Шість правил спілкування з гіперактивним дитиною - батьківський клуб
Небажання сидіти на місці довше двох хвилин, постійна балаканина або біганина по класу - раніше таких дітей карали. Тепер - лікують. Гіперактивні діти є в кожній школі. За даними Міністерства охорони здоров'я, в Україні близько 12% школярів хворіють Синдромом дефіциту уваги і гіперактивністю. Дуже часто лікування хвороби сповільнюється помилками матерів і батьків.
«Батьківський клуб» попросив фахівця розповісти про типові помилки батьків, які виховують таких дітей. Ось уривок з нашого інтерв'ю з Наталею Рубель, психологом, когнетивная-поведінковий психотерапевтом, директором Київського інституту раціонально-інтуїтивної психотерапії «Я».
Б олее десяти років я консультую сім'ї з такими дітьми і бачу, що це не надумана проблема. Синдром з дефіцитом уваги та гіперактивністю (СДУГ) - це медичний діагноз. Перші ознаки видно вже у віці від двох до трьох років. Наприклад - дитині складно сконцентруватися на якомусь завданні більше трьох або п'яти хвилин (малювати, складати пірамідку). Друга ознака - у малюка тривожний сон: його складно вкласти спати вдень або ввечері, а вночі він часто прокидається. Третій - важлива ознака: дитина ходить на носочках (Ахіллес рефлекс).
У всіх таких випадках потрібно звертатися до дитячого невролога.
Те, що видно відразу і завжди турбує батьків: підвищена рухова розгальмування. Дитина бігає по приміщенню і це не гра, а не вміння зосередитися і заспокоїтися. Він не може сидіти і виконати просте завдання протягом 5-10 хвилин. Гіперактивній дитині властиві дрібні рухи: часто барабанить пальцями або смикає ногою.
Ще хочу звернути увагу батьків на зайву балакучість таких дітей. Якщо в п'ять років у дитини немає пов'язаного розповіді, не вміє визначати причинно-наслідкові зв'язки: що було спочатку, що буде потім? Це говорить про те, що у дитини не розвиваються відповідно до віку мозкові функції.
Найкраще в родині прийняти якийсь «звід правил» для спілкування з гіперактивним дитиною
Перше. Якщо батьки хочуть, щоб малюк їх почув, потрібен контакт очей. Перш ніж щось говорити гіперактивному дитині, потрібно зрозуміти він вас слухає або відволікається.
Друге - спілкуючись з дитиною, яка не пустословьте, говорите по справі. Наприклад, багато батьків скажуть: «Скільки можна розкидати свої підручники, я ж тобі сказала скласти математику ще вчора». Це найгірший варіант. потрібно інакше: «Математику в портфель. Зошити - в папку. Папку - в портфель ». Використовується короткий стиль. Особливо, це важливо при формуванні спілкування в родині. Тому що завдання дорослих: навчити дитину давати інструкції самому собі. Це і є основною дефект гіперактивного школяра: невміння планувати свої дії.
Четверте - потрібно використовувати фізичний контакт, особливо, якщо діти маленькі. Чим молодша дитина, тим важливіше фізична взаємодія. Коли я про це говорю батькам, вони мене запитують: «Це що значить - бити його?» Ні, звичайно, мається на увазі: взяти за плече, м'яко розгорнути дитини до себе. Тому що для дітей 2-3 років слова взагалі не працюють, важливіше фізичний дотик. Тобто використовуємо нормальний фізичний контакт для поліпшення взаєморозуміння.
Шосте - потрібно давати вибір дитині. Може, це нагадує маніпуляцію, але допомагає подолати його впертість і опір. Припустимо, батько може запитати: «Ти хочеш уроки зробити до мультика або після?» Тобто не беремо до уваги, що уроки не робляться, а акцент на тому, коли школяр їх зробить. Краще використовувати такі конструкції: спочатку ти .... потім ти .... Це полегшує його готовність до наступного кроку. Потрібно враховувати, що у гіперактивної дитини довгий гальмівний шлях. Тобто якщо він дивиться мультик, а ви йому хочете нагадати про уроки, попередьте його: «Через 2 хвилини закінчиться мультик, потім ми приступаємо до уроків». Тому що саме цим дітям складно переключатися від однієї діяльності до іншої.
Звичайно, правил може бути більше. Це основні.