Психолого-педагогічний тренінг - азбука спілкування - - учмет
Уміння спілкуватися з іншими людьми - це наука, мистецтво, якому слід вчитися все життя, намагаючись виробити автоматизм культурного спілкування. Чи буде педагогічне спілкування оптимальним, залежить від педагога, від рівня його педагогічної майстерності та комунікативної культури. Завдання тренінгу: формування у педагогів культури спілкування, розвиток комунікативних здібностей, зняття напруженості.
Психолого-педагогічний тренінг «Абетка спілкування»
Проблемі спілкування і, зокрема, педагогічного спілкування завжди приділялася значна увага в педагогічній теорії і практиці. У спілкуванні складається важлива система взаємовідносин, що сприяють формуванню емоційного благополуччя, Р азвитие спілкування - це розвиток умінь людини досліджувати власний психологічний потенціал, а також умінь реконструювати компоненти психологічного образу своїх партнерів, ситуацій, завдань. У педагогічній діяльності спілкування набуває функціональний і професійно значимий характер. На сьогоднішній день продуктивно-організований процес спілкування покликаний забезпечити у педагогічній діяльності реальний психологічний контакт всередині колективу.
Мета: розвиток впевненою в собі особистості, стійкою до стресів, що володіє культурою спілкування
1. Розвивати комунікативні здібності педагогів;
2. Формувати культуру спілкування;
3. Сприяти згуртуванню педагогічного колективу;
4. Зняти напругу;
5. Розвивати впевненість.
Учасники. педагоги ДОО
Тривалість. 1 година 30 хвилин
Устаткування та матеріали. папір, олівці, відро для «сміття, бейджики 4х кольорів, аудіозапис релаксационной музики, інтерактивна дошка, м'яч, посудину з запаленими свічками
1. Вправа «Відро для сміття»
Мета: звільнення від негативних почуттів і емоцій.
Посеред кімнати психолог ставить символічне відро для сміття. Учасники мають можливість поміркувати, навіщо людині відро для сміття і чому його потрібно постійно звільняти. «Уявіть собі життя без такого відра: коли сміття поступово заповнює кімнату, стає неможливо дихати, рухатися, люди починають хворіти. Те ж відбувається і з почуттями - у кожного з нас накопичуються не завжди потрібні, деструктивні почуття, наприклад, образа, страх. Я пропоную всім викинути у відро для сміття старі непотрібні образи, гнів, страх. Для цього на аркушах паперу напишіть ваші негативні почуття: «я ображаюся на ...», «я серджуся на ...», тощо ».
Після цього педагоги рвуть свої листочки на дрібні шматок і викидають їх у відро, де вони все перемішуються і прибираються
2. Повідомлення. Добре. Можна визначити тему нашої сьогоднішньої роботи. Це спілкування. Цілі спілкування різні. Способи спілкування - теж. Але має бути в них одне спільне - в століття психічних перевантажень не додавати нікому небажаних емоцій своєю поведінкою. Допоможе в цьому вміння спілкуватися. Воно попереджає непорозуміння між людьми і робить спілкування приємним.
Уміння жити в суспільстві, спілкуватися з іншими людьми - це наука, мистецтво, якому слід вчитися все життя, намагаючись виробити автоматизм культурної поведінки. Головні принципи життя в суспільстві - це загальнолюдські норми моралі, які, ставши надбанням особистості, перетворюються в моральні якості: ввічливість, коректність, делікатність, скромність і т.д.
Ввічливість - це форма взаємовідносин між людьми, що полягає в прояві уваги, поваги доброзичливості.
Коректність - це спосіб тримати себе в рамках загальноприйнятих правил пристойності в будь-який, навіть конфліктній ситуації.
Тактовність - здатність відчути межу, за якою в результаті наших слів чи дій, у людини може виникнути почуттів образи.
Делікатність - це прояв уваги до конкретної людини.
Скромність - уміння людини бути самим собою.
Часом людині складно поглянути на себе з боку. Цей тест призначений для того, щоб з'ясувати, наскільки Ви приємні в спілкуванні.
1. Ви любите більше слухати, ніж говорити?
2. Ви завжди можете знайти тему для розмови навіть з незнайомою людиною?
3. Ви завжди уважно слухаєте співрозмовника?
4. Чи любите ви давати поради?
5. Якщо тема розмови вам нецікава, чи станете показувати це співрозмовникові?
6. Дратуєтеся, коли вас не слухають?
7. У вас є власна думка з кожного питання?
8. Якщо тема розмови вам не знайома, чи станете її розвивати?
9. Ви любите бути центром уваги?
10. Чи є хоча б три предмети, за якими ви володієте досить міцними знаннями?
11. Ви хороший оратор?
Якщо ви відповіли позитивно на питання 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, можете зарахувати собі по одному балу за кожен співпав відповідь. А тепер порахуємо.
1-3 бали. Важко сказати, чи то ви мовчун, з якого не витягнеш ні слова, то чи настільки товариські, що вас намагаються уникати, але факт залишається фактом: спілкуватися з вами далеко не завжди приємно, але завжди вкрай важко. Вам слід було б над цим замислитися.
4-9 балів. Ви, може бути, і не дуже товариська людина, але майже завжди уважний і приємний співрозмовник, хоча можете бути і вельми розсіяним, коли не в дусі, але ви не вимагаєте в такі хвилини особливої уваги до вашої персони від оточуючих.
9-11 балів. Ви, напевно, один з найприємніших в спілкуванні людей. Навряд чи друзі можуть без вас обійтися. Це прекрасно. Виникає тільки одне питання: вам дійсно приємна весь час ваша роль або іноді вам доводиться грати, як на сцені.
4. Спілкування - складний багатоплановий процес встановлення і розвитку контактів між людьми, породжуваний потребами спільної діяльності і включає в себе обмін інформацією, вироблення єдиної стратегії взаємодії, сприйняття і розуміння іншої людини.
Проблемне питання: що таке ефективне спілкування? Що вкладається ви це поняття? Пропоную вам самостійно виконати завдання.
На обдумування дається 1-2 хвилини.
На інтерактивній дошці написані слова ефективне спілкування. Учасники діляться своїм сприйняттям даного поняття, висловлюючи свою думку, думки відбиваються на дошці, виходить збірна поняття.
Педагог-психолог: Дійсно, ефективність спілкування залежить від усього, перерахованого вами: психологічного комфорту на робочому місці, інтересу до роботи і позитивного настрою, творчості у праці.
5. Вправа «Цитати» (поділ за кольором бейджиків)
«Коли зачеплено почуття власної гідності одного зі співрозмовників, неодмінно страждає саме спілкування»
«Важливо не те, що говорять, а важливо те, що оточуючі чують в словах говорить».
«Немає ніяких гарантій, що ваш співрозмовник чує те, що ви хотіли б йому сказати».
«Налаштовуйтеся на людину, а не на повідомлення».
«Якщо побачиш обличчя без посмішки, посміхнися сам».
«Навчись слухати, і ти зможеш отримати користь навіть з тих, хто говорить погано».
Послухайте типові прийоми слухання і дайте їм оцінку.
Угу-поддаківаніе ( «ага», «угу», «так-так», «ну», кивання головою і т.п.).
Відлуння - повторення останніх слів співрозмовника.
Дзеркало - повторення останньої фрази зі зміною порядку слів.
Паровоз - передача змісту висловлювання партнера іншими словами.
Спонукання - вигуки та інші вирази, які спонукають співрозмовника продовжити перервану мова ( «Ну і.», «Ну і що далі?», «Давай-давай» і т п.).
Уточнюючі питання - типу «Що ти мав на увазі, коли говорив« есхатологічний »?»
Навідні запитання - типу «що-де-коли-чомусь навіщо», що розширюють сферу, порушену мовцем; нерідко такі питання є, по суті, відводять від лінії, наміченої оповідачем.
Продовження - коли слухає вклинюється в мова і намагається завершити фразу, розпочату мовцем, «підказує слова».
Емоції - «ух», «ах», «здорово», сміх, «ну і ну», скорботна міна та ін.
Нерелевантні висловлювання - висловлювання, що не стосуються справи або пов'язані лише формально ( «а в Гімалаях все інакше» - і йде розповідь про Гімалаях, «до речі, про музику.» - і слід інформація про гонорари відомих музикантів).
Після ознайомлення зі списком ведучий пропонує оповідачам описати спостережувані ними реакції слухачів і дати їм класифікацію на основі наведеної схеми. Виявляються найбільш часто використовувані реакції і обговорюються їх позитивні і негативні сторони в ситуаціях спілкування.
Пропоную розглянути методи, які допомагають налагоджувати ефективне спілкування при взаємодії.
6. Методи ефективного спілкування
Уміння слухати і чути
Уміння бути спостережливим і уважним до всіх членів групи
Питання: Яким чином ця здатність допомагає нам встановлювати ефективне спілкування? (Відповіді учасників).
7. Вправа «Розподіл групи на підгрупи за певною ознакою»
Хід: Один з учасників виходить за двері, знаходиться там якийсь час. Ми тим часом розділимося на групи по якомусь обраному нами ознакою. Ознака повинен візуально фіксуватися і однозначно ділити групу на дві частини. Групи розташовуються в різних місцях так, щоб вони були відокремлені просторово. Повернувшись на Батьківщину учасник повинен визначити, за якою ознакою група розділилася на дві частини. Гра повторюється знову з тим же основним учасником, але група ділиться за іншою ознакою.
У кожного з нас є чому повчитися в умінні спілкуватися.
8. Вправа «Я вчуся у тебе»
Учасники кидають один одному в довільному порядку м'яч зі словами: «Я вчуся у тебе ...» (називається прийом, метод спілкування). Завдання прийняв м'яч, перш за все, підтвердити висловлену думку: «Так, у мене можна навчитися ...» або «Так, я можу навчити ...». Потім він кидає м'ячик іншому учаснику.
В ході розвитку колективу виникають і закріплюються певні групові норми, які в тій чи іншій мірі повинні розділяти всі його учасники. Якщо людина не приймає їх, то він ризикує виявитися відкинутим групою. Щоб не опинитися знехтуваним, необхідно вміти бути спостережливим і уважним до всіх членів групи, до їх взаємовідносинам.
9. Самопрезентація - вміння формувати у інших сприятливе враження про себе, тобто «подати себе» у вигідному світлі. Різною мірою ми постійно управляємо враженнями, які створюємо. Ми завжди граємо перед аудиторією: якщо хочемо справити сприятливе враження, або залякати співрозмовника, або здатися безпорадним, або порадувати кого то. У знайомих ситуаціях це відбувається без свідомих зусиль. У незнайомих - ми точно усвідомлюємо, яке враження виробляємо. Самопрезентація відноситься до нашого прагнення представити бажаний образ, як для інших людей, так і для себе. Тут важливо не переграти. притча РОЗМОВА
Учню не терпілося розповісти Майстру плітки, почуті на базарі.
- Почекай, - зупинив його Майстер. - Чи правдива ця історія?
- Чи принесе вона кому-небудь користь?
Уміння стежити за своєю мовою при спілкуванні важливо. адже:
Слова вміють плакати і сміятися,
Наказувати, молити і заклинати,
І, немов серце, кров'ю обливатися,
І байдуже холодом дихати.
Закликом стати, і відкликанням, і покликом
Здатне слово, змінюючи лад.
І проклинають, і клянуться словом,
Напуття, і славлять, і чорнять
10. Вправа «Вгору по веселці»
Мета: Сприяння стабілізації емоційного стану.
Учасники встають, закривають очі, роблять глибокий вдих і уявляють, що разом з цим вдихом вони підіймаються вгору по веселці. А видихаючи - з'їжджають з неї, як з гірки. Вправа повторюється тричі, потім бажаючі діляться враженнями.
11. Рефлексія. Вправа «Автобусна зупинка»
Інструкція. На чотирьох стінах залу закріплені листи А4, вгорі яких написані незакінчені пропозиції, наприклад: «З цієї хвилини я буду. ", "Дякуємо. »,« Цей семінар для мене. »,« Найважливіше - це. »,« Сьогодні я зробив відкриття. »І ін. Учасники діляться на чотири групи і відправляються в подорож по цим« останов-кам », закінчуючи на кожній написане речення.
12. Вправа «Коло світла»
Мета: мобілізація своєї внутрішньої енергії, активізація ресурсів. і тим самим зміцнення здоров'я і певних навичок.
Учасники по колу передають посудину з запаленими плаваючими свічками, подумки роблячи побажання миру, присутнім, собі.
Педагог-психолог Зінченко Г.І.