Проблема формування мовного іміджу
1) вікової імідж;
3) культурний імідж.
Проблема формування мовного іміджу має власне лінгвістичний, екстралінгвальний і педагогічний аспекти.
Риторичні засоби добре відомі були Цицерону, причому вже тоді існував розподіл їх на пропозіціональние (вигук, повторення, градація, іронія, риторичний прийом бессоюзіе, або «карбована» мова) і текстові (музикальність, ритмічність, внутрішня відповідність, трехмастний тип побудови тексту: зачин , основна частина і висновок). Особливе місце в риторичної системі Цицерона займали елементи мовного іміджу оратора, до яких він відносив:
а) високу загальну культуру (знання літератури, історії, філософії та права),
б) володіння стилістикою мови (знання простого розмовного і піднесеного публічного стилів),
в) розуміння ритму, вміння тонувати мова, володіння різними інтонаціями,
Мовний етикет розглядався вітчизняними дослідниками зазвичай як самостійна дисципліна етико-педагогічного характеру, що містить рекомендації мовної поведінки в певних стандартних ситуаціях спілкування, напр. прощання: «до побачення, до зустрічі, прощай»; подяки: «спасибі, дякую вам, дуже вам вдячний».
Педагогічний аспект мовного іміджу - це система «постановки» мовного іміджу і сис ма вправ мовних і немовних характеру. Він є абсолютно новим для методики викладання мови і вимагає окремого і докладного розгляду.
Обмежимося лише загальними міркуваннями з цього приводу. У практиці «іміджмейкерів» - осіб, які професійно займаються формуванням іміджу, вправи по формуванню мовного іміджу займають одну з підлеглих позицій слідом за формуванням зовнішнього поведінкового і політичного іміджу. В системі тренувальних вправ велика увага приділяється виправленню фонетичних і мовних помилок, менше - власне роботі по формуванню мовного іміджу в усіх його іпостасях. Педагоги, що формують мовної імідж, повинні дотримуватися, на наш погляд, наступних елементарних правил:
1) мовної імідж індивідуума формується лише за умови підвищення загального культурного рівня учня: «низькі» культурні рівні в сучасній цивілізації є суто ігровими, не можуть існувати самостійно;