Робота зі слабоуспевающими учнями поради щодо ефективної організації
Слабоуспевающими в сучасних школах називають тих дітей, які погано підготовлені до навчального матеріалу, мають низький рівень інтелектуальних здібностей. Робота зі слабоуспевающими учнями допомагає повернути їм інтерес до процесу пізнання, дозволивши дітям освоїти нові предмети.
Основи роботи з слабоуспевающими учнями
Робота зі слабоуспевающими дітьми складна багато в чому через те, що у таких школярів немає елементарного інтересу до шкільного предмету. У них відсутній стимул добре вчитися, а тиск з боку вчителів лише погіршує ситуацію.
Тут дуже важливо діяти акуратно, дбаючи не лише про інтелектуальний розвиток дитини, а й про його психологічному стані. Такого школяра не можна засуджувати, обговорюючи його проблеми з успішністю привселюдно. Подібний підхід може викликати у школяра різке відторгнення по відношенню до вчителя, що тільки погіршить проблему.
Викладачеві слід поговорити з учнем, спробувати з'ясувати, чому він не може встигати за однокласниками в справі засвоєння матеріалу. якщо бесіда не дає результату, то в хід йдуть індивідуальні завдання. Під час усного опитування класу, викладач може дати такій дитині трохи простіше, але від цього не менш цікаве завдання.
Якщо дитина виконає завдання правильно, його слід обов'язково похвалити, постаравшись виділити успіхи школяра серед всіх інших учнів. Подібна похвала допоможе дитині звикнути до думки, що він не найдурніший в класі, і у нього можуть бути хороші оцінки.
Ще один важливий нюанс, без якого неможливо проводити роботу зі слабоуспевающими учнями - це безперервний контроль їх успішності. Найчастіше такі діти не мають абсолютно ніякого інтересу до предмета, тому і домашні завдання вони виконують через раз. Регулярний контроль з боку педагога призведе до того, що дитина почне знову і знову готуватися до предмету, виробляючи в себе стоїчну звичку вчитися.
Якщо в класі проводяться якісь диктанти або контрольні роботи, слід завжди розбирати з неуспевающими дітьми їх допущенні помилки. Необхідно окремо зупинитися на правилах вирішення тих чи інших завдань або написання певних слів. В такому випадку, дитина зможе зрозуміти, де конкретно він припустився помилки.
При здійсненні роботи зі слабоуспевающими учнями, можна залучити і іншої клас. Так, наприклад, вчитель може посадити неуспішного дитину поруч із відмінником. Той, хто добре розуміє весь шкільний матеріал зможе допомогти відсталому дитині радою та підказками. В результаті, у школяра з поганими оцінками рано чи пізно намітиться прогрес.
Тут головне - не допустити того, щоб через уваги до інтересів неуспішного учня, не почав страждати весь інший клас. Викладач повинен вибудувати таку систему подачі інформації, щоб відстаючі і обдаровані отримували рівно стільки інформації, скільки їм потрібно. Подібна модель викладання завжди буде приносити свої плоди, і допоможе вирівняти загальний рівень успішності в класі.
Також не слід ігнорувати і спілкування з батьками. Найчастіше проблеми з успішністю беруть свій початок саме з сім'ї. Через конфлікти з батьками або їх вічної зайнятості, школяр просто втрачає інтерес до шкільних предметів. Спокійна бесіда з батьками щодо ситуації, що склалася допоможе вирішити проблему, не допустивши повного занедбання навчальної діяльності. Перед тим як звертатися безпосередньо до батьків, слід з'ясувати, які відносини встановилися в сім'ї. Якщо відносини між батьками і дитиною натягнуті, то ситуація може тільки посилитися при зверненні до дорослих.
Ще одна важлива методика, яку не можна ігнорувати - це додаткові завдання і факультативні заняття. Викладач може проявити ініціативу, запропонувавши дитині «підтягнути» його по найскладнішим темам. Можливо, додаткові заняття допоможуть відстає учневі надолужити згаяне. Також викладач може попросити школяра робити різноманітні реферати та презентації на цікаві теми по предмету. Це збудить в ньому додатковий інтерес до навчання.
Причини появи відстаючих учнів
Слабоуспевающие учні є в будь-якому класі, і це зовсім не означає, що вони за природою дурні. Низька успішність з предмету найчастіше пояснюється особистою неприязню до вчителя, проблемами в сім'ї або елементарним нерозумінням цієї конкретної науки. Іноді яскраві гуманітарії можуть бути геніями в літературі, але показувати слабкий рівень з фізики і хімії.
Також причиною поганої успішності може стати особиста позиція учня. Подібна причина дуже часто проявляється у дітей-підлітків, які починають проявляти характер, і тому відмовляються вчитися навідріз. Зазвичай в такій ситуації, спільні зусилля викладача і батьків допомагають повернути школяреві інтерес до наук.
Якщо дитина тільки пішов в школу, його неуспішність може бути пов'язана з елементарно поганий підготовленістю до шкільного рівня знань. Зазвичай таку проблему вдається подолати в перші півроку, і тут головне - не запускати ситуацію.
І, звичайно, з рахунків не варто скидати таку причину неуспішності, як низькі показники інтелектуального розвитку. Іноді дитина розвивається дуже повільно, і його слід показати дитячого психіатра. Найчастіше таким хлопцям доводиться займатися або індивідуально, або в спеціалізованій школі.
Ніяка проблема не може бути критичною, і якщо у педагога і учня є бажання, будь-якого слабоуспевающие дитини можна підтягнути до середнього рівня по класу. Зовсім інша проблема - якщо дитина елементарно не хоче вчитися, і з цим пов'язані його низькі шкільні успіхи. У такій ситуації тільки старанність і різноманітність додаткових завдань можуть принести свої плоди.
Як не варто поводитися зі слабоуспевающими дітьми?
Найчастіше, працюючи з погано устигаючими школярами, викладач тільки погіршує ситуацію, роблячи дитину невпевненою в собі. Головне в такій ситуації - не квапити школяра в справі засвоєння нового матеріалу, не чекати від нього результатів в перший же день.
Навіть якщо дитина захоче вчитися і буде докладати до цього всіх зусиль, у нього нічого не вийде з першого разу. Також не варто виводити на загальний огляд проблему поганої успішності конкретного учня. Це може привести до конфлікту дитини і до загальної закомплексованості школяра.
Ще одна помилка, якої припускаються багато педагогів при роботі з неуспішними дітьми - це надмірний перевантаження інформацією. Таким дітям складно засвоювати інформацію, тому для них потрібно розробляти свої програми, в яких буде представлений тільки самий цікавий і важливий матеріал. В іншому випадку, навіть якщо викладач буде докладати максимум зусиль, велика велика кількість інформації не дозволить дитині нормально запам'ятати все викладене на уроці.
Набагато успішніше буде проходити навчальна діяльність з відстаючими дітьми в тому випадку, якщо вчитель зможе проводити додаткові заняття зі школярами. Зібравши групу відстаючих школярів, слід бути готовим до того, що вона теж незабаром розколеться на тих, хто продовжує не встигає, і тих, хто став краще засвоювати інформацію. У такій ситуації можна починати готувати додаткові завдання для тих дітей, які вирівнялися по навчанню, щоб вони не втратили інтерес до подій на уроці.
Найчастіше діти потрапляють в розділ відстаючих і невстигаючих через некомпетентність викладача. Роблячи акцент на своїх улюбленців, а також на найсильніших в інтелектуальному плані учнях, викладач уражає тих, хто не встигає за великим потоком інформації. Слід якомога швидше виявити в новому класі тих, хто вчиться погано, щоб за допомогою додаткових завдань полегшити їм засвоєння матеріалу.
До речі, чим цікавіше будуть такі додаткові завдання, тим краще, адже з їх допомогою дитина може дізнатися шкільний предмет з абсолютно нової, незнайомій до цього боку. Так, викладач може готувати для дітей кросворди, презентації, картки з питаннями і так далі. Всі ці матеріали ніколи не будуть зайвими, і лише посприяють засвоєнню матеріалу.
Одного разу пробудивши в дитині інтерес до навчання, важливо його не втратити надалі. Грамотний педагог завжди так розподіляє навантаження в класі, що відстаючі учні поступово пропадають, а найуспішніші школярі ніяк від цього не страждають.
У будь-якому класі є відстаючі учні, і викладач повинен працювати над тим, щоб звести до мінімуму їх складності з навчальним матеріалом. Користуючись різноманітними методиками викладу інформації, викладач зможе грамотно опрацювати матеріал, та так, щоб він підійшов і слабоуспевающие, і обдарованій учневі.