План-конспект уроку з читання (2 клас) по темі урок літературного читання за казкою - "кіт у
Вчитель початкових класів:
- познайомити з творчістю Ш. Перро;
- розширити уявлення про чарівній казці;
- розширити уявлення про історичний розвиток жанру казки і розглянути цей процес на стрічці часу;
- відновити разом з дітьми хід казки, виявивши зав'язку, кульмінацію, розв'язку;
- підвищувати творчий інтерес дітей;
- виховувати моральні риси характеру.
Тип уроку: комбінований
Ведучий метод: дослідницький
1. Організаційний момент.
Позитивний настрой на урок.
(Необхідно задати дітям робочий настрій, побажати їм успіху.)
Учитель. Який у вас настрій?
Мені хочеться, щоб наш урок вдався, відбувся, допоміг нам.
Закрийте очі і побажайте мені і собі удачі в нашій подорожі.
2. Робота над темою уроку.
Учитель. Хлопці, сьогодні ми почнемо наш урок з невеликого повідомлення про відомого казкаря. Ваше завдання: уважно вислухати доповідача і здогадатися, про кого йде мова.
Учень. Цей казкар народився у Франції в 1628 р в родині королівського чиновника і поета. Він був п'ятою дитиною в сім'ї. З дитинства любив літературу і в ранні роки став писати вірші. Навчався в коледжі, займався самоосвітою. Його перу належать три збірки казок.
Цей казкар казки, звичайно, вигадав не саме, одні він пам'ятав з дитинства, інші дізнався протягом життя, адже коли він сів за казки, йому було вже 65 років. Але він не просто записав їх, але сам виявився відмінним оповідачем. В одній з його казок сестри, збираючись на бал, одягаються по самій останній моді. А їхня молодша сестра навіть втрачає на балу туфельку.
В іншій казці палац, в якому заснула одна з красунь - за описом точь-в-точь Версаль!
Всі люди в казках говорять так, як говорили б і в житті: дроворуб і його дружина, батьки самого маленького хлопчика на світлі кажуть, як прості люди, а принцеси, як і личить принцесам. Так, одна з глибоко сплячих красунь вигукує, побачивши збудив її принца:
"Ах, це ви, принц? Ви змусили себе чекати!"
У казках цього письменника є і тварини, які діють, як цілком живі люди. Наприклад, в одній з казок є кіт. Він, як справжній спритний хлопець з народу, завдяки власній хитрості й спритності не тільки влаштовує долю свого господаря, але і сам стає "важливою персоною". "Він більше не ловить мишей, хіба тільки іноді, для розваги".
Наш казкар розповідає захоплююче - від будь-якої його казки неможливо відірватися, поки не дочитаєш або не дослухавши до самого кінця. Весь час хочеться дізнатися - що ж буде далі? І так кожна казка, жодна з них не залишає Новомосковсктеля байдужим. У тому, напевно, і полягає секрет його дивовижних казок. І зараз немає в нашій країні людини, яка не чула б його казок.
Тому що її персонажі стали друзями всіх дітей, - улюблені герої чудових казок.
Учитель. Хлопці, про кого ж розповів ваш однокласник? (Про Шарля Перро)
Учитель відкриває портрет Шарля Перро.
А ви можете мені перерахувати, які казки належать чарівному перу французького казкаря Ш. Перро?
Учитель відкриває малюнки до казок.
Хлопці, сьогодні ми продовжуємо працювати над казкою Шарль Перро «Кіт у чоботях»
Учитель. Оскільки ми з вами не тільки Новомосковськ, але і займаємося дослідженням, постараємося відповісти на питання:
Учитель. Без чого не може існувати чарівна казка?
Діти. Без чарівних предметів.
Учитель. Давайте простежимо, які чарівні предмети є в казці "Кіт у чоботях."
Учитель. Чи є ще версії, шановні детективи?
Діти. Чарівні перетворення.
Учитель. Скільки разів Людожер перетворювався в тварин і яких?
Діти. Два рази, в миша і лева.
Учитель. Є ще версії з приводу того, без чого не може існувати казка?
Діти. Без злих і добрих героїв.
Робота з текстом
А тепер звернемося до самої казці. Дайте відповідь на деякі мої запитання, підтверджуючи свої відповіді цитатами з тексту.
1. Назвіть головних героїв казки?
2. Яку спадщину залишив синам батько, після своєї смерті?
3. Чому саме молодшому братові дістався кіт?
4. Чому він сумував з приводу своєї спадщини?
5. Як відреагував кіт на те, що з його шкури пошиють рукавиці?
6. Чому кіт вирішив допомогти господареві?
7. Чому господар повірив коту?
8. Куди відправився кіт з видобутком?
9. Чому кіт дав своєму господареві нове ім'я?
10. Куди зібрався відправитися король зі своєю дочкою?
11 .Що придумав кіт з цього приводу?
12. Чому король допоміг Маркізові?
13. Чому косарі й женці говорили королю неправду?
14. 0 який чарівну силу Людожера дізнався кіт?
15. Чому Людожер став перетворюватися в різних звірів?
16. Яку хитрість придумав кіт, зустрівшись з Людоїдом?
17. Яка пропозиція зробив король Маркізові?
18. Чому кіт перестав полювати на мишей?
Відповіді підтверджуються цитатами з тексту
Учитель. Цікаво дізнатися, як ви запам'ятали казку. Я пропоную вам вирішити кросворд.
Учитель відкриває дошку з кросвордом
- Тварина, в яке Людожер перетворився в перший раз. (Лев)
- Частина спадщини, яка дісталася старшому братові. (Млин)
- Частина спадщини, яка дісталася середньому братові. (Віслюк)
- Тварина, в яке Людожер перетворився вдруге. (Миша)
- Яке ім'я придумав свого господаря Кіт у чоботях? (Маркіз)
- Хто першим попався в мішок Коту? (Кролик)
- Хто сказав королю, що поля належать маркізу Карабасу? (Женці)
- Яких птахів підніс в дар королю кіт? (Куропатки)
Учитель. Прочитайте слово, записане по вертикалі.
Оголошується пошук: знайти це слово в тлумачному словнику.
Діти. Вельможа - знатний і багатий чоловік, що займає високе положення в суспільстві.
Продовжимо. А що таке сюжет?
Складання диафильма до казки.
Учитель. А тепер уявіть себе режисерами-мультиплікаторами. Що б ми спочатку намалювали. Що потім?
На дошці з'являються ілюстрації до казки, заздалегідь підготовлені вчителем.
А тепер я хочу перевірити, як ви вмієте складати план.
У вас на столах листочки з уже готовим планом. Тільки ось комп'ютер взяв, та й переплутав порядок пунктів. Вам треба олівцем відзначити правильний порядок. Що буде відноситися до першого пункту плану, що до другого і т. Д.
На столах учнів заздалегідь підготовлені листочки з переплутаними пунктами плану.
- Порятунок Маркіза 3
- Одруження Маркіза 6
- Спадщина братів 1
- Дарунки королю 2
- Володіння Маркіза 4
- Як кіт перехитрив людожера 5
Учитель. Хлопці, вашим домашнім завданням і буде переказ за цим планом.
Учитель. Який висновок ми можемо зробити, прочитавши цю казку?
Діти. Добро перемагає зло. Дружба допомагає.
Учитель відкриває дошку, на якій діти бачать слова, написані різним кольором: БУЛО ТРУДНРО - червоним кольором,
БУЛО ЦІКАВО - зеленим кольором,
ВСЕ БУЛО ЗРОЗУМІЛО жовтим кольором,
Повідомити другу - синім кольором
Учні піднімають заздалегідь підготовлені, вирізані з кольорового паперу, чоботи. Потім учитель просить деяких учнів пояснити свій вибір.
Учитель Хлопці, спасибі за урок. Мені було цікаво з вами працювати і приємно, що у вас залишилися хороші враження.
6. Домашнє завдання: переказати казку за планом.