представляти свою команду.
4.Профессіональная діяльність тренера регламентована законом, лідерська робота капітана регламентована системою добровільно прийнятих норм, правил і цінностей.
5.Тренер є педагогом, психологом, організатором, капітан посередником між тренером і командою.
6.Тренер регулює офіційні міжособистісні відносини, а капітан регулює неофіційні відносини.
7.Тренер може доручити частину обов'язків капітана команди, капітан може залучити учасників команди для виконання доручення.
8.Тренер оформляє документи для участі команди в змаганнях, капітан бере участь в жеребкуванні.
9.Во час гри тренер приймає рішення про заміну гравця, про призначення гравця для виконання штрафного удару; а капітан підтримує рішення тренера, проявляючи солідарність.
10.Тернер вибирає стратегію гри, лідер стежить за виконанням стратегії на поле.
11.Отношенія тренера і спортсменів засновані на дотриманні субординації; відносини капітана і команди носять незалежний характер.
12.Тренер відповідає за склад команди (основний і запасний).
13.Тренер формулює і ставить за мету, капітан відповідає за психологічний клімат в команді.
14.Тренер може бути потенційним лідером, капітан може бути потенційним керівником.
Ознаки, що характеризують лідера:
1.Лідер обов'язково повинен бути включений в ієрархічну структуру групи.
2.Лідер сприяє досягненню групової мети.
3.Ініціатівность: лідер добровільно бере на себе значно більшу міру відповідальності, ніж того вимагає формальне дотримання приписів, загальноприйнятих норм.
4.Желаніе або необхідність групи підкоритися лідеру.
Ситуації висунення спортсмена на роль лідера:
1.Спортсмен хоче бути лідером в групі, але група не приймає лідерство.
2.Группа висуває людину в лідери, а він сам до лідерства не прагне (в цьому випадку спортсмен або мовчазно погоджується з роллю лідера, або прагне позбутися від неї).
3.Спортсмен прагне бути лідером, і група підтримує його.
Найбільш поширеними теоріями лідерства є: - «теорія рис особистості»; «Ситуаційна теорія лідерства»; «Теорія лідерства як система взаємодії».
1. До найбільш раннім спробам побудови теорії лідерства відносяться пошуки специфічних рис особистості, властивих лідерам. Вважалося, що людина проявляється як лідер внаслідок своїх виняткових фізичних або психологічних характеристик, що дають йому певну перевагу над іншими. Прихильники зазначеного підходу ґрунтуються на припущенні, що деякі люди «народжуються лідерами», в той час як інші, де б вони не знаходилися, ніколи не зможуть досягти успіху.
2.Сітуаціонная теорія виходить з того, що лідер, постійно ефективний в рамках ситуації одного типу, нерідко виявляється безпорадним в інших умовах. Таким чином, для ефективного лідерства в одних умовах лідеру необхідно володіти одними рисами особистості, в інших умовах - рисами, часом прямо протилежними. Звідси випливає також пояснення появи і зміни неформального лідерства. Оскільки ситуація в будь-якій групі, як правило, схильна до змін, а риси особистості більш стабільні, то і лідерство може переходити від одного до іншого.
3. В останні роки розробляється концепція лідерства, що розуміється як «система взаємодій». Особи, ведені лідером, розглядаються не як лише одного з «елементів» ситуації, а як центральний компонент процесу лідерства, його активні учасники. Прихильники даної теорії відзначають, що лідер, безумовно, впливає на ведених, але з іншого боку, настільки ж важливий і факт впливу ведених на лідерів.