Проект «сільська школа - господарство» МОУ «магарасская середня загальноосвітня школа ім
МОУ «Магарасская середня загальноосвітня
- директор МОУ МСОШ
Майбутнє Жовті Води села, а значить розвиток сучасних сільських шкіл в значній мірі пов'язано з переходом до сільського господарства. індивідуальну трудову діяльність в умовах ринку, з необхідністю формування сільської культури з підвищенням освітнього потенціалу трудівників села.
Ще в 1912 році великий Жовті Води письменник, філософ і мислитель в листі «Якутській інтелігенції» висловив думку про те, що існуючі школи занадто відірвані від життя народу: «навчаючись в них, діти знань не набувають, а від фізичних робіт відвикають».
В останні десятиліття багато хто відмовляється від ведення господарства, посилаючись на фінансові, побутові труднощі, на «несучасним, непрестижність» праці. У селі немає робочих місць, організацій мало. Багато хто не може утримувати своїх сімей. Тому виникають проблеми алкоголізму, безробіття. злиднів.
Разом з тим перед школою постає завдання особливого підходу до підготовки учнів до життя в умовах ринку. У будь-якому випадку певна частина сільських випускників завжди буде пов'язувати своє подальше життя з рідним селом, сільським виробництвом і побутом.
В умовах місцевого самоврядування школа, сім'я і суспільство зобов'язані допомогти випускникам стати справжніми господарями селянського подвір'я і присадибної ділянки, опанувати технологіями обробки землі, догляду за тваринами, вирощування і переробки сільськогосподарської продукції, знайти себе в непростих умовах ринкових відносин: самовизначитися і самоствердитися в житті, заробляти кошти для життя. Для цих дітей найбільш корисні і потрібні знання і вміння будуть дані в загальноосвітній агропрофілірованной середній школі. По - перше, це школа, яка існує в нових економічних умовах - сільській ринкового середовища, зі своїми ринковими інфраструктурами: підсобним господарством, невеликою площею оброблюваної землі, що дозволяє їм займати школярів продуктивною працею на землі в літній канікулярний час. По - друге, це школа, що працює в умовах місцевого самоврядування, що орієнтується на отримання додаткових фінансових коштів для часткового забезпечення потреб навчально - виховного процесу з - за дефіциту бюджетних коштів. Одне із завдань школи - залучення народних умільців, майстрів, працівників сільського господарства, які досконало володіють традиційними видами господарювання (конярство, тваринництво, оленярство, звірівництво). Адже у народу саха є хороша традиція - передавати нащадкам свій багатий досвід, свої традиції, секрети майстерності.
Для ліквідації існуючих проблем пропонується використання наступних інновацій:
1. Розвиток і інтенсіфіцірованіе додаткових джерел позабюджетної фінансової підтримки навчально - виховного процесу в МСОШ:
· Розширення табунного господарства, розведення великої рогатої худоби
· Подальший розвиток матеріально-технічної бази школи.
2. Створення науково - методичних умов для вдосконалення професійної компетентності та педагогічної творчості викладачів МСОШ:
· Розвиток підприємницьких та менеджерських якостей, що забезпечують економічну незалежність сільського вчителя в суспільстві з ринковою економікою.
3. Створення багаторівневого навчально - освітнього закладу - центр агроосвіти:
· Розробка моделі освіти на основі сучасних управлінських технологій, загальноосвітніх та профільних програм;
· Посилення економічних і професійних компонентів підготовки, перепідготовки, які гарантують якісну освіту і конкурентоспроможність випускників школи на внутрішньому та регіональному ринках праці.
· Відкриття при МСОШ курси перепідготовки для безробітних.
· Забезпечення в профільних класах вивчення блоку агрохозяйственних предметів і практікооріентованих спецкурсів із залученням фахівців за профілями.
· Забезпечення індивідуалізації навчання (створення індивідуального освітнього маршруту) учнів профільних класів;
Мета: Створення умов для формування «сільськогосподарської» грамотності
· Розширення матеріально-технічної бази школи
· Розробка практікооріентованих програм для профільних класів;
· Підписання договору з науковим керівником
· Проведення інтенсив-курсів і семінарів з метою обґрунтування та виявлення проблематики агротехнічного (фермерського) і технолого-підприємницького освіти (організатор сімейного і малого бізнесу з переробки с / г продкут) в улусі;
· Проведення спецкурсів викладачами ЯСХТ, БГФ ЯГУ імені. ЯГСХА, ЯГІТІ.
· Вивчення основ соціокультурного проектування і розробка перших локальних проектів;
· Робота з грантодателями і спонсорами;
· Робота з представниками муніципальної влади, Департаменту профтехосвіти РС (Я), депутатами та керівниками відділів науки і освіти, с / г, підтримки підприємництва Госсобрания Іл Тумен;
Інноваційні освітні програми. застосовувані в модернізованої МСОШ
«Юний овочівник, садівник, квітникар»
Спецкурси - «Основи обробки с / г продуктів».
«Ведення фермерського господарства»
«Агротехніка з основами механізації сільського господарства»
Початок робіт з розвитку школи - 2год;
1 етап - організаційний (р.р.) Для вирішення цієї проблеми на базі нашої школи ми бачимо подальший розвиток таких напрямків сільського господарства:
- овочівництво
- конярство
2. Основний етап ()
Новим напрямком для створення школи-господарства є розведення великої рогатої худоби.
Основною опорою і базою для початку реалізації проекту ми на сьогоднішній день представляємо СГВК «Одун», тому що реально може допомогти тільки це господарство, т. К. Воно займається розведенням племінної худоби і конярством, має земельні угіддя, тісно співпрацює з Жовті Води науково дослідним інститутом сільського господарства. З практичного боку може надати посильну допомогу і співробітництво АПК Гірського улусу, а з теоретичного боку - ЯНІІСХ.
Згодом, на основі договору, можна створити повноцінне рентабельне господарство і заснувати свою базу на землях СГВК, на договірній основі.
Супутні призначення агропрофілірованной школи полягає в забезпеченні шкільної їдальні продуктами харчування, продажу учасникам навчального процесу виробленої продукції, виділення коштів на премії особливо відзначилися у навчанні за рахунок отриманого прибутку.
· Розробка пакету документації;
· Тиражування педагогічного досвіду;
· Обгрунтування та формулювання висновків.
При успішному впровадженні проекту школа доб'ється формування «сільськогосподарської грамотності», т. Е. Озброєння учнів тим мінімальним обсягом знань і умінь по сільському господарству, який дозволить їм вижити в період кризи за рахунок грамотного господарювання на землі. Кожен випускник сільської школи стане біологічно, екологічно і економічно грамотним землекористувачем як мінімум в масштабах особистого підсобного господарства.
Перспективи подальшого розвитку: