Сценарії уроків
Сюжет 2. Система координат.
Фрагмент 2. Використання інтерактивної демонстраційної моделі системи координат дозволяє проводити вивчення теми в більш швидкому темпі, інтерактивні елементи активізують процес запам'ятовування теоретичного матеріалу. При демонстрації взаємно перпендикулярних координатних прямих і створенні системи координат на площині, вводимо поняття осей координат (Х - вісь абсцис, У - вісь ординат), позначення координатних чвертей і визначення положення точок на площині.
Фрагмент 3. Як закріплення вивченого матеріалу, а також для використання в гурткової роботи можна задавати завдання цікавого характеру «Збери фігуру» за координатами. (А (1; 3); В (5; 4); С (6; 6); D (7, 4); E (11, 3); F (7; 2); G (6; 0); H (5; 2); I (1; 3)) Можливо, виконання зворотної операції по малюнку визначити координати точок. Матеріал даного фрагмента використовується на початковому етапі вивчення теми.
Фрагмент 4. Для більш підготовлених учнів пропонуються тренувальні вправи і тестуються програма з різними одиничними відрізками, які генеруються випадковим чином, тим самим кожен учень має індивідуальний варіант. Тестові завдання можуть бути використані не тільки при вивченні теми, але і як матеріал для повторення.
При роботі в пропонованому ІІСС у вчителя з'являється можливість самостійно розробляти диференційовані завдання з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, групи учнів і окремого учня. Ця можливість реалізується на базі вбудованих в різні модулі ІІСС конструкторів завдань, генераторів тестів і т.п.
Урок (5 - 6 клас)
Тема: Рішення задач на рух
Сюжет 1. Створення завдання
При створенні вчителю необхідно:
1. ввести умову задачі;
2. визначити тип завдання (рух в одному напрямку, назустріч один одному і т.п.);
3. вибрати анімованих персонажів і навколишнє середовище (річка, грунтова дорога, залізниця, небо);
4. вказати параметри даної задачі (власна швидкість об'єкта, швидкість течії річки, час руху і т.п.), також встановити одиниці виміру.
Завдання зберігається, а потім її можна вирішувати.
Даний приклад ілюструє можливість створення і збереження результатів діяльності не тільки педагога, але і учня в формі цифрових навчальних ресурсів.
Вельми перспективним видається використання такої методики поповнення занять додатковими доступними для повторного використання завдань, як вчителями, так і учнями. Наприклад, для учня, який пропустив заняття, з'являється можливість самостійно пройти тему і вирішити завдання, розроблені вчителем для його рівня підготовки.
Рішення лінійних рівнянь найпростішого виду
У комплект ІІСС входить навчальна програма для демонстрації методу вирішення лінійних рівнянь виду a x + b = c x + d. Використання в ній технології Microsoft Agent. надає додатком динаміку і колорит, робить програму в навчанні наочної і захоплюючою.
Використання мовних і анімаційних функцій Агента, звукових ефектів дозволяє врахувати психологічні особливості даного віку.
Заняття з використанням ІІСС стають більш динамічними, що призводить до помітної економії навчального часу, створює сприятливі умови для формування у школярів особливого стилю розумової діяльності, при якому ця діяльність перестає бути чимось хаотичним, невизначеним і набуває чітких форм і стає керованою. Ставиться питання про те, щоб учні самі «відкривали» по можливості ті чи інші алгоритми, які звільняли б їх інтелектуальні сили для вирішення в подальшому більш складних завдань не тільки в рамках діяльності школи, а й поза нею.