Поради логопеда
Говоріть з дитиною правильно.
Мова не передається у спадок, дитина переймає мова від оточуючих. Тому так важливо, щоб дорослі в розмові з малюком стежили за своєю вимовою, говорили з ним не поспішаючи, чітко вимовляли все звуки і слова спокійним привітним тоном. Обов'язково враховувати, що деякі слова малюк чує вперше, і як він їх сприймає, так і буде вимовляти.
Неохайна, кваплива мова дорослих негативно позначиться на мовлення дитини, він буде неуважно ставитися до своїх висловлювань, не піклуватися про те, як його мова сприймається іншими. Якщо вдома розмовляють голосно, квапливо, роздратованим тоном, то і мова дитини буде такою ж. Нерідко причиною неправильного вимови звуків є наслідування дитиною дефектної мови дорослих, товаришів. Не можна «вдавати» під дитячу мова, вимовляти слова спотворено, вживати замість загальноприйнятих слів усічені слова: наприклад, «Де Бібіка?». Це нічого, крім шкоди не дасть - буде лише гальмувати засвоєння звуків, затримувати оволодіння словником. Не можна часто вживати слова з зменшувальними суфіксами, недоступних слів для розуміння, складних слів в слоговом відношенні.
Якщо дитина неправильно вимовляє якісь звуки, слова, слід передражнювати його. Не можна вимагати правильної вимови звуків, коли процес формування звуку ще не закінчений.
Не можна лаяти малюка за погану мова, а краще дати правильний зразок для вимови.
10 простих порад від логопеда.
Мова дитини розвивається під впливом мови дорослих і в значній мірі залежить від достатньої мовної практики,
Розмовляйте зі своєю дитиною під час усіх видів діяльності, таких як приготування їжі, прибирання, одягання-роздягання, гра, прогулянка і т.д. Говоріть про те, що ви робите, бачите, що робить дитина, що роблять інші люди і що бачить ваша дитина.
Говоріть, використовуючи ПРАВИЛЬНО побудовані фрази, пропозиції. Ваша пропозиція має бути на 1 - 2 слова довше, ніж у дитини. Якщо ваша дитина поки ще висловлюється тільки однослівним пропозиціями, то ваша фраза повинна складатися з 2 слів.
Задавайте ВІДКРИТІ питання. Це буде стимулювати вашої дитини використовувати кілька слів для відповіді. Наприклад, говорите "Що він робить?" замість «Він грає?»
Дотримуйтеся вимог тимчасову паузу, щоб у дитини була можливість говорити і відповідати на питання.
Слухайте звуки і шуми. Запитайте «Що це?» Це може бути гавкіт собаки, шум вітру, мотор літака і т.д.
Якщо дитина називає тільки одне слово, почніть вчити його коротким фразам. Використовуйте слова, які ваша дитина знає. Додайте колір, розмір, дія. Наприклад, якщо дитина каже «м'яч», послідовно навчіть його говорити «Великий м'яч», «Танін м'яч», «круглий м'яч» і т.д.
Більшість занять проводите в ігровій формі. Робота з дитиною повинна активізувати мовне наслідування, формувати елементи зв'язного мовлення, розвивати пам'ять і увагу.
Вельми важливо вже в ранньому віці звернути увагу на мовний розвиток дитини, а не чекати, коли він «сам заговорить».
Розвиваємо дрібну моторику.
Вже давно доведено, що дитина, дрібні м'язи рук якого недостатньо розвинені, відчуває величезні труднощі при оволодінні мовою, причому не тільки звукопроизношением, а й лексико-граматичної, фонетичної, смисловою стороною мови. А надалі і при навчанні в школі.
Звичайно, існують спеціальні вправи для розвитку дрібної моторики, а й звичайні повсякденні справи теж допоможуть вашій дитині.
Добре, якщо він навчиться зав'язувати шнурки на черевиках, застібати і розстібати гудзики. Все це робить пальчики спритнішими.
Дитині напевно сподобається гра «тінь на стіні». Але спочатку самі спробуйте скласти пальці так, щоб на стіні з'явилася фігура, а потім запропонуйте зробити це своєму малюкові.
Як найпростіших розвиваючих ігор можна використовувати кольорові палички. З них дітям можна запропонувати викладати різноманітні фігурки і композиції. Поступово умови гри слід ускладнювати. Припустимо, спочатку попросити дитину скласти фігурку, використовуючи пальці обох рук, потім - пальці тільки лівої руки, потім - тільки правою, лише вказівний і середній пальці однієї руки і так далі.
Можна запропонувати своїй дитині перелити воду з однієї склянки в інший за допомогою чайної ложки.
Можна позмагатися, хто швидше перенесе стакан води на відстань 10 - 20 метрів.
Найбільш сприятливий вік для логопедичної роботи.
Навчити правильно говорити і подолати її недоліки найкраще в дошкільному віці. Цьому сприяють такі особливості дошкільника.
1. Висока пластичність мозку, т. Е. Здатність швидко і легко перемикатися на нові завдання. Цим пояснюється і підвищена наслідуваність у дітей мови дорослих і легко протікає переробка звуків мови. В гнучкості дитячого мозку закладені основи подолання недосконалостей мови дитини шляхом педагогічного впливу (вправи, повторення, а проте при цьому необхідно враховувати швидку стомлюваність маленьких дітей).
2. Здатність все перетворювати в гру. Діти охоче грають в різні ігри з застосуванням мови і тим самим досягають більш швидких успіхів в ній.
3. Любов дітей до звуків мови і прагнення опанувати ними. Діти грають звуками, механічно багаторазово повторюють їх. Вони рано усвідомлюють фонетичні норми і намагаються оволодіти ними (А. Н. Гвоздєв).
Діти люблять заняття над поліпшенням своєї мови, особливо над чистотою вимови, виявляють великий інтерес і наполегливість, стежать один за одним, підказують один одному звуки або необхідні положення язика, губ. Вони охоче грають в звуки, помічають відмінності між ними, заучують слова, потішки, віршики. Оволодівши правильною вимовою того або іншого звуку, діти радіють, пишаються перемогою, демонструють новий звук перед оточуючими і чекають схвалення. Вони перестають соромитися, стають більш товариськими.
