План-конспект заняття по навколишнього світу (старша група) на тему конспект заняття - "
«Порівняння вовка і собаки»
Види дитячої діяльності. ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, музична, сприйняття художньої літератури.
Мети. сприяти збагаченню словникового запасу; розвивати мовну структуру мови, пам'ять, мислення; вчити будувати речення, складати простий розповідь-опис, виховувати любов до тварин.
Матеріали та обладнання: мультимедійна презентація, яка супроводжує всі заняття, м'яка іграшка собаки, серія картинок Як вибирали цуценя ».
- Відгадайте, про яке тварину будемо говорити:
Загарчав живий замок, ліг біля дверей поперек.
Дві медалі на грудях: краще в будинок не заходь. (Собака)
- До якої групи тварин відноситься собака? (Домашні тварини)
2. Бесіда про собаку.
Ось першу дали собаці роботу:
Житло охороняти і ходити на полювання.
-Поясніть значення слів:
Собачата, собачий, собачка, собачник, собачка, собаківник.
Собака - вірний друг людини.
Собака пам'ятає, хто її годує.
- Розгляньте ілюстрацію «Сім'я собаки». Хто на ній зображений? (Щеня - синок).
- А хто мама? (Собака).
- А як тата звати? (Пес).
- Назвіть характерні ознаки собаки. (Шерсть- густа, шовковиста, чорна, руда; хвіст-довгий, пухнастий, короткий; морда- витягнута, а очі -Доброго, злі, чорні; вушка стирчать на маківці, висять; лапки-короткі, довгі. )
- Про що можна сказати:
Він мій - ... (пес, хвіст, ніс).
Вони мої - ... (лапки, очі, вушка).
Вона моя - ... (спина, голова, лапка).
- Знайди помилку і виправ:
Чорний цуценята. (Чорні цуценята)
Кудлата пес. (Кошлатий пес.)
Коротка хвіст. (Короткий хвіст.)
- Яку кличку можна дати собаці?
- Хто це? (Іграшковий щеня)
- Послухайте мою розповідь: «Це мій щеня. Його звуть Дружок. У нього витягнута мордочка. Вушка довгі. Очки пустотливі. Носик гудзичком. Хвостик короткий. Песик пухнастий. Він найвірніший друг. Я його дуже люблю".
- Давайте усно складемо текст про щеня, але слово «щеня» не повинно повторюватися.
3.Дінаміческая пауза: «Бігав по двору цуценятко»
Бігав по двору цуценятко, (повільний біг на місці)
Бачить пирога шматочок, (нахил вперед, руки в сторони)
Під ганок заліз і з'їв, (присісти, руки до рота)
Розвалився, засопів. (Руки в сторону, голову на бік)
- З давніх-давен живе поруч з людиною собака, охороняє його будинок, захищає, допомагає пасти стадо, полювати на звіра. Яких тільки собак не буває - службові, мисливські, декоративні і зовсім безпородні! І всі вони вірно служать людині.
- Розгляньте уважно картинки на екрані. На них зображені різні собаки і вовк.
- Для чого тут вовк? Може бути ця фотографія потрапила сюди випадково?
Давним - давно люди приручили стародавнього вовка, від якого пізніше відбулися собаки. Адже дивіться, вовки дуже схожі на собак. Давайте порівняємо. Що спільного? В чому різниця? (Діти порівнюють зовнішній вигляд, звички собак і вовків.)
- Стародавні люди приручили вовків, годували їх, доглядали за ними. Так собаки стали жити з людиною і вірно служити йому. Раніше собаки були однакові, але змінювалося життя, люди виводили нові породи собак. А які породи ви знаєте?
Педагог Новомосковскет вірші і співвідносить їх з картинками на екрані.
Вперед! Сумнівів немає! Налаштований пес рішуче,
Спершу взяла собака слід, а після-порушника. (Прикордонний собака)
- Собаки охороняють заводи, магазини, склади. Собаки-шукачі допомагають поліцейським знайти злочинця.
- А ось нирець пес - в воді він проявляє вишкіл,
І якщо людина в біді, завжди прийде на виручку. (Собака-рятувальник)
- Собаки розносять пошту, продукти, допомагають незрячим людям.
Несуться собаки стежкою крижаний,
Терпіння і сила в упряжці одного. (Їздові собаки)
Стадо овече собаці слухняно,
Собака справляється з роботою пастушої. (Собаки-пастухи)
У різний час у різних народів собаки цінувалися різної породи.
Гнатися так жваво вміли деякі, як українські гончаки-пси швидконогі.
Зал аплодує, регоче:
Що за стрибки, що за повадки!
В нагороду цукру шматочок,
Але праця артиста - ох не солодкий! (Циркові собаки)
- Собака друг людини. Але ми повинні дбати про неї. Якщо вирішили купити цуценя, то повинні знати і пам'ятати, що його виховання вимагає багато часу.
- Як потрібно піклуватися про щеня? (Годувати, поїти, гуляти, купати і т.д.)
- Як потрібно піклуватися про своїх друзів-собаках?
-А що нового ви сьогодні дізналися? Що вас найбільше зацікавило і ви розповісте про це вдома ...
1.Комплексное заняття за програмою «Від народження до школи» під редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої.
Мета: сприяти збагаченню словникового запасу; розвивати мовну структуру мови, пам'ять, мислення; вчити будувати речення, складати простий розповідь-опис, виховувати любов до тварин.
Завдання. формувати уявлення дітей про собаку та вовка, про місце їх проживання; закріплювати вміння дітей описувати собаку і вовка за характерними ознаками; удосконалювати вміння граматично правильно, послідовно будувати свої висловлювання; розширювати активний словник, активізувати в мові дітей назви порід собак; спонукати дітей відповідати на запитання повними реченнями, чітко промовляючи слова; розвивати зорове сприйняття і пам'ять, рухове уява і координацію рухів; виховувати доброзичливе ставлення до тварин; створювати сприятливу емоційну атмосферу і умови для активної ігрової діяльності дітей.
Організаційна діяльність, підготовка до ООД.
Заняття здійснювалося відповідно до конспектом. Конспект складений відповідно до завдань основної загальноосвітньої програми, відповідними даному віку дітей. Для реалізації кожного завдання були підібрані цікаві форми і прийоми. До кожного моменту заняття був підібраний відповідний слайд презентації, що стимулювало і активізувало дітей розумову діяльність дітей. Посібники естетично оформлені. Їх розміщення та використання було раціональним, продуманим в навчальному просторі і в ООД.
На занятті використовувалася музика, яка посилювала емоційне сприйняття.
Організаційний прийом був спрямований на розвиток комунікативних якостей, встановленню дружніх взаємин як усередині дитячого колективу, так між гостями і дітьми.
Заняття динамічний, воно включає прийоми, які передбачають швидку зміну діяльності. Швидка змінюваність прийомів і зміна поз протягом заняття дозволили уникнути стомлюваності дітей.
Дидактична діяльність вихователя:
Всі моменти заняття логічні і послідовні, підпорядковані одній темі. У заняття були інтегровані моменти з освітніх галузей: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, музична, сприйняття художньої літератури. Це допомогло реалізувати основну навчальну завдання-формування уявлення дітей про собаку та вовка, їх схожість і відмінності. Моя роль полягала в тому, щоб допомагати дітям давати розгорнуті відповіді на поставлені запитання, що і привело до досягнення оптимального результату.
В кожному моменті заняття я намагалася спрямовувати дітей на пошук шляхів вирішення проблеми, допомагала встановити новий досвід, активізувати самостійність і підтримувати позитивний емоційний настрій.
Створення пошукових, проблемних ситуацій активізувало розумову і мовленнєву діяльність дітей,
Специфіка роботи з дітьми на занятті відбивалася в особистісно-орієнтованому підході. Боязких дітей підбадьорювала, хвалила, щоб закріпити у них ситуацію успіху.
Під час заняття намагалася спілкуватися з дітьми на одному рівні, намагалася підтримувати у дітей інтерес до заняття протягом усього часу.
Підсумок заняття був організований у вигляді проблемної ситуації так, щоб в ході його перевірити якість засвоєння матеріалу.
У зв'язку з тим, що було багато хорових відповідей, я планую особливу увагу приділити індивідуальним відповідям. Так само необхідно домагатися чіткого вимови слів. Працювати над звукопроизношением, поповнювати активний і пасивний словник. Але, не дивлячись на ці труднощі, я вважаю, що всі поставлені мною програмні завдання протягом заняття були вирішені.