Стаття на тему «сучасний вихователь особистість і професіонал», скачати безкоштовно, соціальна
«Сучасний вихователь: особистість і професіонал»
Переорієнтація сучасної дошкільної освіти з знаннєвого підходу на вибір стратегій підтримки особистісного становлення кожної дитини ставить педагогічні колективи дитячих садків перед необхідністю переглянути усталені підходи до організації навчально-виховного процесу в дошкільних установах. Відповідні завдання знайшли відображення в новому «законі про освіту в РФ», федеральних державних вимогах до
структурі основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти та ФГОС.
Кожен з вихователів, розуміє, що система освіти не може залишатися незмінною і тому, педагоги зобов'язані вдосконалювати свою педагогічну майстерність, шукати нові підходи до дитячого розуму і серця, стати зразком, прикладом для наслідування. Від педагога в значній мірі залежить психологічний клімат в групі, емоційний комфорт кожної дитини, характер складних взаємин між вихованцями, успіхи дитини в діяльності.
На сучасному етапі розвитку дошкільної освіти відповідно до федеральних державних освітніх стандартів змінюється мета освітньої роботи - замість набору ЗУНов (знання, вміння, навички) пропонується формувати нові якості дитини (фізичні, особистісні, інтелектуальні).
Ми живемо зараз, а не в якийсь інший час, тому педагоги нашого колективу переглянули свої життєві позиції, виробили в собі нове педагогічне мислення, в педагогічній діяльності встали на позицію дитини.
«Сучасній дитині - сучасного вихователя!» - гасло сьогоднішнього дня!
- А хто ж такий «сучасний вихователь». Людина, яка живе своєю професією, в якій досягає значних успіхів, отримує прогнозований результат? Творча особистість, яка прагне знайти себе?
Переглянуто підходи до організації навчання і виховання дітей.
Відмова від навчальної моделі в дитячому саду, тобто від занять, змусив нас перейти до нових форм роботи з дітьми, які дозволили вихователям нашого дитячого садка навчати дошкільнят так, щоб вони про це навіть не здогадувалися. Якщо раніше вважалося, що основні освітні зусилля педагога зосереджені на проведення занять, то тепер освітній потенціал визнаний за всіма видами спільної діяльності педагогів і дітей.
Хотілося б відзначити, що діти постійно перебувають у грі, для них це спосіб життя, тому сучасний вихователь органічно «вбудовує» будь-яку діяльність в дитячу гру, що робить освітній ефект
Важливо відзначити, що працюючи по ФГОС - ми прагнемо до того,
2. Щоб діти були активними учасниками навчально-виховного процесу, ми будуємо ОД таким чином, щоб більшу частину говорили діти, міркували по темі, брали участь в художній творчості, дослідах, праці.
3. Щоб стимулювати дітей до успіху. Активність, успіхи дітей, добре ставлення до однолітків стимулюємо, заохочуємо, відзначаємо за допомогою екранів добрих справ, екранів настрою, відзначаємо в портфоліо, дякуємо батькам за гарне виховання дітей. Ці педагогічні прийоми добре стимулюють дітей до спільної освітньої діяльності з педагогами.
Змінюється світ, змінюються діти, що, в свою чергу, висуває нові вимоги до кваліфікації педагога.
Вихователям необхідно оволодівати сучасними освітніми технологіями, за допомогою яких можна реалізувати вимоги нових федеральних державних освітніх стандартів. Це добре відомі технології проблемного діалогу, ігрові педагогічні технології, технології продуктивного читання, діяльні технології, а також ІКТ-технології. Я визнаю, що комп'ютер - новий потужний засіб для інтелектуального і творчого розвитку дітей, але необхідно пам'ятати: він повинен тільки доповнювати педагога, а не замінювати його. Не можна забувати і про те, що ми покликані не тільки навчити дитину, а й зберегти його здоровим. Отже, завдання виховання сучасних дітей повинна полягати у створенні системи роботи, що забезпечує умови для зниження гіперактивності, зняття тривожності, розвитку вольових якостей, зосередженості, концентрації уваги, збереження і зміцнення фізичного здоров'я дитини
Практика показує, що наявність знань саме по собі не визначає успішність подальшого навчання дітей у школі, набагато важливіше для нас навчити дитину вже в дитячому саду самостійно їх добувати і застосовувати. У цьому полягає діяльнісний підхід, який лежить в основі державних освітніх стандартів. Навчаючи діяльності у виховному сенсі, ми робимо вчення мотивованим, вчимо дитину самостійно ставити перед собою мету і знаходити шляхи, в тому числі кошти, її досягнення, допомагаємо дітям сформувати у себе вміння контролю і самоконтролю, оцінки та самооцінки - це завдання сучасного вихователя. Готуючи дітей до школи, ми формуємо у дошкільника якості, необхідні для оволодіння навчальною діяльністю, - допитливість, ініціативність, самостійність, довільність, творчого самовираження дитини.
Важливо відзначити, що спадкоємність між дошкільної і шкільної ступенями освіти не повинна розумітися тільки як підготовка дітей до навчання. На мій погляд, необхідно забезпечити збереження самоцінності дошкільного віку, коли закладаються найважливіші риси майбутньої особистості. Ми розуміємо, що дитина сама створює свою особистість, а ми допомагаємо йому виявити в собі і розвинути те, що йому притаманне. Саме тому ми поставили перед собою мету - створити умови для максимального розкриття індивідуального вікового потенціалу дитини.
Педагоги нашого дитячого садка розуміють, що, на відміну від інших стандартів, ФГОС дошкільної освіти не є основою оцінки відповідності встановленим вимогам освітньої діяльності та підготовки учнів. Стандарт дошкільного дитинства - це, по суті справи, визначення правил гри, в яких дитина повинна бути приречений на успіх. Правила розвитку дитини, а не його навчання. Вперше в історії нашої культури дошкільне дитинство стало особливим самоцінним рівнем освіти - такого не було ніколи.
Ми - сучасні вихователі, робимо дошкільне дитинство різноманітним. Для нас це стало нормою. Ми даємо дітям можливість реалізувати свою індивідуальність. При цьому кожен буде йти не ладом, не в ногу, а своїм власним кроком. По-іншому просто неможливо. Ми розуміємо, що до нас прийшли діти - почемучки, які і повинні залишитися чомучками. Можна говорити про різні думки щодо оцінки ФГОС, але, для нас - вихователів, головний критерій - задоволеність батьків. Якщо дитина ситий і здоровий, якщо йде в дитячий сад з задоволенням, якщо там організована діяльність, яка його приваблює, і він щодня розповідає батькам про щось новому, то це найвища оцінка вихователя - професіонала.
У професійній діяльності педагоги нашого ДНЗ гармонійно поєднують і інтегрують традиційні форми взаємодії з інноваційними.
Особливу увагу ми приділяємо здійснення виховно-освітньої діяльності на основі активної взаємодії з соціумом і сім'єю. На мою думку, необхідно широко і масово залучати батьків, створювати умови для формування сімейних цінностей, зближення і згуртування, виховання почуття толерантності, активного культурно-спортивного дозвілля. Організовувати свята, на яких батьки нарівні з дітьми виконують різні творчі завдання.
У своїй роботі ми плануємо такі форми роботи, як
педагогічна освіта батьків, обмін досвідом;
спільна творчість дітей і дорослих;
спільні заходи з установами соціуму;
індивідуальна робота з батьками.
Ми залучаємо батьків до участі в реалізації програми, до створення умов для повноцінного і своєчасного розвитку дитини в дошкільному віці, щоб не упустити найважливіший період у розвитку його особистості. Батьки наших вихованців - активні учасники освітнього процесу, учасники всіх проектів, незалежно від того, яка діяльність в них домінує, а не просто сторонні спостерігачі.
На мій погляд, сучасному суспільству потрібно вже не вихователь-виконавець, а вихователь-дослідник, ініціативний, досвідчений, тому педагоги нашого ДНЗ намагаються творчо, нетрадиційно, по-новому піднести матеріал, цікаво організувати педагогічну роботу, надають дітям дошкільного віку можливість проявити себе як творчим особистостям.
Звичайно, практичний процес по впровадженню ФГТ в нашій з вами роботі йде не завжди гладко. Але ми пробуємо, скасовуємо, змінюємо, приймаємо певні рішення, шукаємо нові форми роботи, на ці запитання шукаємо відповіді.
Отже, сучасний вихователь повинен володіти наступним переліком особистісних і професійних якостей
- чітке бачення сучасних завдань освіти;
- ціннісне ставлення до дитини, культурі, творчості;
- підтримувати процес особистісного становлення дітей, їх саморозвитку;
- проявляти гуманну педагогічну позицію;
- зберігати фізичний і духовний розвиток дітей;
- вміти здійснювати педагогічну діяльність по впровадженню сучасних технологій виховання і навчання дітей;
- здатність до самоосвіти і особистісному зростанню.
Професію вихователя можна порівняти з професією лікаря. Чи має право вихователь на помилку? - немає. "Будь обережний! Не помилися! Не нашкодь! »Ці слова ми повинні повторювати щодня, щогодини, щохвилини. Вважаю, що тільки повне занурення в роботу може сприяти дійсно глибоким і конструктивним результатами.
Адже вихователь - це не тільки професія, це покликання, яким відзначений далеко не кожна людина, це покликання потрібно заслужити, заслужити своєю працею, своїм талантом, своїм бажанням постійно змінюватися, перетворюватися, вдосконалюватися.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Вихователь дошкільного закладу. Вимоги до його особистості та професійної компетентності.
Професія педагога - одна з найдавніших і почесних в історії людства.
Районний семінар для вихователів «Організація і методика проведення сюжетно-рольових ігор на сучасному етапі в ДОУ»
Сюжетно-рольова гра - це основний вид гри ре-бенка дошкільного віку. У чому ж її особливість? Характеризуючи її, С. Л. Рубінштейн підкреслив, що ця гра є найбільш спонтанне прояв ребе.
У даній роботі міститься розробка батьківських зборів спільно з дітьми. У першій теоретичній частині міститься матеріал по темі "Використання народного мистецтва в сучасній системі сприймали.
Самоосвіта як фактор стимулювання розвитку особистості та підвищення професійної майстерності вихователя
Методична розробка по організації процесу саообразованія педагогів ДНЗ.
«Сучасна освітня ситуація і самовираження вихователя дитячого садка»
«Нелегко бути педагогом, Малюків учіть.Нужно тут не стільки суворим, Скільки чуйним бути» .Переоріентація сучасної дошкільної освіти ставить педагогічні колективи дитячих садків перед необх.
Мій досвід роботи. Консультація для вихователів "Форми і методи оздоровлення дошкільнят на сучасному етапі"
За останні роки різко погіршився стан здоров'я дітей перших семи років життя. За даними НДІ гігієни і охорони здоров'я дітей і підлітків, Наукового центру здоров'я дітей і української академії.
Сучасні технології допоможуть вихователю навчити дитину мислити творчо, зберегти його допитливість, прищепити любов до розумової зусиллю і подолання труднощів.