План-конспект уроку з української мови (5 клас) по темі конспект уроку - "іменник
Цілі: освітня - надати допомогу учням у розвитку індивідуальних пізнавальних інтересів; розкрити поняття «предмет», показати, що предмет в граматиці розуміється широко, узагальнено; повторити морфологічні ознаки іменників (рід, число, відмінок), з'ясувати синтаксичну роль іменників в реченні.
розвиваюча - сприяти формуванню у дітей умінь та навичок спілкування та співпраці; розвивати орфографічну пильність, вміння знаходити в тексті іменники, визначати їх граматичні ознаки, розвиток мовлення учнів: розвивати монологічне мовлення, організувати психологічно комфортну ситуацію для саморозкриття і творчого самовираження учнів, прояву їх фантазії;
виховна - виховувати любов до рідної мови, вміння працювати в групах, виховання любові до природи, до прекрасного, інтересу до української мови.
Форма: дидактична гра-подорож.
Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.
Обладнання: карта подорожі, картки з домашнім завданням, Цветик семицветик, презентація.
Форми організації діяльності учнів: індивідуальна, групова (в парах), колективна, форми контролю та самоконтролю, інтерактивні форми навчання, робочий лист (карта подорожі), чергування усних і письмових завдань.
- Виготовляється карта подорожі і домашнє завдання для кожного учня, збірний квітка з паперу, на листі якого записуються морфологічні ознаки іменника, малюються ребуси, готується індивідуальне завдання.
- Учителем створюється презентація.
Повідомлення теми і цілей уроку.
Почати цю подорож я хочу загадкою, отгадав її, ви дізнаєтеся тему уроку.
Всьому назву дано: і звіру і предмету,
Речей навколо повнісінько,
А безіменних нету,
І все, що може бачити око, -
Над нами і під нами,
І все, що в пам'яті у нас, -
Означено словами.
Воно живе адже в світі цьому,
Дає назву предметів.
(Слайд 2) - Про яку частини мови цей вірш? (Звичайно ж, про ім'я іменник. Запишіть тему в карту.)
Іменник - самостійна або службова частина мови? Згадайте матеріал минулого уроку.
Запис теми в карті подорожі.
- мета подорожі - не тільки згадати все, що ви вивчили в початковій школі, а й дізнатися багато цікавого про ім'я іменник.
Хлопці! Ви, звичайно, любите подорожувати. І сьогодні ми вирушаємо в незвичайне і цікаве подорож по Країні іменника. Воно дуже захоплююче і займе потім у вас не один урок.
Будь-яка подорож - це не тільки пригоди, а й випробування. Долаючи їх сьогодні, виконуючи всі завдання, ми будемо поступово просуватися вперед і зможемо відкрити пелюстки ось цього чудесного Цветик-семицветик.
Отже, вирушаємо в дорогу. Уявіть собі, що ми з вами опинилися на вокзалі (подивіться в карту подорожі, це перша наша точка). шум, суєта ...
2. Актуалізація опорних знань.
Шлях чекає довгий і нам потрібно вибрати транспортний засіб. Вгадайте, на чому ми вирушаємо?
Що за диво - синій будинок!
Дітлахів багато в ньому.
Носить взуття з гуми
І харчується бензином.
Так, це автобус, але будь-якого в нього не пустять, нам просто необхідно заслужити пропуск в нього. Для цього потрібно правильно вставити букви в слова першого завдання у вашій карті подорожі.
А. Тобус, ч ... мода, рю. зак, б ... років, в ... гон, в ... лос ... пед, до ... ндуктор.
(Слайд 3) Подивіться на дошку. Перевірте своє написання. Підніміть руки, хто впорався повністю із завданням. Поставте собі п'ятірку. Хто допустив одну помилку? Поставте чотири. У кого 3 помилки? Поставте три. Сподіваюся, більшої кількості помилок немає ні у кого. Я права? ... Отже, можна заходити. Але в якому порядку ми розмістили і мся? Знову треба виконати завдання!
Подивіться ще раз на ці слова. До якої частини мови вони належать? Чому?
(Слайд 4) Працюємо з підручником. Відкрийте його на сторінці 63. Прочитайте визначення іменника. Що воно означає?
А що ми розуміємо під словом предмет.
3. Введення нового матеріалу.
(Слайд 5) Подивіться на дорожній покажчик і дайте відповідь. Так що ж ми розуміємо під словом предмет.
Хлопці, ми самі подорожуємо, давайте і імен іменником допоможемо прокласти шлях до їх значень.
(Слайд 6) Робота на інтерактивній дошці. Визнач відповідності і з'єднай стрілками. (1 учень)
Що ми розуміємо під словом предмет. Що може означати іменник?
Молодці, ви відкрили перший пелюстка нашого Цветик-семицветик. Що ж на ньому написано? (Позначає предмет) Запишіть в карту нашу загальну перемогу. Ви (слайд 7) готові і можна вирушати в дорогу. Дорога має бути довга, а значить, і багато незвичайних завдань.
(Питання хто? Що? Розвиток мовлення. Пунктуація)
(Слайд 8) Ось одне з них.
Ми з'ясували загальне значення всіх іменників, а на які питання вони відповідають?
(Слайд 9) Ми самі їдемо, давайте і цим іменником допоможемо зайняти свої місця.
(Завдання на інтерактивній дошці 1 учень)
(Слайд 10) У вас випав шанс побувати чарівниками. «Перетворіть», помінявши першу букву, предмет на живу істоту. (Робота на інтерактивній дошці, 1 учень)
(Слайд 11) Виявляється, це завдання було лише розминкою. Тепер попрацюйте самостійно в карті подорожі. Над словами, що відповідають на питання хто. поставте букву К, над словами, що відповідають на питання що. поставте букву Ч.
Олень, до ... локольчік, м. Дведь, за..ц, гв. здіка, тр ... ва, ш ... повнік, до ... рова, р ... стіни, ж ... Вотня.
Індивідуальне завдання. Підготуйте виразне читання вірша А.А.Фета «Шепіт, боязке дихання ...». Підкресліть у ньому іменники, порахуйте їх. Порахуйте в ньому кількість всіх слів. Як ви думаєте, з якою метою поет намагається використовувати так багато імен іменників?
Шепіт, боязке дихання, Світло нічний. Нічні тіні,
Трелі солов'я, Тіні без кінця.
Срібло і колисання Ряд чарівних змін
Сонного струмка. Милого особи.
Прочитайте іменники, що відповідають на питання хто. (Олень, ведмідь, заєць, корова, тварини) Яке з них найбільш широке за значенням?
Прочитайте іменники, що відповідають на питання ч то. (Дзвіночок, гвоздика, трава, шипшина, рослини) Яке з них найбільш широке за значенням?
Молодці, і з цим завданням ви впоралися: так, з вами можна в будь-яку подорож вирушати.
Так на які питання відповідає іменник? Запишіть їх у своїй карті.
Дивіться, відкрився другий пелюстка! Що на ньому написано?
(Робота з текстом, репродукцією картини, текстом вірша,
знаходження іменників, виявлення їх ролі)
(Слайд 12) Ой, яке чудове місце! Хлопці, ми приїхали в Долину мистецтв. Можете вийти з автобуса і зручно розташуватися. Тут нас чекає зустріч з творами живопису і літератури.
До якого висновку прийшов ваш товариш?
З 22 слів 13 іменників! З якою метою поет намагається використовувати так багато імен іменників і жодного дієслова? (А.А.Фет хоче передати Новомосковсктелям, як багато він бачить, чує, відчуває навколо себе, яке велика кількість звуків, кольорів, рухів його оточує.)
Шепіт, боязке дихання, Світло нічний. Нічні тіні,
Трелі солов'я, Тіні без кінця.
Срібло і колисання Ряд чарівних змін
Сонного струмка. Милого особи.
Так, хлопці, така сила слова, іменника. В Долині мистецтв можливі чарівні перетворення: поет за допомогою слів малює побачену картину, художник же пише фарбами. Перед нами таке завдання «не проста», а ... ігрове. Відкрийте в ваших довідкових матеріалах репродукцію картини І.І.Фірсова «Юний художник». (Робота з підручником)
Працюємо з підручником. Суть гри в тому, що треба якомога більше «знайти» іменників на цій репродукції і записати їх в карту. Але тільки, цур, друзі, це повинні бути слова з ненаголошеними голосними в корені!
Камзол, живописець, завіси, картина, портрет, стіна, мольберт, лава, черевики.
Давайте визначимо переможця. У кого 10 іменників? ...
Прочитайте їх. Перевірте їх написання. (Слайд 14) У кого п'ятірка? Четвірка? Трійка?
(Слайд 15) Ви бачите, що іменники оточують нас всюди. Іменники переважають в нашій мові. А чи знаєте ви, що саме ця частина мови виникла найпершою. Уявіть собі первісних людей, які ще не вміють говорити, але вони бачать все, що їх оточує, і, природно, називають предмети, а потім вже. Що ці предмети роблять і які вони. І це цілком зрозуміло. Людина з народження жадібно дивиться на світ і хоче знати і назвати все те, що його оточує.
Дорогі мандрівники, пора зробити позначки в наших картах.
Що ми дізналися в Долині мистецтв про роль іменника в нашому житті? Навіщо воно потрібно людям (за допомогою цієї частини мови ми можемо називати все побачене нами)
Запишіть цю роль іменника. (Називає предмети)
Але щось не відкривається пелюстка, мабуть, не одна функція іменника, є і друга. А допоможе нам її назвати наступне завдання.
Перед вами в карті подорожі текст з пропущеними словами. Їх ви можете знайти в словах для довідок. Прочитайте їх.
Вставте ці слова в текст. Що у вас вийшло? Прочитайте.
Подивіться уважно, яку роль виконують іменники в цьому маленькому тексті? (Засіб зв'язку речень у тексті, допомагає уникнути повторів).
Щастя у нас можна заробити тільки чесною працею. Добра робота - всьому початок. (Л. Кассиль)
Запишіть і цю функцію в карту.
Дивіться, відкрився-таки ще один пелюстка! Значить, ви впоралися і з цими завданнями.
(Слайд 16) Пора в шлях. Тепер він пролягає через ліс, господар якого - ведмідь. Він любить ласувати малиною і пропустить вас лише тільки після того, як ви допоможете йому зібрати ягоди - відмінки.
(Слайд 17) Згадайте відмінки і відмінкові питання.
У ваших картах надруковано вірш, в ньому підкреслені іменники. Вам потрібно записати поруч з рядком відмінок кожного виділеного слова.
Банти Алла втратила, В.п.
І про бантах плаче Алла. П.п.
«Нема бантів!» Не біда, Р.П.
Метелики летять сюди!
Банти ці прилетіли, І.П.
На косички Аллі сіли.
Бантами задоволена Алла: Т. П.
Про таких вона мріяла.
Алла новим Бантам рада, Д.П.
Їй інших зовсім не треба!
Хто правильно виконав завдання, заслуговує п'ятірку і ставить її. А у нас відкривається наступний пелюстка. Що на ньому написано?
Але дивіться, як багато ще залишилося завдань! Вперед, хлопці!
Узлісся. (Рід, культура мови, сполучуваність слів)
(Слайд 18) Як швидко їде наш автобус! Ось ми і на узліссі. Лисиця, Заєць і Сонечко пропонують нам перекусити біля багаття після далекої дороги. Але чи вдасться нам. Адже для цього треба відгадати, за яким принципом мешканці лісу розподілилися по стовпчиках.
(Алфавіт, столяр, щавель, вістря, договір, опалювач.)
(Слайд 20) Назвіть зайве слово.
Алфавіт, столяр, щавель, вістря. договір, опалювач.
Відпочивши біля багаття, сідаємо в автобус і продовжуємо шлях до зупинки «Порахуй-ка!».
Зупинка «Порахуй-ка!» (Число, культура мови, орфоепія)
(Слайд 21) Так тут теж випробування.
Згадайте, які числа бувають у іменників. (Од. І мн.)
Поставте записані в карті іменники в форму множини:
Бант, шарф, шприц.
Зупинка «Приз» (схиляння)
Наш автобус зупиняється в секторі «Приз!» Іменник пропонує ще одне завдання на увагу. Але спочатку давайте згадаємо, як розподіляються іменники по склонениям.
Право самому відкрити наступну пелюстку отримує той, хто правильно розподілить дані іменники за типами відмінювання. Вперед!
Гілка - гілка, яблуко - яблуня, заєць, зайчик, соловей - соловейко, площа - майданчик, сітка - мережа.
Відкриваємо пелюстка і ... що ми за приписувати м? (Відноситься до 1, 2 або 3 відміні)
Зупинка «Кінцева» (синтаксична роль)
Подивіться, у нас залишився один-єдиний нерозкритий пелюстка! Останнє випробування! І воно у вас на карті. Прочитайте його.
У цих пропозиціях підкресліть виділені іменники як члени речення та заповніть відповідними цифрами таблицю.
1. Старий заєць сіно косить, а лисиця згрібає. 2. Муха сіно до воза носить, а комар кидає. 3. Поле чорне, просторе, як тебе я приберу! 4. А найкращий відпочинок - подорож. похід з рюкзаком за спиною по рідній стороні. 5. Співала вночі мишка в нірці.
(Слайд 24) повіряти. У якому реченні существітельное- підмет і присудок, доповнення, обставина, звернення?
Так якими членами речення можуть бути іменники?
Відмінно, хлопці! Ми відкрили останній пелюстка.
Отже, збираємо рюкзаки і повертаємося до кабінету.
Повернення додому. Кінцева.
(Слайд 25) Ось і закінчився наш похід. Ми побували тільки в деяких куточках Країни іменника, а скільки ще цікавих місць у ній і за її межами! Але ви не раз ще підете в це чудове місце зі своїм учителем, Сергієм Миколайовичем.
А зараз давайте підведемо підсумок.
- Подивіться на ваші карти і скажіть, що ж називають ім'ям іменником?
- Яка роль цієї частини мови в тексті і нашого життя?
Подивіться на розкрився квітка. Він був в центрі уваги весь урок. Як ви думаєте, що ховається в його середині? (Так, ці 40 хвилин ми присвятили одній з чудових частин мови - імені іменника)
(Слайд 27) 5. Домашнє завдання. (Проїзний квиток дійсний при виконанні домашнього завдання)
На згадку про подорож по Країні іменника ви отримуєте іменний проїзний квиток. Він лежить у кожного з вас на парті. Але зверніть увагу, квиток дійсний тільки при виконанні домашнього завдання. Прочитайте його.
Прочитайте виразно текст про мовленнєвий етикет. Підкресліть однією лінією іменники. Порахуйте загальну кількість слів і кількість іменників в ньому. (Всього слів 75, сущ. - 34) Вставте пропущені букви.
Кивок г ... ловой, п ... днятіе капелюхи, помах руки, рук ... потиск, глибокий уклін. У всіх цих жестів своя історія.
Стародавній обряд рук ... потиску показував партнеру, що до нього звертає (?) Ся людина без зброї в руці (в правій, найбільш «робочої» і сильну руку). І сьогодні ми говоримо малюкові: «Привітайся правої ручкою. »
Чоловік підняв капелюха або зняв шапку, увійшовши в пом ... щення. Який у цьому сенс? Зараз - знак ввічливості, а ран (?) Ше чоловік знімав шолом або оголював голову в знак довіри до собеседн ... ку, гос ... ну будинку.
(За Н. Формановской.)
6. Виставлення оцінок.
У кого є питання по домашньому завданню?
А за усну роботу отримують оцінки ...
Хлопці, я нікого не пропустила? Дякую за роботу. Щасливої дороги!
Мотор у нашого автобуса перегрівся. Я пропоную трохи відпочити і пограти. Я буду називати слова, а ви, якщо почуєте іменники, будете нахилятися, а якщо це буде не іменник, то присідати.
Ходити - ходьба - ходив,
Тікає - бігати - біг,
Кам'яний - камінь - закам'яніти,
розум - розумний - порозумнішати,
білий - білизна - побілка,
ясний - ясність - ясно,
синява - синій - синіти.