Психолого-педагогічний тренінг, контент-платформа
Розділ 1. Теоретичні основи психолого-педагогічного тренінгу
Тема 1.1 Введення в предмет, історія психологічного тренінгу. Поняття «тренінг». Основні особливості тренінгу. Подібність і відмінність тренінгу від навчання і виховання. Цілі і завдання тренінгу. Загальні принципи тренінгу. Функції тренінгу.
Специфіка тренінгової форми роботи. Історія психологічного тренінгу. Основні напрямки розвитку групових методів психологічної роботи.
Фактори, що забезпечують можливість зміни учасників в тренінговій групі. Фази розвитку тренінгової групи. Згуртованість і напруженість в тренінговій групі. Проблема лідерства в тренінговій групі.
Розділ 2. Методичні основи психолого-педагогічного тренінгу, організація і проведення тренінгу
Тема 2.1Тренінговие програми, основні вимоги до складання тренінгових програм. Планування програми тренінгу. Тренінгові програми та вимоги до їх складання. Основні складові тренінгової програми (аналіз потреб у тренінгу, підбір методів і технік, що відповідають меті тренінгу, оцінка тренінгової програми, вимір її результативності).
Тема 2.2Організація і проведення психолого-педагогічного тренінгу. Основні етапи тренінгу. Підготовка тренінгу. Форми організації тренінгових занять. Основні етапи тренінгу. Проведення процедури знайомства. Робота з очікуваннями. Формування норм і правил в групі. Інструкції у вправах. Завершення процедур. Обговорення. Проведення дебрифінгу. Організація опитування групи. Проведення дискусії в групі. Зворотній зв'язок в тренінговій групі. Ритуали в групі. Завершення тренінгу.
Тема 2.3Оценка ефективності тренінгу (показники і критерії оцінки результативності). Оцінка ефективності тренінгу. Критерії оцінки результативності тренінгу. Зовнішні критерії. Внутрішні критерії. Післятренінгового і довгострокова оцінки ефективності тренінгових програм, їх особливості. Експертиза тренінгу.
Розділ 3. Групові методи і техніки, що використовуються в тренінгу
Практика використання питань. Закриті питання. Відкриті питання. Навідні запитання. Подвійні напрямні питання. Зворотні питання. Контрольні питання. Питання, спрямовані на перевірку компетентності і демонстрацію своїх знань. Збивають питання. Провокаційні питання. Техніки активного слухання.
Тема 3.2 Вправи та ігри в психолого-педагогічному тренінгу. Вправи, орієнтовані на знайомство учасників і створення працездатності в групі ( «Самопрезентація», «Імена», «Автопортрет», «Представлення партнера», «Презентація товариша», «Вам послання», «На крижині», «Жахливий секрет», « Місяцехід »). Вправи, спрямовані на роботу з самовосприятием і організацію особистісної зворотного зв'язку ( «Хто я», «Який я», «Яким мене бачать», «Ви мене впізнаєте?», «Автопортрет», «Чарівна чайка»). Вправи на розвиток міжособистісної чутливості і взаєморозуміння ( «Опис - інтерпретація», «Дізнайся по руках», «Екскурсія», «Загальна дихання», «Сліпі мандрівники», «Сліпі і поводир», «Сіамські близнюки», «Танець з листком»).
Вправи, спрямовані на розвиток внутрішньогрупового взаємодії ( «Синхронізація», «Взаєморозуміння», «Шеренга», «Розтяжка», Блиндаж ».« Прохання »,« Інтонація »).
Вправи, спрямовані на розвиток психічних процесів.
Вправи для розвитку пам'яті та спостережливості ( «Словесний кому», «Скульптура», «Фоторобот», «Опиши партнера», «Де я», «Ти його впізнаєш?», «Ознаки відмінності», «Сищики»).
Вправи для розвитку мислення ( «Ситуація», «Ознаки», «Склади пропозицію»).
Вправи - головоломки ( «Адам і Єва», «Фортечні ворота», «Принцеса і селянин», «Відряджений», «Людина і натовп»).
Вправи для розвитку уваги ( «Муха», «Лічилки», «Чужі коліна»).
Вправи, спрямовані на організацію групової дискусії ( «Потерпілі корабельна аварія», «Катастрофа в пустелі», «Політ на Місяць», «Справедливість», «Собака Гаррі», «Шериф і вбивця»).
Медитаційно - релаксаційні вправи ( «Храм тиші», «Заросший сад», «Маяк». «Будинок моєї душі», «В гостях у Морфея»).
Процедури (техніки) для завершення заняття ( «Бюрократ», «Покажи пальцем», «Гарячий стілець», «Побажання», «Подарунок», «Оплески»).
4. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ
Самостійна робота студентів включає:
- індивідуальні консультації студентів з викладачем протягом семестру, співбесіда за поточними практичним і реферативних робіт;
- підготовку до семінарських та практичних занять, виконання тестових завдань для самоперевірки, поглиблене вивчення окремих тем і питань курсу, підготовку до семестрового контролю і заліку.
1. Специфіка тренінгової форми роботи.
2. Історія психологічного тренінгу.
3. Основні напрямки розвитку групових методів психологічної роботи.
4. Тренінгові програми, основні вимоги до складання тренінгових програм.
5. Організація і проведення психолого-педагогічного тренінгу.
6. Основні етапи тренінгу.
7. Оцінка ефективності тренінгу (показники і критерії оцінки.
8. Групові методи і техніки, що використовуються в тренінгу.
9. Тренінгові техніки, основні види тренінгових технік.
10. Вправи та ігри в психолого-педагогічному тренінгу.
5. ФОРМИ КОНТРОЛЮ З КУРСУ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ»
Приблизний перелік питань для заліку
1. Поняття «тренінг». Основні особливості тренінгу.
2. Різниця тренінгу від навчання і виховання.
3. Цілі і завдання тренінгу.
4. Загальні принципи тренінгу.
5. Функції тренінгу.
6. Специфіка тренінгової форми роботи.
7. Історія тренінгу.
8. Основні напрямки розвитку групових методів психологічної роботи.
9. Поняття «тренінгова група».
10. Фактори, що забезпечують можливість зміни учасників в тренінговій групі.
11. Роль і функції ведучого в групі.
12. Стилі ведення групи. Спільне проведення.
13. Тренінгові програми та вимоги до їх складання.
14. Оцінка тренінгової програми, вимір її результативності.
15. Основні етапи тренінгу.
16. Підготовка тренінгу.
17. Форми організації тренінгових занять.
18. Основні етапи тренінгу.
19. Експертиза тренінгу.
20. Тренінгові методи.
21. Тренінгові техніки, види тренінгових технік.
22. Вправи та ігри в тренінгу.
6. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
5. хрящів-психологічний тренінг. - Л. 1989.
6. І Пахомов гри в спорті. - М. 1 988.
Засоби і матеріальне забезпечення дисципліни
1. Мультимедійна презентація схем по темам дисципліни.
Ельза Олександрівна Дударєва
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ
Методичні вказівки та індивідуальні завдання
для студентів очної форми навчання
Обсяг _______ п. Л. Формат 60х84 / 16 Замовлення № ________
Видавництво Тюменського державного університету
м Константіновкаоград, Семакова, 10.