Творча робота учнів з української мови (6 клас) на тему "що ми знаємо про фразеологізмах
Не забувай на праведному шляху
Те, що старий Марк Твен сказав колись:
Ти повинен слово потрібне знайти,
А не його троюрідного брата.
Об'єкт дослідження - фразеологізми, які стали вивчатися науковцями тільки в середині 20 століття.
Предмет дослідження - походження, освіта та функціонування фразеологізмів у мові.
Мета дослідження: з'ясувати основні причини появи в українській мові фразеологічних зворотів, визначити особливості використання фразеологізмів у мові сучасних школярів.
З поставленої нами мети випливають такі завдання:
-вивчити літературу по темі дослідження;
-визначити особливості функціонування фразеологізмів у мові;
-описати основні властивості фразеологізмів;
- з'ясувати, наскільки широко сучасні школярі вживають у своїй промові фразеологізми.
Вибір теми обумовлений тим, що мовна культура сучасних школярів дуже низька. Це пов'язано перш за все з тим, що сучасні молоді люди віддають перевагу інформаційним технологіям, а не читання
художньої літератури. Мова учнів школи відрізняється мізерністю словникового запасу, в ній часто зовсім відсутні фразеологізми як засоби виразності мови.
Проблема вивчення фразеології в школі в даний час дуже актуальна, тому що саме в даному розділі мовознавства проявляється тісний зв'язок мови з життям, історією та культурою суспільства. На жаль, вивчення
цієї теми в шкільній програмі відведено дуже мало часу. Але я вважаю її дуже важливою, так як фразеологія багато в чому сприяє розширенню кругозору, поглибленню комунікативних навичок учнів, робить їх мова
живої, виразної, емоційної. Людина, що знає фразеологію рідної мови, вміє нею користуватися, звичайно легко викладає думки, за словом в кишеню не лізе. Хочете, щоб у колі друзів вас слухали з цікавістю, затамувавши подих? В такому випадку вчіться вживати у своїй промові фразеологізми.
Визначення, особливості та походження фразеологізмів.
Що таке фразеологізми?
Ще великий М.В. Ломоносов називав стійкі поєднання «фразесамі», «українськими послове», пропонуючи включити їх в словники. * В середині 20 століття вчені зрозуміли, що фразеологізми створюють як би особливий ярус в мові. Народився новий розділ науки про мову - фразеологія.
Фразеологізми (від грец. Phrasis - вираз, logos - вчення) - це стійкі поєднання слів, що закріпилися як одиниці найменування (залізниця, братки) або вираження оцінки: (не ликом шитий, як-небудь). Інакше - фразеологічні звороти. За смисловим обсягом вони рівні слову, а за структурою - словосполучення або пропозиції. Мають набором характерних ознак:
1) відтворюються по пам'яті як цілісні і в основному постійні за складом: хоч греблю гати (порівняй: великий ставок);
2) мають спільний значенням: замилювати очі - «обманювати»; мухи не образить - «тихий»;
3) в реченні є одним членом (підметом, присудком, визначенням і т.д.), внаслідок подібності з граматичної віднесеності будь-якої частини мови: не від світу цього (дод.); прокрустове ложе (сущ.); на всю котушку (нареч.); батюшки святі! (Межд.);
4) можуть мати одне або декілька значень: вовк в овечій шкурі - «лицемір»; до сьомого поту - «1) до крайнього виснаження, втоми працювати, працювати і т.п .; 2) [з протилежним відтінком] до повного задоволення, вдосталь ».
Функція фразеологізмів найчастіше, як і слів, номінативна: вони називають той чи інший предмет, дію, ознаку, наприклад: працювати не покладаючи рук ( «старанно»), полетіли білі мухи ( «сніг»), нерозлучний ( «близький, задушевний») друг.
В одних фразеологічних оборотах (фразеологічних сращениях) загальне цілісне значення фразеологізму не мотивоване значенням входять до нього слів, не залежить від них; наприклад: заморити черв'ячка (загальне значення обороту-«перекусити» не випливає зі значень слова заморити - «голодом довести до смерті» і черв'ячок - «маленький черв'як»); наказати довго жити ( «померти») (т. е. значення протилежно тому, що «наказують»).
У фразеологічних сращениях можуть бути застарілі слова і форми, що не впливає на сучасне розуміння фразеології, наприклад: бити байдики -. «Ледарювати» (баклуші- «деревні цурки, болванки»), як-небудь ( «недбало»).
В інших фразеологічних оборотах (фразеологічних єдностях) входять до нього слова зберігають образне, переносне значення, яке мотивує загальний, цілісний сенс фразеологізму, наприклад: вставляти палки в колеса ( «заважати»); образне, переносне значення тут ясно відчувається: якщо вставляти в колесо палиці, воно не буде котитися, або підливати масла у вогонь ( «посилювати будь-які дії, почуття»); образне, переносне значення тут також ясно відчувається: якщо підливати масло у вогонь, він буде посилюватися.
В основі таких оборотів лежить приховане або прямо виражене порівняння, наприклад: взяти зі стелі - «щось необґрунтовано пояснити», привести будь-яку причину, придумавши її, як би беручи її навмання, «зі стелі»; як грім серед ясного неба ( «несподівано»); як несподівано буває грім при ясному небі.
Третю групу фразеологізмів складають такі фразеологічні звороти (фразеологічні сполучення), в яких одне з слів обмежена в своєму вживанні, наприклад: собачий (в значенні «дуже сильний, пронизливий»)
холод (можна сказати, наприклад, про сильний мороз, сильну холоднечу «собачий мороз», «собача холоднеча; нудьга, нудьга (« сильна туга »), але не« зелена печаль, радість »і т. п.
Лексичне значення фразеологічних поєднань складається з лексичних значень що входять в поєднання слів, наприклад: нерозлучний (близький, задушевний) друг, приятель; ридати (плакати голосно, судорожно).
Фразеологічні звороти можуть мати синоніми і антоніми - окремі слова або фразеологічні звороти, наприклад: здобути победу- перемогти, зазнати поразки;
крапля в морі, раз-два та й усе, кіт наплакал- мало; тьма-тьмуща, хоч греблю гати - багато.
Особливу групу фразеологічних зворотів складають прислів'я, приказки та влучні - «крилаті» - слова - висловлювання письменників, вчених, громадських діячів, наприклад: 1) Шила в мішку не сховаєш (ост.); 2) Щасливі годин не спостерігають. (Гр.)
За походженням одні фразеологізми є власне українськими, інші - запозиченими.
Більшість фразеологізмів споконвічно українського походження. Головним джерелом російської фразеології є вільні словосполучення, які, вживаючись в переносному значенні, стають фразеологізмами. Пор. Човен пливе за течією. - Він нічого не хоче міняти, пливе за течією. За наказом командира солдат вийшов з ладу. - Апарат дуже швидко вийшов з ладу і потребує ремонту. Звичайна сфера виникнення таких оборотів - розмовна мова.
Багато фразеологізмів перейшло в сучасну українську літературну мову з
професійного мовлення. А.Т.Арсірій пише: «З розвитком науки і техніки в нашу мову входять і фразеологізми-терміни. Так, з мови радіотехніків запозичена вираз налаштуватися на хвилю. тобто підготуватися до сприйняття чого-небудь; з мови кіно- і телеоператорів - опинитися за кадром, показати крупним планом; з мови спортсменів - гра в одні ворота, гра не заправилами і т.д. »*
Власне українські фразеологізми пов'язані з історією і культуройУкаіни, звичаями і традиціями українського народу. Наприклад, мені було цікаво дізнатися, що фразеологізми залишитися з носом і зарубати на носі не мають ніякого відношення до слова ніс як до позначення частини обличчя. За стародавнім звичаєм наречений приносив батькам нареченої ніс, тобто приношення, подарунок, викуп. Якщо нареченому відмовляли, він залишався з носом. Іншого походження фразеологізм зарубати на носі (гарненько запам'ятати). Носом в старовину називали також дощечку, бирку, яку носили з собою неписьменні люди, роблячи на ній різні замітки, зарубки. **
Багато фразеологізми виникли з прислів'їв: собаку з'їв, стріляний горобець; з художніх творів: латану свитку, ведмежа послуга, як білка вколесе (з байок І. А. Крилова), на село дідусеві (з розповіді А.П.Чехова), щасливі годин не спостерігають (з комедії А. С. Грибоєдова).
Частина запозичених фразеологізмів пов'язана з легендами і фактами античної історії, наприклад: прокрустове ложе ( «вкрай сором'язливі умови чогось»), вичистити авгієві стайні ( «навести порядок в сильно забрудненому приміщенні або в украй запущених справах») і ін. Наприклад, я дізнався, як з'явився фразеологізм «час минув». Понад дві з половиною тисяч років тому у Вавилоні, а пізніше і в Греції, і в Римі з'явилися водяні
годинник. Вони представляли собою високий вузький посудину з отвором в дні. Час вимірювався яка витікає з посудини водою, тобто текло, минав. Звідси ж відбулися вираження: скільки води утекло з тих пір, поточний рік, минулий період.
Інша частина фразеологічних зворотів прийшла з релігійних книг, наприклад:
берегти як зіницю ока ( «ретельно оберігати, охороняти»), вавилонське стовпотворіння ( «безлад, плутанина»).
Таким чином, всі фразеологізми української мови можна розділити за походженням на дві групи:
-фразеологізми українського походження;
-фразеологізми, запозичені з інших мов.
Значення того чи іншого фразеологізму можна дізнатися з фразеологічних словників. Наприклад, у своїй роботі я користувався «Шкільним фразеологічним словником української мови» В.П.Жукова. *
Виховна година в рамках заходів, присвячених здоровому способу життя.
Виховна година в рамках заходів, присвячених здоровому способу життя. Для наочності можна використовувати презентацію, включивши в неї дані по Туві.
Презентація до класному години на тему: Що ми знаємо про наркоманію або правда, чи вигадка.
ЗАКЛЮЧНИЙ УРОК В РОЗДІЛІ «КРОВ І ОРГАНИ КРОВООБІГУ» ТЕМА: «ЩО МИ ЗНАЄМО ПРО СЕРЦЕ?»
Грибова Ольга Петрівна, вчитель біології МОУ СЗШ №85 м Уфи ЗАКЛЮЧНИЙ УРОК В РОЗДІЛІ «КРОВ І ОРГАНИ КРОВООБІГУ» ТЕМА: «ЩО МИ ЗНАЄМО ПРО СЕРЦЕ?» МЕТА УРОКУ.
Урок-гра з біології в 7 класі «Що ми знаємо про тварин».
Цілі даного уроку: узагальнити і закріпити знання учнів; підвищити інтерес до предмета, розвивати творчі здібності та комунікативні якості особистості.
Класний годину на тему «Що ми знаємо про Велику Вітчизняну війну, або у війни недитяча особа ...»
Виховна година представлений у формі презентації. Дається матеріал про важке життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, непоправні втрати і втрата. Наші діти повинні знати про це.
Консультація для батьків "Не лізьте за словом в кишеню"
Консультація для батьків "Не лізьте за словом в кишеню". Пропонуються способи збагачення словникового запасу і розвитку вміння швидко згадувати потрібні слова.