Самоаналіз підсумкового заняття по темі «що навесні твориться»
Олеся Олександрівна Носенко
Самоаналіз підсумкового заняття по темі «Що навесні коїться?»
Самоаналіз підсумкового заняття по темі. «А що навесні коїться ...»
Заняття здійснювалося відповідно до конспектом. Конспект складений самостійно. відповідно до завдань основної загальноосвітньої програми, відповідними даному віку дітей. Для реалізації кожного завдання були підібрані прийоми, що допомагають вирішити в цікавій і цікавій формі програмні завдання.
На кожен момент заняття намагалася підібрати наочні посібники, які стимулювали і активізували дітей до розумової діяльності. Розміщення і використання наочності було раціональним, продуманим в навчальному просторі і в занятті.
На занятті використовувалася музика, яка посилювала емоційне сприйняття.
Організаційний прийом «Подорож групою по певній стежці з перешкодами» був спрямований на розвиток комунікативних якостей, встановленню дружніх взаємин як усередині дитячого колективу, так і між вихователем і дітьми.
Виконання Сан Пінів до проведення занять
Тривалість заняття відповідає гігієнічним нормам для дітей даного віку - 20 хвилин (з урахуванням різного віку дітей). Повітряний, тепловий, санітарний режим були дотримані. Заняття динамічний. воно включає різноманітність прийомів, які передбачають швидку зміну діяльності. Швидка змінюваність прийомів і зміна поз протягом заняття дозволили уникнути стомлюваності дітей.
Дидактична діяльність вихователя
Всі моменти заняття логічні і послідовні, підпорядковані одній темі. У заняття були інтегровані моменти з освітніх галузей «Комунікація» (розвиток монологічного та діалогічного мовлення, вміння спілкуватися з дорослими і з однолітками) і «Соціалізація» (вміння за прикладом дорослого (для дітей молодшого віку) або самостійно висловлювати доброзичливість, співпереживати настрою інших людей . А також узагальнити знання про весняні сезонні зміни в природі з настанням весни. Збагатити словниковий запас дітей з даної теми. Показати, що сприйняття набуває здатності повно відображати окр лишнього дійсність. «Пізнання» (розвивати естетичне сприйняття і творчу уяву. розширювати образне мислення і безпосередню фантазію.) «Художня творчість» (розвивати естетичне сприйняття, звертати увагу на красу навколишніх предметів, об'єктів природи, викликати почуття радості. «Музика» (виховувати емоційну чуйність на музику образного змісту.)
В кожному моменті заняття використовувалися в роботі з дітьми питання пошукового характеру, створювалися проблемні ситуації, питання на кмітливість і логічне мислення - все це сприяло ефективності заняття. підвищенню пізнавальної і розумової діяльності.
Прийоми на занятті носили ігровий характер, були засновані на ігрових навчальних ситуаціях, в яких спонукала дітей до самостійного. евристичної діяльності, застосування накопиченого досвіду. Це спостерігалося при подоланні низки перешкод, наприклад. «Весняне козуб». «Веселі звірята». «Одуванчіковий луг»
Створення пошукових, проблемних ситуацій під час подорожі по стежці активізувало розумову і мовленнєву діяльність дітей, приводила до необхідності самостійно і з спонукання вихователя знаходити рішення. А роль вихователя зводилася до навчання давати розгорнуті відповіді. Це допомогло добитися оптимального результату.
Під час заняття намагалася спілкуватися з дітьми на одному рівні, «очі в очі». а не домінувати над дітьми. Відносини між мною і дітьми шикувалися за принципом суб'єкт - суб'єктних. Я намагалася бути в позиції «поруч».
Під час заняття відпрацьовувалися навички поведінки дітей (вміння вислуховувати відповіді інших, уважно слухати завдання і т. Д. Поведінку дітей на занятті регулювала і направляла, підтримувала у дітей інтерес до заняття протягом усього часу.
Підсумок заняття був організований у вигляді створення колективного панно «Весняний букет». з подальшим узагальненням по темі «А що весна творити» і що створили ми.
Це дозволило перевірити якість засвоєння матеріалу і перевірити вміння дітей самостійно проявляти дружні стосунки з однолітками, таким чином підтвердити успішну реалізацію виховної завдання.
Я вважаю, що поставлені програмні завдання в ході заняття були вирішені. Підсумкові результати мого проекту в основному досягнуті.
Презентація для педагогів «Організація і планування освітнього процесу відповідно до ФГТ» Презентація "Організація і планування освітнього процесу відповідно до ФГТ" створена після виходу в світ Наказу Міністерства.
Самоаналіз НСД з ознайомлення з навколишнім світом у підготовчій групі «Юні юристи» самоаналіз до НОД по ознайомленню з навколишнім світом у підготовчій групі «Юні юристи». Цілі: • Навчальні: узагальнити знання дітей про.