Психологічні особливості дітей підліткового віку
Період статевого дозрівання
Основною особливістю підліткового віку є глибока і болюча перебудова організму - статеве дозрівання.
Статевий розвиток невіддільне від загального і відбувається безперервно, починаючи з народження. Однак в підлітковому віці воно різко прискорюється і протягом порівняно короткого періоду наступає повноцінна статева зрілість. Починається статеве дозрівання з підвищення активності центральної нервової системи, слідом за ним розвивається діяльність ендокринних залоз. Зростаюча кількість гормонів, що виробляються і виділяються в кров цими залозами, і веде до розвитку всіх ознак і проявів статевого дозрівання.
Ha першому етапі (п'яті-шості класи) активність статевих залоз відстає від розвитку ендокринних центрів. Цим пояснюється неврівноважений стан центральної нервової системи, яке проявляється в порушеннях поведінки. З одного боку, підлітки вже досить здатні до самоконтролю, критично ставляться до себе і оточуючих, а з іншого - у них переважають процеси збудження над гальмуванням. Тому вони часто неадекватно різко реагують на зовнішні впливи: на зауваження дорослих, вчителів і однолітків, на події, що відбуваються.
У той же час вони часто зовні байдужі навіть до важливих подій, байдужі до оцінок, якими б вони не були, хоча іноді вибухають через дрібниці. Підлітки як би занурені в свій внутрішній світ, де відбувається щось незрозуміле для них, вони не можуть осмислити зміни, які відчувають. Дівчатка емоційніше реагують на зовнішні впливи, більш уразливі, плаксиві, у них часто змінюється настрій.
На другому етапі статевого дозрівання (сьомі-восьмі класи).
Одним з центральних новоутворень в особистості підлітка є виникнення у нього почуття дорослості. Стати дорослим в розумінні підлітка означає, в першу чергу, бути самостійним. Прагнення до самостійності проявляється в усьому, він хоче, щоб до нього ставилися не як до дитини, а як до дорослого.
Наслідування робить підлітка дорослим і у власних очах, і в очах, як йому здається, що оточують.
Характер протікання цього процесу багато в чому визначається середовищем, де живе підліток, атмосферою, що панує в сім'ї та школі, особливостями взаємин з оточуючими. Якщо вдома і в школі розуміють сутність тих змін, які відбуваються у підлітків, розумно реагують на них, цей важкий період дитинства може пройти безболісно і благополучно.
Перебіг статевого дозрівання у дівчаток і хлопчиків проходить неоднаково.
Психологічні особливості підлітка
Підлітковий вік - гостро протікає перехід від дитинства до дорослості. З одного боку, для цього складного періоду показові негативні прояви, дисгармоничность в будові особистості, зухвалий характер його поведінки по відношенню до дорослих.
Найважливішою особливістю підлітків є поступовий відхід від прямого копіювання оцінок дорослих до самооцінки, все більша опора на внутрішні критерії. Уявлення, на підставі яких у підлітків формуються критерії самооцінки, купуються під час особливої діяльності - самопізнання. Основною формою самопізнання підлітка є порівняння себе з іншими людьми - дорослими, однолітками.
Поведінка підлітка регулюється його самооцінкою, а самооцінка формується в ході спілкування з оточуючими людьми
Підліток у всіх відносинах обуреваем спрагою «норми» - щоб у нього було «як у всіх», «як у інших». Але для цього віку характерна якраз диспропорція, тобто відсутність «норм». Різниця в темпах розвитку впливає на психіку і самосвідомість.
Порівнюючи розвиток рано (акселерати) і пізно дозрівають хлопчиків-підлітків: можна прийти до висновку, що перші мають ряд переваг перед другими. Хлопчики-акселератиувереннее відчувають себе з однолітками і мають більш сприятливий образ «Я». Раннє фізичний розвиток, даючи переваги в рості, фізичній силі і то по, сприяє підвищенню престижу у однолітків і рівня домагань.
Підлітки виключно егоїстичні, вважають себе центром всесвіту і єдиним предметом, гідним інтересу, і в той же час в один з наступних періодів свого життя вони не здатні на таку відданість і самопожертву. Вони можуть пристрасно любити і обірвати ці відносини так само раптово, як і почали. З одного боку, вони з ентузіазмом включаються в життя спільноти, а з іншого - охоплені пристрастю до самотності.
Реакція емансипації - специфічно-підліткова поведінкова реакція. Вона проявляється прагненням вивільнитися з-під опіки, контролю, покровительства старших - рідних, вчителів, взагалі людей старшого покоління. Вона може поширюватися на встановлені старшими порядки, правила, закони, стандарти їхньої поведінки і духовні цінності. Потреба вивільнитися пов'язана з боротьбою за самостійність, за самоствердження як особистості. Ця реакція у підлітків виникає при надмірній опіці з боку старших, при мелочном контролі, коли його позбавляють мінімальної самостійності і свободи, ставляться до нього як до маленької дитини.
Прояви реакції емансипації досить різноманітні. Вона може відчуватися в щоденному поведінці підлітка, в бажанні завжди і всюди поступати по-своєму, самостійно. Одна з крайніх форм прояву цієї реакції - втечі з дому і бродяжництво, обумовлене бажанням «пожити вільним життям».
Більшість підлітків у відповідь на питання про те, як вони приймають рішення в повсякденному житті, стверджують, що відчувають труднощі, спілкуючись з батьками, часто конфліктують з ними. Конфлікти можуть виникати з приводу повсякденних звичок (одягу, часу відсутності вдома). Найчастіше вони пов'язані зі шкільним життям (низька успішність, не зроблені уроки, необхідність підготовки до іспитів) і, нарешті, з системами норм і цінностей. Бажання зняти емоційну залежність від батьків набагато більше виражено у хлопчиків, ніж у дівчаток.
Оцінка праці, вкладеного в вчення
Учень розраховує, що оцінці повинен підлягати не тільки підсумок його праці, а й його власний внесок, відмінний від досягнутого іншими. Він розглядає результат своєї праці як об'єктивне свідчення особистих досягнень. І коли його досягнення не визнаються учителем, учень переживає це як психологічний дискомфорт, джерело якого в нехтуванні іншими людьми тим, що, на його переконання, надійно закріплене в досягнутому їм результаті.
Форми негативного ставлення підлітків до дорослих
У молодшому підлітковому віці шляхи компенсації незадоволеності своїм становищем у системі взаємовідносин з дорослими зазвичай такі: прагнення до зниження цінності бажаного спілкування; прагнення до замісної діяльності; занурення в світ фантастичних образів; фрустрація в формі агресії або відходу від спілкування.
Для старших підлітків більш властиві такі форми негативного ставлення до дорослого, як реакція опозиції (демонстративні дії негативного характеру), реакція відмови (непокора вимогам), реакція ізоляції (прагнення уникнути небажаних контактів).
Подолання конфліктів між підлітками
Оволодіння нормами дружби - найважливіша придбання дитини в підлітковому віці. Подолання конфліктів між однокласниками полягає в створенні таких об'єктивних умов в колективі, коли кожен підліток буде поставлений перед необхідністю розвивати в собі якості гарного товариша. Хороші результати дає співпраця і переживання конфліктуючими сторонами успіху спільної діяльності. Організована діяльність повинна бути значимою для колективу і відповідати можливостям включених в неї підлітків.