Психологія груп - педагогіка сьогодні
Спеціальної методологією психології виступають її методологічні принципи: принцип детермінізму, принцип єдності свідомості і діяльності, принцип розвитку і принцип особистісного підходу.
Принцип єдності свідомості і діяльності означає, що свідомість і діяльність не протилежні одна одній, але і не тотожні, а утворюють нерозривну єдність. Важливість цього принципу полягає в тому, що завдяки йому існує наступний погляд на виникнення і розвиток свідомості: свідомість виникає, розвивається і проявляється в діяльності. Діяльність виступає як форма активності свідомості, а саме свідомість забезпечує активний характер діяльності [2; С.43].
Принцип розвитку означає, що психіка може бути правильно зрозуміла і адекватно пояснена, якщо вона розглядається як продукт розвитку і в процесі розвитку. Даний принцип дозволяє зробити висновок про те, що психіка людини не існує як щось постійне і незмінне, саме тому її слід вивчати в розвитку.
Намалюйте схему структури свідомості, охарактеризуйте її основні компоненти і опишіть процес функціонування свідомості
Виділяють два шари свідомості (В. П. Зінченко).
I. Буттєве свідомість (свідомість для буття), що включає в себе:
1) біодинамічні властивості рухів, досвід дій;
2) чуттєві образи.
II. Рефлективне свідомість (свідомість для свідомості), що включає в себе:
Сенс - суб'єктивне розуміння і ставлення до ситуації, інформації. Нерозуміння пов'язано з труднощами осмислення значень. Процеси взаємної трансформації значень і смислів (осмислення значень і означение смислів) виступають засобом діалогу і взаєморозуміння.
На буттєво шарі свідомості вирішуються дуже складні завдання, так як для ефективного в тій чи іншій ситуації поведінки необхідна актуалізація потрібного в даний момент образу і потрібної рухової програми, тобто образ дії має вписуватися в образ світу. Світ ідей, понять, життєвих і наукових знань співвідноситься зі значенням (рефлективно свідомості) [2; С.86].
Світ виробничої, предметно-практичної діяльності співвідноситься з біодинамічної тканиною руху і дії (буттєвого шару свідомості). Світ уявлень, уяв, культурних символів і знаків співвідноситься з чуттєвої тканиною (буттєвого свідомості). Свідомість народжується і присутній у всіх цих світах. Епіцентром свідомості є свідомість власного "Я".
Скласти структурно-логічну схему розділу "пам'ять"
А) Визначення поняття. Пам'ять - здатність до відтворення минулого досвіду, одна з основних властивостей нервової системи, що виражається в здатності довгостроково зберігати інформацію і багаторазово вводити її в сферу свідомості та поведінки. Пам'ять - це інтегральна следовая форма відображення. Пам'ять лежить в основі будь-якого психічного процесу. Пам'ять є однією з основних форм організації психічної життя.
Б) РІВНІ ПАМ'ЯТІ. За тривалістю збереження інформації виділяють такі рівні пам'яті:
Нове в освіті:
Сучасні критерії оцінки ігор та іграшок
Культивування гри в сучасному суспільстві відбувається, перш за все, через іграшку. Іграшка з самого раннього дитинства представляється в самостійне користування дитини. Однак в самостійної діяльності дитини (якщо з ним ніхто не грає або він не бачить ігор інших) вона є лише об'єктом.
Фактори, що визначають успішність навчання говорінню
Успішність навчання говорінню на уроках іноземної мови залежить від ряду специфічних факторів: індивідуально-вікових особливостей учнів (від наявності у них мотивів навчання, уваги і інтересу, від уміння користуватися стратегіями усного спілкування, спиратися на колишній мовний досвід, стать, самооц.
Урок - основна форма організації педагогічного процесу
З позицій цілісності педагогічного процесу урок необхідно розглядати як основну форму його організації. Саме в уроці відбиваються всі переваги класно-урочної системи. У формі уроку можлива ефективна організація не тільки навчально-пізнавальної, але і інших розвиваючих видів діяльна.